Nghiên cứu ứng dụng trò chơi vận động để phát triển thể lực và kỹ năng sống cho học sinh lứa tuổi (6-7) tại một số trường tiểu học nội thành, Thành phố Hồ Chí Minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP. HỒ CHÍ MINH

-----  -----

NGUYỄN KẾ BÌNH

NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG ĐỂ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC VÀ KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỨA TUỔI (6 -7) TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC NỘI THÀNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101

LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC

Cán bộ hướng dẫn khoa học: 1.PGS.TS Trịnh Hữu Lộc 2.PGS.TS Trịnh Trung Hiếu

TP. HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nào.

Tác giả luận án

Nguyễn Kế Bình

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

ĐẶT VẤN ĐỀ 1

CHƯƠNG 1

TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 6

1.1.Khái quát về trò chơi vận động cho học sinh ở trường tiểu học 6

1.1.1. Khái niệm học sinh tiểu học 6

1.1.2. Trường tiểu học 6

1.1.3. Khái quát về trò chơi vận động 6

1.1.4. Trò chơi vận động cho học sinh tiểu học ở trường tiểu học 12

1.2. Cơ sở lý luận về giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học 19

1.2.1. Kỹ năng sống 19

1.2.2. Định hướng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học 22

1.3. Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học 23

1.3.1. Đặc điểm phát triển tâm lý của học sinh tiểu học 23

1.3.2. Đặc điểm phát triển thể chất lứa tuổi học sinh tiểu học 26

1.4. Yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất của học sinh tiểu học 33

1.4.1. Yếu tố di truyền 33

1.4.2. Yếu tố dinh dưỡng 34

1.4.3. Tập luyện TDTT 34

1.4.4. Yếu tố môi trường tự nhiên 35

1.4.5. Yếu tố xã hội 35

1.5. Các công trình nghiên cứu liên quan 35

1.5.1. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài 36

1.5.2. Các công trình nghiên cứu trong nước 39

CHƯƠNG 2

ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 47

2.1. Đối tượng nghiên cứu 47

2.1.1. Đối tượng nghiên cứu 47

2.1.2. Khách thể nghiên cứu 47

2.2. Phương pháp nghiên cứu 47

2.2.1. Phương pháp đọc, phân tích và tổng hợp tài liệu 47

2.2.2. Phương pháp điều tra bằng phiếu (Anket) 48

2.2.3. Phương pháp quan sát sư phạm 48

2.2.4. Phương pháp chọn mẫu 49

2.2.5. Phương pháp kiểm tra sư phạm 49

2.2.6. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 51

2.2.7. Phương pháp toán học thống kê 51

2.3. Tổ chức nghiên cứu: 51

CHƯƠNG 3

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 53

3.1. Thực trạng thể lực và kỹ năng sống của học sinh lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, Thành phố Hồ Chí Minh 53

3.1.1. Thực trạng thể lực của học sinh lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, Thành phố Hồ Chí Minh 53

3.1.2. Thực trạng kỹ năng sống của học sinh lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, Thành phố Hồ Chí Minh 62

3.1.3. Thực trạng các điều kiện đảm bảo và sử dụng các trò chơi vận động cho học sinh lứa tuổi (6 -7) trong giảng dạy môn thể dục tại một số trường tiểu học nội thành, Thành phố Hồ Chí Minh 65

3.2. Nghiên cứu ứng dụng trò chơi vận động để phát triển thể lực và kỹ năng sống cho học sinh lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, Thành phố Hồ Chí Minh 71

3.2.1. Lựa chọn các trò chơi vận động để phát triển thể lực và kỹ năng

sống cho học sinh lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, Thành phố Hồ Chí Minh 71

3.2.2. Nghiên cứu ứng dụng trò chơi vận động để phát triển thể lực và kỹ năng sống cho học sinh lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, Thành phố Hồ Chí Minh 76

3.2.3. Biện pháp ứng dụng trò chơi vận động trong giờ học thể dục cho học sinh lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, Thành phố Hồ Chí Minh 80

3.3. Đánh giá hiệu quả ứng dụng trò chơi vận động để phát triển thể lực và kỹ năng sống cho học sinh lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, Thành phố Hồ Chí Minh 86

3.3.1. Tổ chức thực nghiệm ứng dụng trò chơi vận động để phát triển thể lực và kỹ năng sống cho học sinh lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, Thành phố Hồ Chí Minh 86

3.3.2. Đánh giá hiệu quả ứng dụng trò chơi vận động để phát triển thể lực và kỹ năng sống cho học sinh lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, Thành phố Hồ Chí Minh 90

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 123

KẾT LUẬN 123

KIẾN NGHỊ 124

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

TỪ VIẾT TẮT THUẬT NGỮ ĐẦY ĐỦ

CBQL Cán bộ quản lý

ĐC Đối chứng

ĐH Đại học

GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo

GDTC Giáo dục thể chất

GDKNS Giáo dục kỹ năng sống

GV Giáo viên

HS Học sinh

HSTH Học sinh tiểu học

KNS Kỹ năng sống

KNVĐCB Kỹ năng vận động cơ bản

NXB Nhà xuất bản

TB Trung bình

TCVĐ Trò chơi vận động

TDTT Thể dục thể thao

TN Thực nghiệm

WHO Tổ chức y tế thế giới (World Health Organization)

DANH MỤC CÁC BẢNG

BẢNG

NỘI DUNG	TRANG
Bảng 3.1	Tiêu chuẩn đánh giá thể lực HS lứa tuổi 6-7 theo tiêu chuẩn của Bộ GD&ĐT	54
Bảng 3.2	Kết quả thống kê thực trạng thể lực của HS nam 6 tuổi (n= 148)	55
Bảng 3.3	Kết quả thống kê thực trạng thể lực của HS nữ 6 tuổi (n= 150)	56
Bảng 3.4	Kết quả đánh giá, xếp loại thể lực của HS 6 tuổi theo tiêu chuẩn của Bộ GD&ĐT	58
Bảng 3.5	Kết quả thống kê thực trạng thể lực của HS nam 7 tuổi (n= 150)	59
Bảng 3.6	Kết quả thống kê thực trạng thể lực của HS nữ 7 tuổi (n= 147)	60
Bảng 3.7	Kết quả đánh giá, xếp loại thể lực của HS 7 tuổi theo tiêu chuẩn của Bộ GD&ĐT	62
Bảng 3.8	Nội dung thang đo các KNS phỏng vấn phụ huynh HS	63
Bảng 3.9	Tổng hợp đánh giá của CBQL, GV và Phụ huynh về thực KNS của HS lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, TP.HCM	65
Bảng 3.10	Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên dạy thể dục	66
Bảng 3.11	Thực trạng cơ sở vật chất và không gian phục vụ cho môn thể dục của học HS	67
Bảng 3.12	. Thực trạng sử dụng TCVĐ của giáo viên trong giáo dục thể chất cho HS	68

Kết quả tổng hợp TCVĐ cho HS	Sau 74
Bảng 3.14	Kết quả phân tích wilcoxon đánh giá của các chuyên gia về mức độ phù hợp của các TCVĐ dành cho HS tiểu học	75
Bảng 3.15	Kết quả phỏng vấn về phân phối các TCVĐ phù hợp cho HS lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, TP.HCM	79
Bảng 3.16	Nội dung một số TCVĐ ứng dụng cho HS lứa tuổi (6 -7) tại một số trường tiểu học nội thành, TP.HCM	Sau 81
Bảng 3.17	Hình thức tổ chức tập luyện của nhóm HS thực nghiệm	88
Bảng 3.18	Hình thức tổ chức tập luyện của nhóm HS ĐC	88
Bảng 3.19	Phân phối thời gian ứng dụng TCVĐ TN trong giờ học thể dục cho HS	Sau 89
Bảng 3.20	Tiến trình TN các TCVĐ trong giờ học TD nội khóa cho HS	Sau 89
Bảng 3.21	Tiến trình TN các TCVĐ trong giờ học TD ngoại khóa cho HS	Sau 89
Bảng 3.22	Kết quả thống kê thể lực của HS nam 2 nhóm trước TN Trường tiểu học Chính Nghĩa	91
Bảng 3.23	Kết quả thống kê thể lực của HS nữ 2 nhóm trước TN Trường tiểu học Chính Nghĩa	92
Bảng 3.24	Kết quả thống kê thể lực của HS nam 2 nhóm trước TN Trường tiểu học Kết Đoàn	93
Bảng 3.25	Kết quả thống kê thể lực của HS nữ 2 nhóm trước TN Trường tiểu học Kết Đoàn	94