Quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội trong giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học tại các trường tiểu học thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh - 13

Kỹ năng

Mức độ

Rất quan trọng

Quan trọng

Ít quan trọng

1

Kĩ năng giao tiếp

2

Kĩ năng xử lý tình huống

3

Kĩ năng nhận thức

4

Kĩ năng hợp tác

5

Kĩ năng thuyết trình

6

Kĩ năng làm việc nhóm

7

Kỹ năng chống lạm dụng tình dục ở học sinh nữ

8

Kỹ năng thích ứng

Hình thức phối hợp

Mức độ

TX

ĐK

CBG

1

GDKNS thông qua giáo viên giảng dạy các môn học trên lớp

2

GDKNS thông qua các hoạt động GD ngoài giờ lên lớp.

3

Phối hợp với Đội TN tổ chức các hoạt động xã hội.

4

Phối hợp với nhà văn hóa thành phố Hạ Long tổ chức

các hoạt động văn hóa, văn nghệ.

5

Phối hợp với công an xã, phường công an thành phố Hạ Long GD học sinh chậm tiến, GD HS thực hiện luật

pháp, ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường.

6

Phối hợp với trung tâm TDTT của thành phố Hạ Long,

chức các hoạt động thể dục thể thao lành mạnh.

7

Phối hợp với hội CTĐ tổ chức các hoạt động từ thiện.

8

Phối hợp với hội cựu chiến binh, hội phụ nữ GD truyền

thống cho HS.

9

Phối hợp với Uỷ ban DS-GĐ-TE, TT y tế thành phố Hạ

Long giáo dục SKSS cho HS.

10

Phối hợp với chính quyền địa phương có HS học tại tr- ường nhằm xây dựng môi trường GD lành mạnh, giữ gìn

an ninh xã hội ở địa phương.

11

Thống nhất với PHHS về mục tiêu, nội dung, phương

pháp và hình thức GDKNS cho HS.

12

BGH thường xuyên họp và giao ban với Ban đại diện hội

CMHS.

13

Nhà trường và PHHS thường xuyên liên lạc (hàng tuần,

hàng tháng) bằng điện thoại, sổ liên lạc, trang Website.

14

Nhà trường và PHHS thường xuyên trao đổi, đánh giá, khen

thưởng, biểu dương, chấn chỉnh, kỷ luật HS.

15

GVCN thăm gia đình HS, tìm hiểu hoàn cảnh HS.

16

Nhà trường quan tâm đặc biệt tới HS chậm tiến, HS có

hoàn cảnh đặc biệt khó khăn

17

Tổ chức họp tổng kết định kỳ với PHHS.

18

Thông qua cơ quan làm việc của PHHS.

Hình thức phối hợp

Mức độ

TX

ĐK

CBG

1

PHHS thành lập ban đại diện có tổ chức, có kế

hoạch hoạt động với NT.

2

Ban đại diện PHHS chủ động phối hợp hoạt động

với nhà trường.

3

PHHS tham gia các hoạt động GD ngoài giờ lên

lớp, ngoại khóa với NT.

4

PHHS lập quỹ khuyến học để động viên kịp thời

GV và HS.

5

PHHS tích cực tham gia cùng NT xây dựng CSVC.

6

PHHS thường xuyên trao đổi, góp ý với CBGV nhà

trường về việc GDKNS cho HS.

7

Ban đai diện PHHS tổ chức các buổi tọa đàm trao

đổi kinh nghiệm GD con cháu.

8

Chi hội trưởng hội PHHS thường xuyên dự giờ sinh

hoạt lớp.

9

Tích cực tham gia xã hội hóa GD (dạy nghề truyền

thống, đẩy mạnh phong trào văn hóa, văn nghệ, thể thao… của trường)

10

Tích cực tham gia xây dựng môi trường lành mạnh ở cộng đồng (xóa bỏ các hủ tục, tệ nạn xã hội,

khuyến khích tài năng phát triển…)

11

Tham gia đầy đủ các buổi trao đổi về kết quả học

tập, rèn luyện của con cái mà NT, GVCN yêu cầu.

12

Hàng ngày đều dành thời gian để chăm sóc, giúp đỡ, kiểm tra con cái học tập, những biến động tâm

lý, tình cảm của con.

13

Trân trọng, giữ uy tín cho thầy cô giáo.

Các lực lượng xã hội

Mức độ

Không có ảnh hưởng

Có ảnh hưởng

Ảnh h- ưởng thường

xuyên

Ảnh hưởng

lớn nhất

1

Chính quyền các cấp

2

Công an, quân đội

3

Đoàn thanh niên các cấp

4

Các cơ quan văn hóa, Thông tin

5

Trung tâm TDTT

6

Ủy ban DS - GĐ - TE

7

Hội phụ nữ

8

Hội chữ thập đỏ

9

Hội khuyến học

10

Cộng đồng nơi ở

Các lực lượng xã hội

ND Khảo sát

Mức độ sử dụng

Có

Chưa

Có hiệu quả

Chưa hiệu quả

1

Khảo sát tiềm năng nguồn lực con người

(Trình độ học vấn, chuyên môn, ĐK tham gia)

2

Điều kiện đóng góp, ủng hộ kinh phí của

gia đình và các LLXH

3

Danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa

4

Truyền thống của địa phương

5

Các điều kiện phục vụ cho hoạt động TD-

TT, văn hóa văn nghệ.

6

Các cơ sở nghiên cứu khoa học, công nghệ

7

CSVC của các cơ sở sản xuất kinh doanh

trên địa bàn

Nội dung

Mức độ thực hiện

Hiệu quả thực hiện

TX

TT

CBG

CHQ

IHQ

KHQ

1

Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch, chương trình phối hợp nhà trường với gia đình và

XH của GVCN

2

Duyệt kế hoạch, chương trình hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình và XH theo định kỳ thời gian (tuần, tháng, học

kỳ, năm)

3

Chỉ đạo, điều hành quản lý, giám sát việc thực hiện kế hoạch hoạt động phối hợp

nhà trường với gia đình và XH

4

Có biện pháp xử lý việc thực hiện không đúng kế hoạch, chương trình hoạt động

phối hợp nhà trường với gia đình và XH

Nội dung

Mức độ thực hiện

Hiệu quả thực hiện

TX

TT

CBG

CHQ

IHQ

KHQ

1

Tổ chức, phân công nhiệm vụ phối hợp

giữa NT với GĐ và XH cho các thành viên trong nhà trường

2

Hướng dẫn cách thức tổ chức hoạt động

phối hợp giữa NT với GĐ và XH

3

Lựa chọn giáo viên chủ nhiệm có năng lực

tham gia phối hợp với GĐ và XH

4

Thống nhất mục tiêu, nội dung, chương

trình phương pháp phối hợp giữa NT với GĐ và XH

5

Tổ chức hoạt động chuyên đề thảo luận

trao đổi kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa NT với GĐ và XH

Nội dung

Mức độ thực hiện

Hiệu quả thực hiện

TX

TT

CBG

CHQ

IHQ

KHQ

1

Theo dõi kiểm tra, điều chỉnh hoạt động của GVCN trong công tác phối hợp giữa

NT - GĐ - XH

2

Qui định các tiêu chuẩn đánh giá

3

Đánh giá sự phối hợp giữa NT - GĐ - XH

thường xuyên và định kỳ

4

Đánh giá phối hợp giữa NT - GĐ - XH

thông qua giáo viên chủ nhiệm

5

Đánh giá thông qua kết quả đạt được trong

hoạt động phối hợp giữa NT - GĐ - XH

6

Đánh giá qua nhận xét của cấp trên và các

lực lượng GĐ - XH

Nguyên nhân

Ý kiến đánh giá

Đúng

Sai

1

Do nhà trường chưa chủ động và chưa làm tốt công tác

tham mưu

2

Do các cấp chính quyền, các tổ chức xã hội chưa quan tâm

3

Do gia đình còn ỷ lại vào nhà trường

4

Do chưa có cơ chế phối hợp ràng buộc

5

Do nội dung, biện pháp phối hợp chưa rõ ràng

Các biện pháp QL

Tính cần thiết

Tính khả thi

RCT

CT

KCT

RKT

KT

KKT

1

Khảo sát đánh giá tiềm năng của các lực lượng giáo dục nhằm khai thác sử dụng vào tổ chức các hoạt

động GDKNS cho HS

2

Tuyên truyền nâng cao nhận thức và kỹ năng sư phạm, tổ chức giáo dục và phối hợp trong GDKNS cho các

lực lượng giáo dục

3

Xây dựng kế hoạch tổ chức phối hợp giữa NT - GĐ - XH trong

GDKNS cho HS

4

Tăng cường nguồn lực cho công tác phối hợp giữa NT - GĐ - XH

trong GDKNS học sinh

5

Thường xuyên kiểm tra đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm nhân điển hình tiên tiến, tạo dựng một phong trào toàn dân tham gia

GDKNS cho HS