Tài liệu Hoạt Động Giáo Dục miễn phí Trang 25

Bảng 2.3. Đội ngũ giáo viên các trường mầm non thành phố Lào Cai Chỉ tiêu NH 2017-2018 NH 2018-2019 NH 2019-2020 Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Giới tính Nam 81 7,83 81 7,83 80 7,74 Nữ 954 92,17 953 92,17 954 92,26 Trình độ Sau ...

Với những chủ trương, chính sách về hoạt động giáo dục như trên, muốn thắng lợi thì nhân tố con người là cực kỳ quan trọng, trong đó đội ngũ giáo viên và CBQL giáo dục phải tiến hành việc bồi dưỡng một cách nghiêm chỉnh, thực ...

Cấu trúc năng lực tư vấn tâm lý học đường cho giáo viên ở trường mầm non được cụ thể hóa như sau: - Năng lực chung: + Năng lực phát triển chuyên môn, nghiệp vụ: Năng lực tự đánh giá, tự học và tự rèn luyện về chuyên môn ...

Từ việc phân tích các quan điểm về năng lực ở trên, ta có thể hiểu: năng lực là khả năng vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ năng, thái độ để giải quyết hiệu quả một tình huống hoặc một hoạt động thực tiễn xác định. * ...

Frederick Winslow Taylor (1856 - 1915), người sáng lập thuyết quản lý theo khoa học cho rằng: Làm quản lý phải biết rõ: muốn người khác làm việc gì và hãy chú ý đến cách tốt nhất, kinh tế nhất mà họ làm. Để quyết định xem một việc ...

Chuyên môn của đồng nghiệp; tham gia đưa ra quyết sách giáo dục ở mọi cấp độ; (iii) Phát triển chu kì nghề nghiệp, gồm 5 cấp độ: khởi động nghề nghiệp; ổn định, gắn bó nghề nghiệp; các thách thức; mối quan tâm mới và trở nên ...

DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng: Bảng 1.1. Cấu trúc khung năng lực giáo dục KNS của GVMN 30 Bảng 2.1. Quy mô trường, lớp, trẻ em mầm non thành phố Lào Cai từ năm 2018-2020 43 Bảng 2.2. Thống kê ý nghĩa mức độ thang đo 46 Bảng 2.3. Đội ...

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Lê Thị Minh Thanh Quản Lí Bồi Dưỡng Năng Lực Tổ Chức Hoạt Động Giáo Dục Kỹ Năng Sống Cho Giáo Viên Ở Các Trường Mầm Non Thành Phố Lào Cai, Tỉnh Lào Cai Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã ...

3.Thầy (cô) hãy nêu những hình thức tổ chức HĐGDNGLL mà lớp, khối, trường thầy (cô) đã tiến hành để thực hiện những nội dung trên, người chịu trách nhiệm chính là ai? Lực lượng tham gia? Theo thầy (cô) các hình thức này đạt hiệu ...

2.2. Với các trường tiểu học - Xây dựng kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL nói chung, chương trình HĐGNGLL theo chủ đề cho năm học, kì học, từng tháng. Từ đó, giao nhiệm vụ cho các GV tổ chức thường xuyên các loại hình HĐGDNGLL gắn với yêu ...