Từ những phân tích trên, chúng tôi cho rằng: Trải nghiệm là những kinh nghiệm mà mỗi cá nhân tích lũy được khi trực tiếp tham gia và trải qua các hoạt động thực tiễn của cuộc sống (học tập, lao động, hành nghề, giao tiếp, vui chơi, ...
Những nghiên cứu có tính cơ bản về phát triển năng lực sư phạm, năng lực dạy học ở giáo sinh. Bên cạnh đó, hằng năm, các nhà trường đã tổ chức Hội nghị tổng kết công tác kiến, thực tập sư phạm, đã đánh giá, phân tích mặt ...
8. Những luận điểm cần bảo vệ 8.1. Sinh viên đã học chuyên ngành sư phạm nghệ thuật phải phát triển và hoàn thiện năng lực dạy học cơ bản và năng lực dạy học đặc thù môn nghệ thuật. Các năng lực này chỉ được hình thành và ...
DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Đánh giá năng lực nghiên cứu người học và chương trình dạy học. 58 Bảng 2.2. Đánh giá năng lực lãnh đạo người học và quản lí hành vi học tập 60 Bảng 2.3. Đánh giá năng lực thiết kế dạy học 61 Bảng ...
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội Lã Thị Tuyên Phát Triển Năng Lực Dạy Học Cho Sinh Viên Đại Học Sư Phạm Nghệ Thuật Dựa Vào Giáo Dục Trải Nghiệm Luận Án Tiến Sĩ Lí Luận Và Lịch Sử Giáo Dục Hà Nội, ...
Về Hội đồng Tự đánh giá:. . . Về sự hỗ trợ, phối hợp của các đơn vị cho hoạt động TĐG: . . . Về vấn đề công khai báo cáo TĐG: . . . Về các bước cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường: . . . Về các vấn đề khác:. . ...
Thông tư số: 62 /2012/TT-BGDĐT Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp, ngày 28/12/2012, Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tiêu chuẩn Việt Nam 8402- 1994. Từ điển Việt ...
Điểm trung bình chung của mức độ khả thi là 2.26 . Điểm số này nằm ở thang chia khoảng khả thi . Căn cứ vào kết quả khảo sát người nghiên cứu nhận thấy các nội dung đề xuất là hoàn toàn hợp lý đối với việc nâng cao chất ...
Viên thực hiện hồ sơ giảng dạy, đề cương bộ môn, tài liệu tham khảo đảm bảo đáp ứng đúng các tiêu chí. Thường xuyên kiểm tra hoạt động soạn thảo giáo trình giảng dạy, tài liệu chuyên khảo, đề cương giảng dạy các lớp cấp ...
Dự trên nguyên tắc này, người nghiên cứu sẽ đề xuất các biện pháp cải thiện hoạt động kiểm định chất lượng phù hợp với cơ sở vật chất hiện có của nhà trường cùng với nguồn nhân lực đảm bảo cho hoạt động này được ...
Trang 151, Trang 152, Trang 153, Trang 154, Trang 155, Trang 156, Trang 157, Trang 158, Trang 159, Trang 160,