3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất Nhằm xác định tính hợp lý, cấp thiết và khả thi của các biện pháp. Tác giả đã tiến hành lấy ý kiến của 80 đối tượng là CBQL, giáo viên trong nhà ...
Trước đây. Đồng thời tính phổ thông đại trà và sự phân hóa trong học tập của các em học sinh cũng cần được lưu ý. Do vậy hiệu trưởng cần triển khai áp dụng đánh giá PISA vào để đánh giá năng lực của HS nhà trường. - Đổi ...
- Phát huy vai trò của đội ngũ TTCM trong hoạt động của TCM TTCM trên cơ sở thực tiễn giảng dạy của từng GV khẳng định năng lực, phẩm chất nghề nghiệp của họ, từ đó phát hiện, xem xét, đề nghị hiệu trưởng bồi dưỡng, bố trí ...
- Chỉ đạo giáo vi n lập kế hoạch ồi dưỡng và tự ồi dưỡng + Mỗi giáo viên đăng ký 1 tiết dạy về đổi mới phương pháp dạy học: Tăng tính chủ động, thái độ học tập tích cực của học sinh.Sắp xếp hợp lý hoạt động của ...
Về mặt hành chính. Người làm quản lý cần có bề dày kinh nghiệm trong lĩnh vực này, nhưng những kinh nghiệm đó cũng cần được vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo để mang lại hiệu quả cao. Việc vận dụng một cách máy móc các kinh ...
TT Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng của giáo viên Mức độ thực hiện Luôn luôn Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm khi Không bao giờ SL % SL % SL % SL % SL % dạy học phát triển năng lực cho toàn thể giáo viên. 6 Tổ chức ...
Tác quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh. 2.4.2. Thực trạng quản lý tổ chức thực hiện dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh Bảng 2.13. Thực trạng quản lý tổ chức thực hiện dạy học phát ...
9 Các phương tiện khác… 12 15.0 26 32.5 40 50.0 0 0 2 2.5 Nhận xét: Qua kết quả khảo sát ta thấy: Đặc thù nhà trường được thành lập bởi một tập đoàn công nghệ nên các thiết bị phổ biến trong nhà trường được đầu tư khá hiện ...
Bảng 2.4. Ý kiến của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh về vai trò, ý nghĩa của dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh TT Nội dung Mức độ thực hiện (%) Rất đồng ý Đồng ý Bình thường Không đồng ý Rất Không đồng ý ...
Tiểu kết chương 1 Qua nghiên cứu về hoạt động dạy học của HS ở trường THPT FPT, Hà Nội và quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh đã làm rõ một số khái niệm cơ bản về hoạt động dạy học. ...
Trang 5, Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13, Trang 14,