Câu 6. Theo em, những nguyên nhân cơ bản nào sau đây khiến việc tổ chức hoạt động ngoại khóa môn Lịch sử ở trường THPT chưa thu hút được các em tham gia? (Xin khoanh tròn vào chữ cái trước các câu lựa chọn)
a. Nhà trường, giáo viên, phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa
b. Hình thức hoạt động ngoại khóa còn đơn giản, thiếu tính sáng tạo
c. Nội dung hoạt động ngoại khóa ít gắn liền với thực tiễn địa phương
d. Nhà trường chưa có biện pháp động viên, khen thưởng kịp thời
Câu 7. Để có thể thu hút đông đảo học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa môn Lịch sử, Trường em đã thực hiện những biện pháp nào sau đây? (Xin khoanh tròn vào chữ cái trước các câu lựa chọn)
a. Hình thức hoạt động ngoại khóa phong phú, phát huy tính tích cực của học sinh
b. Tổ chức hoạt động ngoại khóa gắn liền với các địa danh lịch sử, nhân vật lịch sử và các lễ hội ở địa phương
c. Ứng dụng công nghệ thông tin, tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính cho việc tổ chức hoạt động ngoại khóa
d. Có những hình thức khen thưởng kịp thời đối với học sinh.
Câu 8. Ngoài các hình thức hoạt động ngoại khóa môn Lịch sử nói trên, các em còn tham gia các loại hình hoạt động nào khác của nhà trường không? (Xin các em vui lòng ghi bổ sung ở dưới, chúng tôi rất trân trọng các đóng góp của các em)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Câu 9. Để tổ chức tốt hơn hoạt động ngoại khóa môn Lịch sử ở trường THPT hiện nay, em có những kiến nghị, đề xuất nào? (Xin các em vui lòng ghi bổ sung ở dưới, chúng tôi rất trân trọng các đóng góp của các em)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Chân thành cám ơn sự giúp đỡ của các em!
Phụ lục 2
KẾT QUẢ ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT TÌNH HÌNH TỔ CHỨC
HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT (ĐỊA BÀN TỈNH NGHỆ AN)
Tên trường THPT | Huyện/ Thành phố | Số phiếu thu về | |||
Cán bộ quản lý | Giáo viên | Học sinh | |||
1. | Anh Sơn 1 | Anh Sơn | 4 | 5 | 80 |
2. | Con Cuông | Con Cuông | 3 | 4 | 95 |
3. | Cửa Lò 2 | Cửa Lò | 4 | 4 | 97 |
4. | Diễn Châu 4 | Diễn Châu | 3 | 5 | 96 |
5. | Diễn Châu 2 | Diễn Châu | 2 | 5 | 82 |
6. | Đô Lương 2 | Đô Lương | 3 | 3 | 85 |
7. | Hoàng Mai | Hoàng Mai | 2 | 5 | 80 |
8. | Lê Hồng Phong | Hưng Nguyên | 4 | 5 | 83 |
9. | Phạm Hồng Thái | Hưng Nguyên | 3 | 3 | 80 |
10. | Kỳ Sơn | Kỳ Sơn | 2 | 3 | 90 |
11. | Nghi Lộc 5 | Nghi Lộc | 2 | 4 | 86 |
12. | 1/5 | Nghĩa Đàn | 4 | 4 | 98 |
13. | Quế Phong | Quế Phong | 3 | 3 | 80 |
14. | Lê Lợi | Tân Kỳ | 3 | 4 | 80 |
15. | Thanh Chương 1 | Thanh Chương | 4 | 5 | 105 |
16. | Đặng Thai Mai | Thanh Chương | 3 | 3 | 80 |
17. | Lê Viết Thuật | TP Vinh | 4 | 4 | 120 |
18. | Chuyên - Đại học Vinh | TP Vinh | 4 | 5 | 80 |
19. | Dân tộc nội trú số 2 | TP Vinh | 3 | 4 | 115 |
20. | Yên Thành 2 | Yên Thành | 4 | 5 | 80 |
21. | Nam Yên Thành | Yên Thành | 3 | 3 | 80 |
22. | Quỳnh Lưu 1 | Quỳnh Lưu | 3 | 3 | 80 |
23. | Quỳnh Lưu 2 | Quỳnh Lưu | 4 | 4 | 80 |
24. | Nam Đàn 1 | Nam Đàn | 2 | 3 | 80 |
25. | Nam Đàn 2 | Nam Đàn | 2 | 2 | 95 |
25 trường THPT | 17 huyện/TP, TX | 78 | 98 | 2207 |
Có thể bạn quan tâm!
-
Đổi mới hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông Vận dụng qua dạy học ở tỉnh Nghệ An - 21 -
Đổi mới hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông Vận dụng qua dạy học ở tỉnh Nghệ An - 22 -
Đổi mới hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông Vận dụng qua dạy học ở tỉnh Nghệ An - 23 -
A. Tổ Chức Hoạt Động Trải Nghiệm Với Nhiệm Vụ Em Tập Làm Thuyết Minh Viên Tại Bảo Tàng Quân Khu Iv -
Đổi mới hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông Vận dụng qua dạy học ở tỉnh Nghệ An - 26 -
Đổi mới hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông Vận dụng qua dạy học ở tỉnh Nghệ An - 27
Xem toàn bộ 224 trang tài liệu này.
Phụ lục 3
KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ
SL | Kết quả trả lời | |||
Nội dung trả lời | Số lượng | % | ||
Các HĐNK môn Lịch sử ở trường THPT có vai trò như thế nào đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh? | 78 | Rất quan trọng | 18 | 23.1 |
Quan trọng | 35 | 44.9 | ||
Ít quan trọng | 25 | 32.1 | ||
Không quan trọng | 0 | 0.0 | ||
HĐNK môn Lịch sử ở trường THPT có vai trò quan trọng, bởi vì: | 78 | Củng cố, mở rộng tri thức lịch sử cho học sinh | 53 | 67.9 |
Có tác dụng giáo dục tư tưởng, tình cảm HS | 53 | 67.9 | ||
Rèn luyện năng lực thực hành cho học sinh | 35 | 44.9 | ||
Hình thành thái độ và năng lực làm việc theo nhóm | 48 | 61.5 | ||
HĐNK môn Lịch sử ở trường THPT không đóng vai trò quan trọng, bởi vì | 0 | Không mang lại hiệu quả giáo dục cho học sinh | 0 | 0.0 |
Làm mất thời gian của giáo viên và học sinh | 0 | 0.0 | ||
Nhà trường phải đầu tư kinh phí để hoạt động | 0 | 0.0 | ||
Chương trình không bắt buộc phải thực hiện | 0 | 0.0 | ||
Với tư cách là người quản lý, đồng chí có quan tâm tới các HĐNK môn Lịch sử của nhà trường không? | 78 | Rất quan tâm | 30 | 38.5 |
Quan tâm | 48 | 61.5 | ||
Bình thường | 0 | 0.0 | ||
Không quan tâm | 0 | 0.0 | ||
Nếu quan tâm đến HĐNK môn | 78 | Xây dựng kế hoạch, chỉ đạo | 18 | 23.1 |
HĐNK môn Lịch sử | ||||
Tạo mọi điều kiện thuận lợi về CSVC, kinh phí … | 35 | 44.9 | ||
Thường xuyên kiểm tra, đánh giá các HĐNK | 50 | 64.1 | ||
Có biện pháp động viên, khen thưởng kịp thời | 10 | 12.8 | ||
Trường của đồng chí có thường xuyên tổ chức các HĐNK môn Lịch sử không? | 78 | Rất thường xuyên | 18 | 23.1 |
Thường xuyên | 35 | 44.9 | ||
Thỉnh thoảng | 22 | 28.2 | ||
Không tổ chức | 0 | 0.0 | ||
Nếu trường của đồng chí tổ chức HĐNK môn Lịch sử thường xuyên là do | 78 | Cán bộ quản lý quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi | 18 | 23.1 |
Giáo viên nhiệt tình và có kinh nghiệm tổ chức | 35 | 44.9 | ||
Học sinh ham thích hoạt động ngoại khóa | 40 | 51.3 | ||
Sự giúp đỡ, tạo điều kiện của địa phương | 32 | 41.0 | ||
Trường của đồng chí đã tổ chức các HĐNK môn Lịch sử nào sau đây? | 78 | Đọc sách | 30 | 38.5 |
Kể chuyện lịch sử | 35 | 44.9 | ||
Nói chuyện lịch sử | 35 | 44.9 | ||
Trao đổi, thảo luận | 45 | 57.7 | ||
Tham gia lễ hội truyền thống | 60 | 76.9 | ||
Tham quan lịch sử | 60 | 76.9 | ||
Thi tìm hiểu lịch sử | 20 | 25.6 | ||
Dạ hội lịch sử | 20 | 25.6 | ||
Sưu tầm tài liệu lịch sử địa phương | 18 | 23.1 | ||
Theo đồng chí, tổ chức HĐNK môn Lịch sử ở trường THPT | 78 | Nhận thức của giáo viên và học sinh còn chưa cao | 10 | 12.8 |
Nguồn kinh phí còn ít, cơ sở vật chất chưa đầy đủ | 76 | 97.4 | ||
Thái độ, ý thức tham gia của học sinh còn hạn chế | 55 | 70.5 | ||
Chương trình không bắt buộc hoạt động ngoại khóa | 77 | 98.7 | ||
Để khắc phục những khó khăn trên, đồng chí đã áp dụng những biện pháp nào dưới đây? | 78 | Nâng cao nhận thức cho giáo viên và học sinh | 50 | 64.1 |
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, kinh phí cho các hoạt động ngoại khóa | 35 | 44.9 | ||
Tuyên truyền, động viên, khuyến khích học sinh | 68 | 87.2 | ||
Ra văn bản quy định HĐNK là nhiệm vụ bắt buộc. | 5 | 6.4 | ||
Ngoài những biện pháp cơ bản trên, đồng chí còn áp dụng những biện pháp nào dưới đây? | 78 | Phát huy vai trò của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong việc tổ chức các HĐNK môn Lịch sử | 78 | 100.0 |
Xây dựng cơ chế phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc tổ chức các HĐNK | 5 | 6.4 | ||
Thường xuyên giám sát, kiểm tra đánh giá việc tổ chức các HĐNK môn Lịch sử | 77 | 98.7 | ||
Có những chính sách khuyến khích, khen thưởng kịp thời cho giáo viên và học sinh trong HĐNK | 15 | 19.2 |
Phụ lục 4
KẾT QUẢ KHẢO SÁT GIÁO VIÊN
SL | Kết quả trả lời | |||
Nội dung trả lời | Số lượng | % | ||
Theo thầy (cô), HĐNK môn Lịch sử ở trường THPT có vai trò như thế nào trong quá trình giáo dục học sinh: | 98 | Củng cố, mở rộng tri thức lịch sử cho học sinh | 75 | 76.53 |
Có tác dụng giáo dục tư tưởng, tình cảm cho HS | 75 | 76.53 | ||
Rèn luyện năng lực thực hành cho học sinh | 65 | 66.33 | ||
Hình thành thái độ và năng lực làm việc theo nhóm | 60 | 61.22 | ||
Trong quá trình dạy học, thầy (cô) có thường xuyên tổ chức các HĐNK môn Lịch sử không? | 98 | Rất thường xuyên | 25 | 25.51 |
Thường xuyên | 43 | 43.88 | ||
Thỉnh thoảng | 30 | 30.61 | ||
Không tổ chức | 0 | 0.00 | ||
Nếu tổ chức thường xuyên, Thầy (cô) đã tiến hành tổ chức những HĐNK môn Lịch sử nào sau đây? | 98 | Đọc sách | 38 | 38.78 |
Kể chuyện lịch sử | 44 | 44.90 | ||
Nói chuyện lịch sử | 44 | 44.90 | ||
Trao đổi, thảo luận | 57 | 58.16 | ||
Tham gia lễ hội truyền thống | 75 | 76.53 | ||
Tham quan lịch sử | 75 | 76.53 | ||
Thi tìm hiểu lịch sử | 25 | 25.51 | ||
Dạ hội lịch sử | 25 | 25.51 | ||
Sưu tầm tài liệu lịch sử địa phương | 23 | 23.47 | ||
Trong quá trình tổ chức, thầy (cô) đánh giá thái độ tham gia | 98 | Rất yêu thích | 23 | 23.47 |
Yêu thích | 30 | 30.61 | ||
Bình thường | 45 | 45.92 |
Không thích | 0 | 0.00 | ||
Theo thầy (cô), việc tổ chức HĐNK môn Lịch sử ở trường THPT chưa lôi cuốn được học sinh tham gia là do? | 98 | Học sinh chưa nhận thức đúng vai trò, vị trí của HĐNK | 88 | 89.80 |
Hình thức HĐNK còn đơn giản, thiếu tính sáng tạo | 95 | 96.94 | ||
Nội dung HĐNK ít gắn liền với thực tiễn địa phương | 97 | 98.98 | ||
Chưa có biện pháp động viên, khen thưởng kịp thời | 35 | 35.71 | ||
Theo thầy (cô), học sinh yêu thích các HĐNK môn Lịch sử ở trường THPT bởi vì? | 53/ 98 | Hình thức và nội dung HĐNK phong phú, hấp dẫn | 20 | 20.41 |
Giáo viên nhiệt tình và có kinh nghiệm tổ chức | 50 | 51.02 | ||
Sự giúp đỡ, tạo điều kiện của địa phương | 45 | 45.92 | ||
Có biện pháp động viên, khen thưởng kịp thời | 45 | 45.92 | ||
Theo thầy (cô), việc tổ chức HĐNK môn Lịch sử ở trường THPT còn gặp những khó khăn nào? | 98 | Nhận thức của lãnh đạo Nhà trường, phụ huynh và học sinh chưa cao | 30 | 30.61 |
Nguồn kinh phí còn ít, cơ sở vật chất chưa đầy đủ | 75 | 76.53 | ||
Thái độ, ý thức tham gia của học sinh còn hạn chế | 65 | 66.33 | ||
Chương trình không bắt buộc phải thực hiện | 80 | 81.63 | ||
Để khắc phục những khó khăn trên và thu hút học sinh tham gia các HĐNK môn Lịch sử, thầy (cô) đã áp | 98 | Xây dựng kế hoạch HĐNK đầy đủ, khoa học cho từng lớp học, từng học kỳ cụ thể | 95 | 96.94 |
Tổ chức HĐNK gắn liền với các địa danh lịch sử, nhân vật lịch sử và các lễ hội ở địa phương | 48 | 48.98 |
Nâng cao nhận thức cho lãnh đạo Nhà trường, phụ huynh và học sinh về tầm quan trọng của HĐNK. | 62 | 63.27 | ||
Ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức HĐNK | 35 | 35.71 | ||
Ngoài những biện pháp cơ bản trên, thầy (cô) còn áp dụng những biện pháp nào dưới đây? | 98 | Phối hợp với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong việc tổ chức các HĐNK môn Lịch sử | 98 | 100.00 |
Xây dựng cơ chế phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc tổ chức các HĐNK môn Lịch sử cho học sinh | 30 | 30.61 | ||
Tranh thủ các nguồn lực về kinh tế để tổ chức HĐNK, khuyến khích kịp thời sự tham gia của học sinh. | 55 | 56.12 | ||
Đề xuất, kiến nghị đưa việc tổ chức HĐNK là nhiệm vụ bắt buộc của Nhà trường | 88 | 89.80 |