Tài liệu miễn phí Trang 3986 - Tài liệu tham khảo

Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN THCS Ở HUYỆN LỤC NAM, TỈNH BẮC GIANG ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI‌ 2.1. Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, dân cư của huyện ...

1.5.2. Lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên trung học cơ sở Trong công tác lập kế hoạch bồi dưỡng của Phòng GD&ĐT: Kế hoạch hóa là khâu đầu tiên của chu trình quản lý. Nội dung chủ yếu là: xác định hình ...

Hướng phát triền năng lực, đội ngũ giáo viên đóng vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục. Giáo viên là yếu tố quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Có thể nói, giáo viên vừa là những người trực tiếp hình thành nên ...

Trình quản lý thì yếu tố thông tin luôn có mặt trong tất cả các giai đoạn với vai trò vừa là điều kiện, vừa là phương tiện để tạo điều kiện cho chủ thể quản lý thực hiện các chức năng quản lý và đưa ra được các quyết ...

2. Mục tiêu nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên THCS ở huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới, đề xuất một số biện pháp ...

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BD : Bồi dưỡng BDGV : Bồi dưỡng giáo viên BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán bộ quản lý CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất DHTH : Dạy học tích hợp ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD&ĐT : Giáo dục và đào ...

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Hoàng Văn Triệu Quản Lý Bồi Dưỡng Năng Lực Dạy Học Cho Giáo Viên Trung Học Cơ Sở Ở Huyện Lục Nam, Tỉnh Bắc Giang Đáp Ứng Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới Luận Văn Thạc Sĩ Khoa ...

Dạy 4 Tổ chức thăm lớp dự giờ rút kinh nghiệm thường xuyên cho giáo viên về triển khai kế hoạch hướng dẫn HS ƯDCNTT 5 Tổ chức giao lưu học hỏi với GV các trường trong và ngoài quận về lập kế hoạch ƯDCNTT cho HS Biện pháp 3: Tăng ...

2 Tổ chức tập huấn cho giáo viên triển khai kế hoạch ƯDCNTT cho HS 3 Chỉ đạo các bộ phận liên quan cung cấp CSVC phục vụ HS chuẩn bị bài có ƯDCNTT 4 Nâng cấp phòng máy, mạng internet 5 Phân công giáo viên hỗ trợ HS khi có yêu cầu 6 Chỉ ...

Tập cho HS 3 Huy động các nguồn lực phục vụ ƯDCNTT cho HS 4 Tổ bộ môn xây dựng kế hoạch ƯDCNTT trong học tập cho HS 5 Lấy ý kiến đóng góp của các tổ bộ môn khác 6 Kế hoạch bám sát mục tiêu học tập của các môn học 7 Kế hoạch ...

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ‌ 1. Kết luận Việc sử dụng công nghệ thông tin trong quản lý cũng như trong hoạt động giáo dục HS đã thổi một luồng sinh khí mới mẽ, hiện đại cho việc dạy học của giáo viên bậc Tiểu học, làm cho tiết ...

Thi đạt trung bình 2.67 điểm tương ứng mức đánh giá rất khả thi. Tính cần thiết và khả thi của giải pháp này đều xếp thứ 2, nhưng điểm số có chênh lệch đáng kể. Điểm trung bình chung cho tính cần thiết là 2.81 điểm, tương ứng ...