Thức về giới, tâm lý, có kĩ năng lắng nghe, thấu cảm để tư vấn và chia sẻ được với học sinh. Tuy nhiên, một TVV tại trường khó có thể nắm vững tất cả các kiến thức trên nên tốt nhất là có một nhóm TVV hợp tác với nhau để ...
Xã hội ở địa phương đã dẫn đến hiện tượng hàng loạt doanh nghiệp mở ra cạnh tranh nhau trên một lĩnh vực, trong khi các lĩnh vực quan trọng khác đang bị bỏ quên. Doanh nghiệp của tỉnh chủ yếu là doanh nghiệp siêu nhỏ và nhỏ, thị ...
Sự phát triển của CNTT hỗ trợ nhà trường tìm kiếm thông tin để thực hiện tốt GDHN, tư vấn nghề cho học sinh. Hình thức GDHN phong phú: qua tích hợp lồng ghép, qua hoạt động ngoại khóa, qua hội thảo,… Khó khăn: Đội ngũ giáo viên ...
Phụ lục 1.6. Phiếu phỏng vấn PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho Hiệu trưởng trường THPT) Kính gửi quí Thầy Cô, Để có thêm cơ sở thực tiễn về quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp (GDHN) cho học sinh THPT ở tỉnh Tuyên Quang trong bối ...
5. Đánh giá mức độ quan tâm thực hiện mục tiêu giáo dục hướng nghiệp TT Các hoạt động hướng đến mục tiêu GDHN Mức độ quan tâm Rất quan tâm (4) Quan tâm (3) Ít quan tâm (2) Không quan tâm (1) 1 Xây dựng CTGDHN hướng đến mục tiêu GDHN 2 ...
-Giao lưu với những nhân vật vượt khó điến hình sản xuất kinh doanh giỏi -Nghề nghiệp với nhu cầu của thị trường lao động Khối 12 -Tìm hiểu thực tế trường ĐH, CĐ, TCCN ở địa phương -Định hướng phát triển kinh tế-xã hội của ...
5. Thực trạng về hoạt động dạy học nghề phổ thông hiện nay: đánh dấu X vào ô mà ông, bà cho là phù hợp nhất -Theo Ông (Bà) tình trạng dạy học nghề phổ thông hiện nay ra sao? Rất khó khăn Khó khăn Bình thường Thuận lợi ...
Học sinh Trung học Phổ thông , Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. 55. Bùi Việt Phú (2009), Tổ chức GDHN cho học sinh trung học phổ thông theo tinh thần xã hội hóa , Luận án tiến sĩ, Đại học Giáo dục. 56. Bùi Việt Phú ...
Bước đầu đã đạt được những kết quả nhất định. Tuy nhiên, so với yêu cầu đổi mới giáo dục, hoạt động GDHN và quản lý GDHN cho HS THPT tỉnh Tuyên Quang còn bộc lộ những hạn chế. Nhận thức về quản lý GDHN có lúc, có nơi chưa ...
Biểu đồ 3.5. So sánh kết quả đánh giá năng lực sau thử nghiệm lần 2 Nhận xét: Nhóm thử nghiệm, chịu ảnh hưởng của giải pháp tác động thì cả ba tiêu chí đánh giá năng lực của giáo viên đều có sự biến đổi theo chiều ...
Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13, Trang 14, Trang 15, Trang 16,