ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
VŨ VĂN THẢO
PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GIAO THỦY TỈNH NAM ĐỊNH
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM LỊCH SỬ
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
VŨ VĂN THẢO
PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GIAO THỦY TỈNH NAM ĐỊNH
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM LỊCH SỬ
Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Lịch sử Mã số 60 14 01 11
Người hướng dẫn khoa học: PGS-TS. Trịnh Đình Tùng
LỜI CẢM ƠN
Trong suốt thời gian học tập tại trường Đại học Giáo Dục – Đại học Quốc Gia Hà Nội tôi đã nhận được sự quan tâm, giảng dạy nhiệt tình của quý thầy cô, nhất là các thầy cô giáo đến từ Khoa Sư phạm.
Đặc biệt trong quá trình làm luận văn tốt nghiệp, bản thân tôi rất vinh dự được PSG.TS Trịnh Đình Tùng trực tiếp hướng dẫn khoa học. Thầy đã tận tình chỉ bảo, chia sẻ, động viên và tạo mọi điều kiện để tôi có thể hoàn thành luận văn theo kế hoạch với kết quả tốt nhất.
Vì vậy với lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin gửi tới PSG.TS Trịnh Đình Tùng cùng quý thầy cô giảng viên Khoa Sư phạm lời cảm tạ chân thành và lòng tri ân sâu nặng nhất.
Mặc dù đã rất cố gắng, song luận văn vẫn không tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế. Tôi rất mong nhận được sự chỉ bảo và những ý kiến đóng góp quý báu của quý thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp.
Giao Thủy, tháng 11 năm 2017
Tác giả
Vũ Văn Thảo
CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT THƯỜNG | |
GV | Giáo viên |
HS | |
HSG | Học sinh giỏi |
LS | Lịch sử |
NXB | Nhà xuất bản |
THPT | |
TR | Trang |
Có thể bạn quan tâm!
-
Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trong quá trình dạy học Lịch sử lớp 12 ở trường trung học phổ thông Giao Thủy tỉnh Nam Định - 2 -
Quan Niệm Về Phương Pháp Bồi Dưỡng Hsg Trong Quá Trình Dạy Học Lịch Sử Ở Trường Thpt -
Cơ Sở Thực Tiễn Của Công Tác Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Lịch Sử Ở Trường Thpt
Xem toàn bộ 155 trang tài liệu này.
DANH MỤC
DANH MỤC CÁC BẢNG
Trang
Bảng 1.1. Các phẩm chất, khả năng, năng lực cần thiết của HSG 11
Bảng 2.1. Bảng mẫu phiếu ghi chép 30
Bảng 2.2. Nội dung, mức độ cần đạt và câu hỏi chuyên đề “Phong trào giải phóng dân tộc thế giới từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai đến cuối thế kỉ
XX” 43
Bảng 2.3. Đáp án chính xác của các câu hỏi trắc nghiệm phần luyện tập vận dụng của giáo án thực nghiệm 87
Bảng 2.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm 88
Bảng 2.5. So sánh độ chênh lệch điểm giữa lớp thực nghiệm và 88
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
Trang
Biểu đồ 2.1. Điểm lớp thực nghiệm 89
Biểu đồ 2.2. Điểm lớp đối chứng 90
MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1
CHƯƠNG 1 9
PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG.
........................................................................................................................... 9
LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 9
1.1. Cơ sở lý luận 9
1.1.1. Quan niệm về phương pháp bồi dưỡng HSG trong quá trình dạy học lịch sử ở trường THPT 9
1.1.2. Những phẩm chất và năng lực đối với học sinh giỏi môn Lịch sử ở trường THPT 10
1.1.3. Các cách phân loại đối tượng bồi dưỡng HSG môn LS ở trường phổ thông 11
1.1.4. Những yêu cầu đối với bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử 12
1.1.5. Vai trò, ý nghĩa của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Lịch sử ở trường THPT 14
1.2. Cơ sở thực tiễn của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Lịch sử ở trường THPT 17
1.2.1. Về Giáo viên 18
1.2.2. Về học sinh 22
1.2.3. Về phụ huynh học sinh 25
1.2.4. Về phía nhà trường 27
CHƯƠNG 2: CÁC HÌNH THỨC VÀ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ LỚP 12 Ở TRƯỜNG THPT GIAO THỦY.
......................................................................................................................... 29
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 29
2.1. Các hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử ở trường THPT Giao Thủy 29
2.1.1. Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử trong quá trình dạy học các bài trên lớp 29
2.1.2. Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử trong quá trình dạy học các hoạt động ngoài lớp (ngoại khóa) 30
2.1.3. Bồi dưỡng học sinh giỏi trong các lớp chuyên biệt 32
2.1.4. Bồi dưỡng học sinh giỏi trong quá trình tự học 34
2.2. Các biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử lớp 12 ở trường THPT Giao Thủy tỉnh Nam Định 36
2.2.1. Phát hiện, lựa chọn học sinh có khả năng học giỏi môn Lịch sử , thành lập đội tuyển HSG 36
2.2.2. Xác định mức độ kiến thức bồi dưỡng cho học sinh giỏi 40
2.2.3. Bồi dưỡng phương pháp tư duy lịch sử 48
2.2.4. Bồi dưỡng phẩm chất, năng lực 52
2.3. Thực nghiệm sư phạm 84
2.3.1. Mục đích của thực nghiệm 84
2.3.2. Nội dung của thực nghiệm 85
2.3.3. Phương pháp tiến hành thực nghiệm 85
2.3.4. Tổ chức tiến hành thực nghiệm 86
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ 95
CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 95
TÀI LIỆU THAM KHẢO 96
PHỤ LỤC 99