Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo, Thông Tư Số 47/2014/tt-Bgdđt, Ngày 31/12/2014 Quy Định

KẾT LUẬN

Đánh giá viên chức nói chung và giảng viên trường chính trị cấp tỉnh nói riêng là một nội dung trong quản lý, sử dụng viên chức, giảng viên trong mỗi Nhà trường. Hoạt động đánh giá này có ý nghĩa quyết định trong công tác cán bộ, là cơ sở để lựa chọn, bố trí, sử dụng, đề bạt, bổ nhiệm và thực hiện chính sách đối với đội ngũ viên chức, giảng viên. Đánh giá đúng sẽ phát huy được khả năng của từng cán bộ, giảng viên, nguồn lực đội ngũ cán bộ, góp phần giữ vững đoàn kết nội bộ. Ngược lại, đánh giá không đúng sẽ dẫn đến bố trí, sử dụng, đề bạt, bổ nhiệm sai, gây ảnh hưởng không tốt cho cơ quan, đơn vị.

Trong những năm qua, về cơ bản công tác đánh giá, xếp loại viên chức ở Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên đã được quan tâm thực hiện nghiêm túc, đúng quy định pháp luật, đảm bảo dân chủ, công khai, minh bạch. Để tiếp tục nâng cao chất lượng đánh giá, xếp loại viên chức nói chung và giảng viên nói riêng, làm cơ sở thực hiện tốt công tác nhân sự, thiết nghĩ Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên cần cụ thể hóa các nội dung, tiêu chí đánh giá viên chức cho phù hợp với chức năng, nhiệm vụ của Nhà trường. Việc cụ thể hóa nội dung, tiêu chí đánh giá nên được thực hiện thông qua ban hành Quy chế đánh giá viên chức, giảng viên của Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên trên cơ sở các văn bản của Đảng, Nhà nước, đồng thời cũng cần nghiên cứu, áp dụng các mô hình mới trong đánh giá nhân sự hiện đại để có thể thiết kế được Bộ khung đánh giá toàn diện với các tiêu chí sát sao và phương pháp đánh giá khoa học.

Quy chế đánh giá mà Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên ban hành nên được thiết kế bao gồm các quy định chung, các quy định cụ thể về đánh giá, xếp loại viên chức, giảng viên của Nhà trường; quy định về trách nhiệm của các chủ thể trong đánh giá viên chức, giảng viên. Đây sẽ là căn cứ quan trọng để thực hiện các nội dung đánh giá viên chức, giảng viên góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý nhân sự của Nhà trường trong giai đoạn hiện nay và những năm tiếp theo hướng đến mục tiêu xây dựng Trường Chính trị đạt chuẩn, từ đó đóng góp quan trọng cho việc nâng cao chất lượng ĐTBD đội ngũ CBCC, viên chức cho hệ thống chính trị của địa phương nói riêng và của đất nước nói chung./.

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Ban Bí thư Trung ương (2008), Quyết định số 181-QĐ/TW, ngày 03/9/2008, về đổi mới và nâng cao chất lượng hoạt động của trường chính trị cấp tỉnh và trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện.

2. Ban Chấp hành TW Đảng (1997), Nghị quyết số 03-NQ/HNTW khóa VIII ngày 18/6/1997 về “Chiến lược cán bộ thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước”.

3. Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên (2021), Quy định số 438-QĐ/TU ngày 02/7/2021 về phân cấp quản lý cán bộ và bổ nhiệm, giới thiệu cán bộ ứng cử.

4. Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên (2021), Quy định 439-QĐ/TU ngày 02/7/2021 về khung tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Thường vụ Tỉnh ủy quản lý.

5. Bách khoa toàn thư mở (2021), Trường Chính trị, https://vi.wikipedia.org, truy cập ngày 08/12/2021.

6. Trần Xuân Bách (2010), Đánh giá giảng viên đại học theo hướng chuẩn hoá trong giai đoạn hiện nay, Luận án Tiến sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2010.

7. Vũ Thanh Bình (2012), Vấn đề chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận chính trị trong các trường đại học, cao đẳng ở nước ta hiện nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, ngành Chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, Trung tâm Đào tạo, bồi dưỡng giảng viên lý luận chính trị, Đại học Quốc gia Hà Nội.

8. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư số 47/2014/TT-BGDĐT, ngày 31/12/2014 Quy định về chế độ làm việc đối với giảng viên.

9. Ngô Thành Can (2019), “Vai trò, trách nhiệm, năng lực của giảng viên trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức”, Tạp chí Quản lý nhà nước điện tử https://www.quanlynhanuoc.vn, ngày 05/06/2019.

10. Chính phủ (2017), Nghị định số 91/2017/NĐ-CP ngày 31/7/2017 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều Luật Thi đua, Khen thưởng.

11. Chính phủ (2020), Nghị định số 90/2020/NĐ-CP ngày 13/8/2020 của Chính phủ về đánh giá, xếp loại chất lượng cán bộ, công chức, viên chức.

12. Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, Tập 2, tr. 236.

13. Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, Tập 2, tr.237.

14. Đoàn Nhân Đạo (2015), Hoàn thiện tiêu chí và phương pháp đánh giá công chức cấp xã từ thực tiễn tỉnh Quảng Bình trong giai đoạn hiện nay, Luận án Tiến sĩ chuyên ngành Quản lý Hành chính công, Học viện Hành chính Quốc gia, Hà Nội.

15. Tô Tử Hạ (Chủ biên) (2003), Từ điển Hành chính, NXB Lao động xã hội.

16. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2019), Quyết định số 2252- QĐ/HVCTQG ngày 02/5/2019 về việc ban hành Quy chế giảng viên trường chính trị các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.

17. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2021), Tư liệu Hội nghị góp ý Đề án “Đào tạo đội ngũ giảng viên lý luận chính trị cho hệ thống trường Đảng và các trường đại học, cao đẳng trong hệ thống giáo dục quốc dân”, ngày 22/10/2021, Hà Nội.

18. Hội đồng Thi đua - Khen thưởng Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên (2021), Hướng dẫn kiểm điểm, đánh giá, xếp loại chất lượng tập thể, cá nhân cán bộ, viên chức và tổng kết phong trào thi đua năm 2021.

19. Nguyễn Ngọc Hòa (2019), “Chất lượng đội ngũ giảng viên của Học viện Chính trị khu vực III: Thực trạng và những định hướng đổi mới”, Tạp chí Lý luận chính trị, Số 5/2019, Hà Nội.

20. Đoàn Kim Huy (2015), Phân cấp quản lý công chức trên địa bàn tỉnh Nam Định, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý công, Học viện Hành chính Quốc gia, Hà Nội.

21. Luật Dương Gia (2021), Quan niệm về viên chức, https://luatduonggia.vn, ngày 22/11/2021.

22. Khổng Hữu Lực, Lê Đức Ngọc, Trần Xuân Ngọc (2019), “Công cụ đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên qua từng mô đun/môn học”, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, Tập 35, số 01/2019.

23. Hoàng Mai, Đoàn Văn Dũng (2020), “Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá năng lực của giảng viên đào tạo sau đại học”, Tạp chí Quản lý nhà nước điện tử https://www.quanlynhanuoc.vn, ngày 29/04/2020.

24. Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.496

25. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 4, NXB Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội, tr.43.

26. Hà Quang Ngọc (2010), Đổi mới phương pháp đánh giá công chức trong các cơ quan hành chính nhà nước, Đề tài khoa học cấp Bộ.

27. Nguyễn Thị Ninh – Ngọc Hiền (2021), Vai trò của người giảng viên lý luận chính trị trong thời đại mới, https://baoquankhu7.vn, truy cập ngày 08/12/2021.

28. Quốc hội (2010), Luật Viên chức.

29. Quốc hội (2019), Luật Viên chức số 52/2019/QH14 ngày 25/11/2019 sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Cán bộ, công chức và Luật Viên chức

30. Quốc hội (2003), Luật Thi đua, Khen thưởng, sửa đổi, bổ sung năm 2005 và năm 2013.

31. Quốc hội (2019), Luật Giáo dục năm 2019, Điều 66.

32. Nguyễn Đình Trãi (2001), Nâng cao năng lực tư duy lý luận cho cán bộ giảng dạy lý luận Mác - Lênin ở các trường chính trị tỉnh”, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội.

33. Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên (2020), Báo cáo tổng hợp số lượng, chất lượng đội ngũ viên chức, giảng viên Nhà trường.

34. Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên (2021), Báo cáo kết quả ĐTBD đối với giảng viên Nhà trường, tháng 6/2021.

35. Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên (2020), Thống kê số lượng giảng viên đạt các thành tích cao về giảng dạy tại các Hội thi giảng viên dạy giỏi, Phòng Quản lý đào tạo và nghiên cứu khoa học.

36. Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên (2020), Xây dựng đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2020 – 2025, tầm nhìn đến năm 2030, Khoa Lý luận Cơ sở, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường năm 2020.

37. Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên (2021), Tổng quan về lịch sử hình thành, chức năng, nhiệm vụ và cơ cấu tổ chức, http://truongchinhtrithainguyen.gov.vn, truy cập ngày 08/12/2021.

38. Lê Thị Huyền Trang (2017), Một số nội dung trong đánh giá công chức hiện nay, Tạp chí Tổ chức nhà nước điện tử, https://tcnn.vn, ngày 07/10/2017.

39. Phạm Văn Thuần, Nghiêm Thị Thanh (2015), Đánh giá giảng viên theo năng lực làm việc và kết quả thực hiện nhiệm vụ phù hợp với vị trí việc làm trong các trường đại học công lập Việt Nam, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Giáo dục, Tập 31, Số 2 (2015), tr.40-49.

40. UBND tỉnh Thái Nguyên (2018), Quyết định số 11/2018/QĐ-UBND, ngày 11/6/2018 về việc ban hành Quy định về thi đua, khen thưởng của tỉnh Thái Nguyên.

41. Viện Ngôn ngữ học (2004), Từ điển Tiếng Việt, NXB Hán Nôm, Hà Nội, tr.516.

42. Viện Ngôn ngữ học (2006), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, Đà Nẵng.

43. Ban Bí thư Trung ương Đảng (2018), Quy định số 09-QĐi/TW, ngày 13/11/2018 về chức năng, nhiệm vụ, tổ chức bộ máy của trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.

44. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2019), Quyết định 2252- QĐ/HVCTQG ngày 02/5/201 ban hành Quy chế quản lý đào tạo của trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.

45. Tỉnh ủy Thái Nguyên (2019), Quyết định số 2361-QĐ/TU, ngày 01/02/2019 về việc sắp xếp tổ chức bộ máy của Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên.

46. Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa XIII) (2021), Quy định số 11-QĐ/TW, ngày 19/5/2021 về trường chính trị chuẩn.

47. Tỉnh ủy Thái Nguyên (2021), Đề án số 08-ĐA/TU, ngày 15/7/2021 về “Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, nhất là cán bộ lãnh đạo quản lý, cán bộ chủ chốt

các cấp đủ năng lực, uy tín đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới”.

48. Tỉnh ủy Thái Nguyên (2021), Quy định số 438-QĐ/TU ngày 02/7/2021 quy định về phân cấp quản lý cán bộ và bổ nhiệm, giới thiệu cán bộ ứng cử.

49. Tỉnh ủy Thái Nguyên (2021), Quy định số 439-QĐ/TU ngày 02/7/2021 quy định khung tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Thường vụ Tỉnh ủy quản lý.

50. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2021), Quyết định 6468- QĐ/HVCTQG ngày 21/12/2021 ban hành bộ Quy chế quản lý đào tạo, bồi dưỡng của trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương.

PHỤ LỤC

PHỤ LỤC 1 PHIẾU KHẢO SÁT

Về thực trạng hoạt động đánh giá đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên dựa trên các tiêu chuẩn và tiêu chí theo quy định (Dành cho Ban Giám hiệu Nhà trường)

Để có cơ sở khoa học và thực tiễn nhằm đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả đánh giá đối với đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của mình về đội ngũ giảng viên Nhà trường thông qua các tiêu chuẩn và tiêu chí dưới đây bằng cách đánh dấu (X) vào ô trống tương ứng mà đồng chí cho là phù hợp. Chúng tôi đảm bảo những ý kiến này chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học.

Rất mong nhận được sự hợp tác của đồng chí!

Tiêu chuẩn

Nội dung đánh giá	Mức độ đạt
Nội dung đánh giá	Tốt	Khá	TB	Yếu	Kém
Tiêu chuẩn 1	Phẩm chất chính trị
Tiêu chí 1	Tinh thần yêu nước
Tiêu chí 2	Kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội phấn đấu thực hiện có kết quả đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước.
Tiêu chí 3	Thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, chống bệnh thành tích theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
Tiêu chí 4	Không tham nhũng và kiên quyết đấu tranh chống tham nhũng.

Có trình độ hiểu biết LLCT, quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước.
Tiêu chuẩn 2	Phẩm chất đạo đức, lối sống
Tiêu chí 6	Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp trong cuộc sống và trong công tác
Tiêu chí 7	Có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp, quan hệ, ứng xử đúng mực, gần gũi với nhân dân, đồng nghiệp và người học.
Tiêu chí 8	Phát huy tinh thần tập thể, sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi của đồng nghiệp, lao động hợp đồng
Tiêu chí 9	Công bằng trong giảng dạy và giáo dục, đánh giá đúng thực chất năng lực của người học
Tiêu chí 10	Tận tụy với công việc; thực hiện đúng điều lệ, quy chế, nội quy của đơn vị, Nhà trường, của ngành.
Tiêu chí 11	Thực hiện phê bình và tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc.
Tiêu chí 12	Thường xuyên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự đào tạo, bồi dưỡng.
Tiêu chí 13	Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; không gây khó khăn, phiền hà đối với học