Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Vinh Nguyễn Thị Hà Phương Quản Lý Hoạt Động Đánh Giá Kết Quả Học Tập Của Sinh Viên Đại Học Sư Phạm Theo Tiếp Cận Năng Lực Luận Án Tiến Sĩ Khoa Học Giáo Dục Nghệ An - 2021 Bộ Giáo ...
5. Thống kê số lượng CBQL và GV trường THPT chuyên theo giới tính Stt Đơn vị (theo tổ chuyên môn) Tổng số CBGV Nam Nữ SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 1 Tổ Toán 2 Tổ Tin 3 Tổ Vật lí, Công nghệ 4 Tổ Hóa học 5 Tổ Sinh học 6 Tổ Ngữ văn 7 Tổ ...
- Nâng cao được hiệu quả giảng dạy của GV - Sử dụng GV theo năng lực - Có kế hoạch cụ thể trong việc sử dụng GV - Phân công đúng chuyên môn cho GV từng GV - Không nâng cao được hiệu quả giảng dạy của GV - Không sử dụng GV theo năng ...
14. Ông/bà đánh giá thế nào về các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phát triển GV trường THPT chuyên theo tiếp cận năng lực? Nội dung hoạt động Ảnh hưởng nhiều Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng Điều kiện kinh tế thị ...
122. Brian Fidle, Stratergic Management for School Development . 123. Catherine Truss, David Mankin, Clare Kelliher. (2012), Strategic Human Resource Management . Publisher OUP Oxford. 124. Daniel R. Beerens (2003), Evaluating Teachers for Professional Growth: Creating a Culture of Motivation and ...
TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Tài liệu tham khảo tiếng Việt: 1. Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục . 2. Bộ GD&ĐT (2011), Điều lệ Trường trung học ...
1 230 1 (3(1 4, 21) 2 18(2 4, 21) 2 35(3 4, 21) 2 45(4 4, 21) 2 129(5 4, 21) 2 ) R S => R S 1, 05 Theo kết quả tính toán như trên cho thấy cả hai phương pháp cũ và mới về xây dựng kế hoạch đánh giá, xếp loại GV ...
5 Xây dựng môi trường, tạo động lực làm việc và tự phát triển cho ĐNGV trường THPT chuyên 3.20 4 3.23 4 0 0 6 Thực hiện đánh giá, xếp loại GV theo Khung năng lực GV trường THPT chuyên 3.33 2 3.35 1 1 1 ∑D 2 3 Để kiểm chứng sự đúng đắn, ...
5 Năng lực hoạt động xã hội Tham gia hoạt động chính trị, xã hội Quản lý và phối hợp với gia đình học sinh Trách nhiệm trong cộng đồng Hoạt động xã hội cho HS 6 Nội dung và tiều chí đánh giá ngoài Các hoạt động khác ngoài khung ...
Kinh nghiệm tham gia bồi dưỡng cho GV đánh giá GV sau bồi dưỡng so với chuẩn năng lực theo khung năng lực. Từ những đánh giá trên, nếu còn nhiều bất cập cho sự tiến bộ của GV thì cần điều chỉnh, thay đổi, cải tiến chương trình, ...
Chuẩn năng lực nghề nghiệp chuyên môn GV làm thước đo, đặc biệt ưu tiên năng lực dạy chuyên sâu. - Việc quy hoạch cơ cấu GV cốt cán phải bắt đầu ở từng tổ chuyên môn, tổ bộ môn. Đặc biệt chú ý đến những tổ chuyên môn có ...
Có khả năng công bố các tài liệu trên tạp chí khoa học để thể hiện vai trò làm chủ đề tài nghiên cứu. Tiêu chí 5. Chuyển giao và hướng dẫn HS nghiên cứu khoa học Có khả năng đề xuất chuyển giao kết quả nghiên cứu đến HS nhằm ...
Trang 2055, Trang 2056, Trang 2057, Trang 2058, Trang 2059, Trang 2060, Trang 2061, Trang 2062, Trang 2063, Trang 2064,