Theo định nghĩa khái quát của tổ chức OECD trong báo cáo Kinh tế dựa trên tri thức năm 1996. Theo báo cáo đó: Kinh tế tri thức là những nền kinh tế trực tiếp dựa vào sản xuất, phân phối và sử dụng tri thức . Định nghĩa này dẫn đến ...
Thứ năm , quá trình toàn cầu hoá đang gia tăng rất mạnh mẽ, mà một đặc trưng cơ bản của nó là sự tăng trưởng thương mại thế giới tăng nhanh hơn nhiều so với tăng trưởng GDP; tỷ lệ giữa thương mại trên GDP năm 1950 là 12% thì ...
Thức, tỷ trọng đóng góp của tri thức vào nền kinh tế trên bình diện quốc gia từ đó làm cơ sở so sánh mức độ phát triển kinh tế tri thức với khu vực và thế giới, luận án không đi sâu vào đánh giá mức độ phát triển kinh tế tri ...
TW : Trung ương XHCN : Xã hội chủ nghĩa TFP : Năng suất các yếu tố tổng hợp. UNDP : Chương trình phát triển của Liên hợp quốc. UNESCO : Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa Liên Hiệp Quốc WEF : Diễn đàn kinh tế thế giới. WTO : Tổ chức ...
Đại Học Quốc Gia Thành Phố Hồ Chí Minh Trường Đại Học Kinh Tế - Luật Nguyễn Sơn Hoa Phát Triển Kinh Tế Tri Thức Ở Việt Nam Trong Điều Kiện Hội Nhập Kinh Tế Quốc Tế Luận Án Tiến Sỹ Kinh Tế Tp. Hồ Chí Minh - 2012 Đại Học ...
13. Vũ Thị Hạnh (2011), Phát triển nguồn nhân lực du lịch tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2011 – 2015, Luận văn Thạc sĩ Kinh tế du lịch. 14. Trần Thu Hoài (2009), Phát triển nguồn nhân lực các doanh nghiệp FDI trong quá trình hội nhập kinh tế, ...
Đối thoại, trao đổi kinh nghiệm,… với sinh viên và cho và cho sinh viên được đến doanh nghiệp để thực tập, thực hành,…Đây là một mô hình mới trên thế giới, nhưng có triển vọng rất lớn. Hình thức này giúp doanh nghiệp chủ ...
Viên các trường trong nước có uy tín, có kinh nghiệm, có bề dày về đào tạo du lịch (giai đoạn 2018-2020) và mời các giảng viên nước ngoài vào giai đoạn sau. - Mời các chuyên gia, các nhà quản lý lĩnh vực du lịch có trình độ, có kinh ...
Hình 2.2.Đánh giá tiêu chuẩn tuyển nhân lực của nhân lực trong ngành du lịch 2.3.2. Những hạn chế + Cơ sở vật chất kỹ thuật của các cơ sở đào tạo nguồn nhân lực ngành du lịch còn nghèo nàn, hạn chế, chắp vá; chỉ có phòng học lý ...
Mô tuyển sinh và ra trường như vậy là chưa đáp ứng được về mặt số lượng chứ chưa đề cập đến cơ cấu và chất lượng. Ngoài ra công tác bồi dưỡng kiến thức và bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ, nhân viên cũng như người dân ...
Trang 4, Trang 5, Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13,