Biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường ở trường cao đẳng công nghiệp Nam Định

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Lê Thị Ngoãn Biện Pháp Xây Dựng Văn Hóa Nhà Trường Ở Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định Chuyên Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Số: 60.14.05 Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Giáo Dục Người ...

1.2.1.2. Các chức năng cơ bản của quản lý. Trong quá trình quản lý đã có nhiều hệ thống phân loại chức năng quản lý, song có thể khái quát lại thành các chức năng cơ bản [theo 3] là: - Kế hoạch: Là chức năng khởi đầu, là tiền đề, ...

Môi trường văn hóa chính là sự vận động của các quan hệ của con người trong các quá trình sáng tạo, tái tạo, đánh giá, lưu giữ và hưởng thụ các sản phẩm vật chất và tinh thần của mình, là tổng hòa các giá trị VH vật chất và ...

Những thế hệ con người trong tổ chức nhà trường xây dựng lên. Khi nhà trường phải đối mặt với một vấn đề phức tạp, chính VHNT là điểm tựa tinh thần, giúp các nhà quản lý trường học và đội ngũ GV hợp tác, phát huy trí lực ...

Bảng 2.4. Tự đánh giá của người học về mức độ biểu hiện của vi phạm chuẩn mực và nội quy nhà trường. TT Các hành vi n thực Mức độ Bậc Th. xuyên Đôi khi Chưa Số (%) Số (%) Số (%) 1 Vi phạm kỷ luật (từ phê bình . trở lên) 294 ...

Chúng tôi đưa ra câu hỏi: “Xin đồng chí cho biết, trong xây dựng VHNT ở Trường CĐ Công nghiệp hiện nay nội dung nào cần quan tâm số một hoặc cần coi là yếu tố then chốt” . Kết quả thu được thể hiện ở bảng 2.10. Bảng 2.10. Nhận ...

- Xây dựng quy định chức năng, nhiệm vụ đi đôi với việc thực hiện chế độ, chính sách phù hợp. 3.2.1.3. Cách thức thực hiện - Định kỳ hàng năm tổ chức ít nhất một lần hội thảo, nói chuyện về vấn đề VHNT, bồi dưỡng kỹ ...

3.2.9.3. Cách thức thực hiện - Yêu cầu ban cán sự lớp, ban chấp hành chi đoàn báo cáo về tình hình HSSV trong lớp về các mặt học tập, rèn luyện bằng văn bản và gửi về GVCN lớp vào thứ sáu hàng tuần, GVCN sẽ báo cáo bằng văn bản ...

TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. A.Arnôđốp (1981), Cơ sở lý luận văn hóa Mác Lê Nin 1981, NXB Văn hóa, Hà Nội. 2. Đặng Quốc Bảo (2002); Quản lý, quản lý giáo dục tiếp cận từ những mô hình; Trường CBQL GD & ĐT; Hà Nội. 3. Đặng Quốc Bảo (1997), ...

8. Tổ chức phong trào thi đua xây dựng "nếp sống văn minh" giữa các lớp, các khối lớp và trong toàn bộ các đơn vị của nhà trường. Khả thi  Không khả thi  9. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá và thông tin, truyền thông trong ...