Phát triển năng lực dạy học tích hợp môn xã hội cho giáo viên trung học cơ sở thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh - 13

Nội dung đánh giá

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

1

Có phương pháp thu thập và xử lí thông tin thường

xuyên về nhu cầu và đặc điểm của học sinh.

2

Có phương pháp thu thập và xử lý thông tin về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của

địa phương

3

Khả năng trao đổi với đồng nghiệp để nắm

thông tin

4

Có phương pháp thu thập và xử lí thông tin về

điều kiện giáo dục trong nhà trường

5

Sử dụng các thông tin thu được vào dạy học,

giáo dục

Tiêu chí đánh giá

ĐT KS

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

T.B

Yếu

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

1.

Hiểu biết thấu đáo về dạy học tích hợp (nội môn, liên môn Năng lực

hiểu biết về DHTH

CB

10

28.57

15

42.86

9

25.71

1

2.86

GV

12

24.00

17

34.00

19

38.00

2

4.00

2.

Năng lực phát hiện, xác định mức độ tích hợp, phân loại và sắp xếp các chủ đề cần tích hợp

trong chương dạy học

CB

8

22.86

12

34.29

15

42.86

0

0

GV

13

26.00

20

40.00

15

30.00

2

4.00

3.

Năng lực vận dụng các phương

pháp trong dạy học tích hợp

CB

20

57.14

10

28.57

5

14.29

0

0

GV

22

44.00

24

48.00

4

8.00

0

0

4.

Năng lực sử dụng thiết bị và các

phương tiện trong dạy học tích

CB

18

51.43

15

42.86

2

5.71

0

0

GV

26

52.00

19

38.00

5

10.00

0

0

hợp

5.

Năng lực tổ chức, điều khiển hoạt động học tập của học sinh

trong dạy học tích hợp

CB

15

42.86

16

45.71

4

11.43

0

0

GV

22

44.00

23

46.00

5

10.00

0

0

Nội dung đánh giá

Mức độ đánh giá

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1

Có phương pháp thu thập và xử lí thông tin thường

xuyên về nhu cầu và đặc điểm của học sinh.

2

Có phương pháp thu thập và xử lý thông tin về tình

hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của địa phương

3

Khả năng trao đổi với đồng nghiệp để nắm thông tin

4

Có phương pháp thu thập và xử lí thông tin về điều

kiện giáo dục trong nhà trường

5

Sử dụng các thông tin thu được vào dạy học, giáo dục

Nội dung đánh giá

Mức độ

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1

Khả năng thiết kế chương trình dạy học theo quy định

2

Khả năng thiết kế bài dạy

3

Khả năng thiết kế bài dạy theo chủ đề (Dự án)

4

Khả năng dạy tích hợp liên môn

5

Lựa chọn và áp dụng phương pháp dạy học tích cực

6

Dạy học theo định hướng phát triển năng lực HS (Dạy

học phân hóa)

7

Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học tích cực

Nội dung đánh giá

Mức độ

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

8

Đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển

năng lực HS

9

Khả năng thiết kế các hoạt động giáo dục

10

Khả năng giáo dục học sinh qua môn học

11

Khả năng tích hợp giáo dục học sinh trong các hoạt

động ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo

12

Giáo dục học sinh qua các hoạt động cộng đồng như lao

động công ích, hoạt động xã hội…

13

Sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phù hợp

14

Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức học sinh có tác

dụng thúc đẩy sự phấn đấu vươn lên của học sinh

Năng lực

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1

Xây dựng kế hoạch phát triển năng lực cho

giáo viên được thực hiện theo chuẩn quy định và chuyên đề môn học

2

Mục tiêu trong kế hoạch phát triển năng lực

cho giáo viên được xác định rõ ràng với thời gian thực hiện mục tiêu được xác định cụ thể

3

Xây dựng kế hoạch triển khai các công việc để thực hiện mục tiêu được lựa chọn phù hợp thể hiện tính khoa học, tính thực tiễn, tính

khả thi của kế hoạch

4

Xác định những thuận lợi, khó khăn trong phát triển năng lực cho giáo viên để phân bổ nguồn lực thực hiện mục tiêu trong kế hoạch

một chác hợp lý

5

Xây dựng kế hoạch cho giáo viên tự nghiên cứu phát triển năng lực của cá nhân theo chương trình quy định (thông qua giáo trình,

tài liệu được cung cấp)

Nội dung

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1.

Thành lập Ban tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch hoạt

động phát triển năng lực cho giáo viên

2.

Triển khai kịp thời các hoạt động bồi dưỡng phát triển năng lực

cho giáo viên đúng kế hoạch đã được xây dựng và phê duyệt

3.

Triển khai kế hoạch một cách đồng bộ từ nhà trường đến các

tổ chuyên môn và giáo viên

4.

Có sự phân công nhiệm vụ cụ thể từ ban giám hiệu, tổ chuyên môn, đến giáo viên, đoàn thể trong thực hiện kế hoạch phát triển năng lực cho giáo viên

5.

Tạo cơ chế và môi trường thuận lợi để giáo viên học tập

nâng cao năng lực

6.

Động viên giáo viên tích cực tham gia hoạt động tự học, tự bồi

dưỡng, tập huấn, đi học nâng cao trình độ phát triển năng lực

7.

Có sự vận dụng linh hoạt, sáng tạo, điều chỉnh hợp lý trong triển khai thực hiện kế hoạch phát triển năng lực cho giáo

viên ở từng giai đoạn cụ thể

Nội dung

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1.

Chỉ đạo lập kế hoạch phát triển năng lực giáo viên

2.

Chỉ đạo nội dung, phương pháp thực hiện phát triển năng

lực giáo viên

3.

Chỉ đạo, sắp xếp các hoạt động phát triển năng lực giáo viên

4.

Hướng dẫn cán bộ, viên chức và các lực lượng liên quan

về kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ

5.

Giám sát hoạt động, các lực lượng tham gia phát triển năng

lực giáo viên

6.

Động viên, kích thích, uốn nắn việc thực thi kế hoạch đề ra

7.

Nêu gương tốt trong hoạt động phát triển năng lực

Nội dung kiểm tra, đánh giá

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1.

Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện hồ sơ: dạy học,

giáo dục, tự học tự nghiên cứu của giáo viên

2.

Kiểm tra, đánh giá kế hoạch dạy học theo chủ đề, dạy học phân hóa, dạy học tích hợp của giáo viên, thông qua kết quả học tập của học sinh và dự giờ

thăm lớp

3.

Phối hợp các lực lượng có liên quan trong đánh giá

năng lực dạy học cho giáo viên

4.

Đánh giá thông qua kết quả các bài kiểm tra bồi

dưỡng thường xuyên của trường, của phòng giáo dục

5.

Tổng kết, rút kinh nghiệm việc đánh giá năng lực giáo viên qua các hội thi giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, các cuộc thi khoa học kỹ thuật,

thiết kế bài dạy tích hợp, thiết kế bài giảng Violet

Nội dung

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1

Phụ cấp ngoài lương

2

Thực hiện thường xuyên kịp thời các

chính sách đãi ngộ đối với GV.

3

Chính sách, chế độ cho đào tạo, bồi dưỡng

4

Thực hiện khen thưởng cho hoạt động

phát triển năng lực nghề nghiệp

5

Động viên, khuyến khích tạo môi trường

thuận lợi cho phát triển năng lực giáo viên.

6

Thực hiện chế độ đối với GV sau đào tào,

bồi dưỡng.

Năng lực

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1

Xây dựng kế hoạch phát triển năng lực cho

giáo viên được thực hiện theo chuẩn quy định và chuyên đề môn học

2

Mục tiêu trong kế hoạch phát triển năng lực cho giáo viên được xác định rõ ràng với thời gian thực hiện mục tiêu được xác định

cụ thể

3

Xây dựng kế hoạch triển khai các công việc để thực hiện mục tiêu được lựa chọn phù hợp thể hiện tính khoa học, tính thực tiễn,

tính khả thi của kế hoạch

4

Xác định những thuận lợi, khó khăn trong phát triển năng lực cho giáo viên để phân bổ nguồn lực thực hiện mục tiêu trong kế

hoạch một chác hợp lý

5

Xây dựng kế hoạch cho giáo viên tự nghiên cứu phát triển năng lực của cá nhân theo chương trình quy định (thông qua giáo

trình, tài liệu được cung cấp)