Theo Thầy/cô, Một Giáo Viên Giỏi Về Nghiệp Vụ Cần Thành Thạo Những Kĩ Năng

Ộ MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

Họ tên………………………………………………….........................................

Để nâng cao chất lượng đào tạo kĩ năng nghiệp vụ cho sinh viên khoa Lịch sử tại các trường Đại học Sư phạm hiện nay, xin Thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề dưới đây

1. Theo Thầy/Cô, một giáo viên giỏi về nghiệp vụ cần thành thạo những kĩ năng dạy học nào?

A. Kĩ năng xác định mục tiêu, lập kế hoạch dạy học

B. Kĩ năng thiết kế bài giảng

C. Kĩ năng trình bày bảng khoa học

F. Kĩ năng kết hợp các dạng tổ chức hoạt động học tập trong giờ học

G. Kĩ năng giao tiếp sư phạm

I. Kĩ năng tổ chức và quản lí lớp học

L. Ý kiến khác:..............................................................................................

.......................................................................................................................

2. Theo Thầy/Cô, giáo viên dạy môn Lịch sử cần có những kĩ năng dạy học nào?

cấp cho học

sinh

B. Kĩ năng tái hiện lại bức tranh lịch sử quá khứ một cách chân thực, giàu hình

ảnh thông qua trình bày miệng

C. Kĩ năng sử dụng các loại đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử: tranh ảnh, bản đồ, sơ đồ, niên biểu, phim tư liệu...lịch sử

D. Kĩ năng phân tích, lí giải và đánh giá các sự kiện, hiện tượng lịch sử đúng với quan điểm của sử học Mác-xít

E. Kĩ năng phát triển tư duy lịch sử cho học sinh

F. Kĩ năng dạy học tích hợp lịch sử với các môn khoa học khác

G. Kĩ năng tiếp cận và sử dụng các nguồn tư liệu, tài liệu tham khảo trong dạy học lịch sử

H. Kỹ năng sử dụng các phần mềm ứng dụng CNTT trong dạy học lịch sử

I. Kĩ năng tổ chức các hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử:

K. Kĩ năng thiết kế, thực hiện các hoạt động kiểm tra – đánh giá phù hợp với đặc trưng kiến thức môn Lịch sử

L. Ý kiến khác:

3. Theo Thầy/Cô, sinh viên khoa Lịch sử hiện nay sau khi ra trường còn thiếu những kĩ năng dạy học nào?

...........................................................................................................................................

..........................................................................................................................

4. Theo Thầy/Cô, những biện pháp nào giúp hình thành kĩ năng dạy học cho sinh viên khoa Lịch sử?

A. Xây dựng chương trình đào tạo theo định hướng Chuẩn đầu ra của giáo viên lịch sử ở trường phổ thông

B. Cấu trúc lại chương trình đào tạo, bảo đảm sự hợp lí và cân đối giữa việc đào tạo kiến thức chuyên ngành và đào tạo nghiệp vụ cho sinh viên

C. Tăng cường thời gian thực hành, thực tập sư phạm ở trường phổ thông

D. Xây dựng mạng lưới trường PT thực hành để sinh viên có thể xuống học vào bất kì thời gian nào trong năm

E. Gắn kết chặt chẽ quá trình đào tạo lý thuyết ở trường ĐH với đào tạo thực tiễn ở các trường phổ thông thực hành

F. Tăng cường vai trò của giảng viên đại học đối với việc đào tạo kĩ năng nghề nghiệp cho sinh viên

I. Mời giáo viên phổ thông về dạy mẫu cho sinh viên

K. Biên soạn chương trình dạy ở đại học gắn liền với thực tiễn dạy học ở trường phổ thông

L. Ý kiến khác:..............................................................................................

5. Thầy/Cô thường sử dụng phương pháp nào để hình thành kĩ năng nghề nghiệp cho SV trong quá trình đào tạo”?

...........................................................................................................................................

.......................................................................................................................

...........................................................................................................................................

.......................................................................................................................

...........................................................................................................................................

..........................................................................................................................

6. Thầy/cô có biết về PPDH vi mô? Thầy/cô có thường xuyên sử dụng PPDH vi mô để hình thành KNDH cho SV?

...........................................................................................................................................

.......................................................................................................................

...........................................................................................................................................

.......................................................................................................................

...........................................................................................................................................

..........................................................................................................................

7. Trước khi đưa sinh viên khoa Lịch sử xuống thực tập sư phạm ở trường phổ thông, Thầy/Cô đã có những việc làm gì?

A. Tổ chức cho sinh viên tìm hiểu sâu sắc về nghề sư phạm, đặc điểm của lao động nhà giáo

B. Tổ chức cho sinh viên tập giảng

C. Tổ chức rèn luyện xử lý các tình huống sư phạm trong dạy học, giao tiếp

D. Hướng dẫn cách thức, quy trình soạn giáo án môn học

E. Tổ chức cho SV tìm hiểu môi trường giáo dục phổ thông

E. Hướng dẫn SV tìm hiểu chương trình, sách giáo khoa phổ thông

F. Cung cấp cho sinh viên các tiêu chí đánh giá kết quả thực tập sư phạm

G. Đánh giá kĩ năng nghiệp vụ sư phạm của sinh viên trước khi xuống trường phổ thông

H. Hướng dẫn sinh viên lập kế hoạch bài học theo hướng phát triển năng lực của HS

I. Hướng dẫn SV kĩ năng quản lí lớp học

K. Hướng dẫn SV tổ chức và thực hiện các hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử

L. Trực tiếp dạy mẫu cho sinh viên dự giờ ở trường Sư phạm

M. Tổ chức cho Sv tìm hiểu về cách thức, quy trình đánh giá học sinh về học tập, đạo đức

N. Những việc làm khác:

...........................................................................................................................................

.......................................................................................................................

.................................................................................................................................

8. Thầy/Cô hãy cho biết ý kiến của mình về mức độ khả thi của các biện pháp được đề xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo kĩ năng dạy học cho sinh viên khoa Lịch sử hiện nay?

STT

Các biện pháp

Mức độ

Không khả thi

Khả thi

Hoàn

toàn khả thi