Ta đã xác định: Giáo dục là quốc sách hàng đầu - là động lực cho sự phát triển , do đó, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển [5]. Nhận thức đúng tầm quan trọng của công tác GDTC cho sinh viên nhiều trường đại học ...
Mục đích nghiên cứu: Đề tài được tiến hành nhằm mục đích nghiên cứu thực trạng công tác giảng dạy môn GDTC, nội dung và quá trình tổ chức nhằm nâng cao chất lượng cho sinh viên trường Đại học Văn hoá, Thể thao và Du lịch Thanh ...
Nghiệm và đối chứng môn Thể dục trước thực nghiệm lần 1 học kỳ I năm học 2015-2016 trang 119 3.26 Kết quả kiểm tra các chỉ tiêu thể lực của 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng môn Thể dục sau thực nghiệm lần 1 học kỳ I năm học ...
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Bộ Văn Hóa, Thể Thao Và Du Lịch Viện Khoa Học Thể Dục Thể Thao Trịnh Ngọc Trung Nghiên Cứu Nội Dung Môn Giáo Dục Thể Chất Cho Sinh Viên Trường Đại Học Văn Hóa Thể Thao Và Du Lịch Thanh Hóa Luận Án Tiến Sĩ ...
4. Giảng viên trình bày bài giảng dễ theo dõi, dễ hiểu 1. Đồng ý 2. Bình thường 3. Không đồng ý 5. Khả năng cuốn hút sinh viên vào bài giảng của giảng viên? 1. Rất tốt 2. Bình thường 3. Chưa tốt 6. Khả năng sử ...
Hoàn thiện việc xây dựng chế độ trả lương theo giờ giảng, chất lượng dạy học và thâm niên công tác. Ở ngành học mới, mũi nhọn, tăng hệ số cho giờ giảng. Khuyến khích ĐNGV đảm nhiệm thêm giờ dạy cho các lớp đào tạo tại ...
- ĐNGV đều được bố trí công tác phù hợp với trình độ chuyên môn được đào tạo và năng lực sở Trường, đặc biệt đối với công tác chủ nhiệm lớp cần phân công giảng viên có năng lực phù hợp với đặc điểm của từng đối ...
Về trình độ đội ngũ giảng viên Theo chiến lược phát triển của Trường Đại học Tài chính – Ngân hàng Hà Nội giai đoạn 2021 – 2030, có trên 75% giảng viên Đại học và ít nhất 20% giảng viên Đại học có trình độ tiến sĩ. ...
Công tác sử dụng giảng viên đã có nhiều tiến bộ Nhà trường đã căn cứ vào tình hình thực tế về số lượng, năng lực của giảng viên và mục tiêu của Nhà trường để tiến hành phân công một cách hợp lý dân chủ. Hạn chế tối ...
Trong thời gian qua, nhất là những năm gần đây nhiều Trường đại học đã xây dựng các tiêu chuẩn thực hiện nhiệm vụ của từng giảng viên và toàn giảng viên, thông qua việc lựa chọn các phương pháp đánh giá khoa học thích hợp, từ ...
Trang 37, Trang 38, Trang 39, Trang 40, Trang 41, Trang 42, Trang 43, Trang 44, Trang 45, Trang 46,