Tổ chức xin ý kiến đóng góp của cán bộ lãnh đạo gồm Ban chi ủy, BGH, tổ trưởng, tổ phó các tổ chuyên môn, văn phòng, trưởng các đoàn thể. Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng thảo luận đóng góp ý kiến vào bản dự thảo kế hoạch. ...
CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TVTL CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KIM BẢNG, TỈNH HÀ NAM 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý Hệ thống các văn bản có tích pháp lý từ Trung ...
Bảng 2.13. Thực trạng về kiểm tra, đánh giá hoạt động TVTL cho HS TT Nội dung Mức độ TB Bậc Tốt Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 1 Kiểm tra thực hiện kế hoạch TVTL cho HS 62 33 41 22 63 33 24 12.6 2.74 1 2 Xây dựng các tiêu chí đánh giá ...
2.3.1.5. Thực trạng tổ chức các hình thức TVTL cho HS ở các trường THCS huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam Sử dụng kết quả khảo sát ở câu hỏi số 5 (phụ lục 01, 02, 03) đối với CBQL, GV, LLXH và HS các hình thức TVTL cho HS nhà trường, tác giả ...
Vướng mắc, lo lắng về tâm lý của tuổi bắt đầu phát triển ở HS, thậm chí là những sợ hãi của các em khi gặp phải một số tình huống trong các mối quan hệ và rất mong muốn được giúp đỡ. Vì vậy, CBQL và GV hầu như hiểu được ...
Ổi, nhãn, na. trên vùng đồi thấp cho năng suất và chất lượng cao. Đó là những yếu tố tạo điều kiện thuận lợi để Kim Bảng phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội của địa phương. 2.1.2. Những thành tựu cơ bản về GDĐT huyện Kim ...
- Tổ chức cho HS tham gia các cuộc thi tìm hiểu về những chủ đề liên quan đến những nội dung cần tư vấn, hỗ trợ. - Tổ chức một số diễn đàn về những nội dung cần tư vấn cho HS. - Tổ chức TVTL cho HS thông qua các hoạt động trải ...
1.1.2.2. TVTL học đường TVTL học đường là sự hỗ trợ tâm lý, giúp HS nâng cao hiểu biết về bản thân, hoàn cảnh gia đình, mối quan hệ xã hội, từ đó tăng cảm xúc tích cực, tự đưa ra quyết định trong những tình huống khó khăn HS ...
Về xác suất, di truyền, độ lệch chuẩn, hệ số tương quan của khoa học thống kê khởi xướng từ thế kỷ trước, đặc biệt các khái niệm thống kê của nhà nhân chủng học Francis Galton (1822-1911) và Karl Pearson, để thiết lập và tiến ...
DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1. Kết quả hướng nghiệp, phân luồng sau THCS 35 Bảng 2.2. Nhận thức của CBQL, GV, LLXH và HS về tầm quan trọng hoạt động TVTL cho HS các trường THCS huyện Kim Bảng 38 Bảng 2.3. Đánh giá của CBQL, GV, LLXH, ...
Trang 32, Trang 33, Trang 34, Trang 35, Trang 36, Trang 37, Trang 38, Trang 39, Trang 40, Trang 41,