Thành trong quá trình chuyên môn hoá hoạt động quản lý. Có 4 chức năng cơ bản nhất là: lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra. + Chức năng lập kế hoạch: Lập kế hoạch là việc xác định các mục tiêu và mục đích mà tổ ...
Nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, sau Hội nghị Hiệu trưởng ở Vũng Tàu năm 1988, Bộ Đại học và Trung học chuyên nghiệp (nay là Bộ Giáo dục và Đào tạo) đã ban hành Quy chế tạm thời về quản lý đào tạo làm ...
Quản Lý Hoạt Động Tự Học Của Sinh Viên Trường Đại Học An Giang Đáp Ứng Yêu Cầu Đào Tạo Theo Học Chế Tín Chỉ Mở Đầu 1. Lý Do Chọn Đề Tài Trong Bối Cảnh Nhân Loại Đã Và Đang Bước Vào Kỷ Nguyên Của Công Nghệ Thông Tin Cùng ...
PHỤ LỤC 31 KẾT QUẢ KHẢO SÁT SỰ HỨNG THÚ TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHI TỰ LỰC THỰC HIỆN CÁC CÔNG VIỆC NHẰM CHIẾM LĨNH TRI THỨC Mức độ Rất hứng thú Hứng thú Ít hứng thú Không hứng thú Tỉ lệ 36 15,25% 115 48,73% 52 22,03% 33 13,98% ...
PHỤ LỤC 20 KẾT QUẢ KHẢO SÁT MỨC ĐỘ THƯỜNG SỬ DỤNG CÁC PPDH (Mức độ tăng dần từ 1 đến 5). Mức độ thang đo được mô tả như sau: Mức độ 1: Không bao giờ. Mức độ 2: Ít khi. Mức độ 3: Thường xuyên Mức độ 4: Rất thường ...
PHỤ LỤC 13 CHUẨN ĐẦU RA CHUYÊN NGÀNH KỸ THUẬT SẢN XUẤT TỰ ĐỘNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA- ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - CĐR1: Có khả năng tiếp cận kiến thức, công nghệ trong lĩnh vực sản xuất tự động và điều khiển tự động quá ...
PHỤ LỤC 8 PHIẾU ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIÊN VỀ MỨC ĐỘ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN MỘT SÓ KỸ NĂNG CỦA SINH VIÊN Xin Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến của mình về mức độ hình thành và phát triển các kỹ năng sau khi thực hiện dự án học ...
Kỹ năng Mức độ Mức độ đạt được Mức độ 1 Mức độ 2 Mức độ 3 Phối hợp nhịp nhàng với các thành viên khác Chưa phối hợp nhịp nhàng Phối hợp nhịp nhàng Chủ động phối hợp nhịp nhàng với thành viên khác Kết nối, huy ...
PHỤ LỤC 1 PHIẾU KHẢO SÁT VIỆC GIẢNG DẠY MÔN TOÁN CAO CẤP Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC Nghiên cứu sinh đang thực hiện đề tài nghiên cứu Tổ chức DHTDA trong môn Toán cao cấp cho sinh viên khối ngành kỹ thuật. Để có thêm thông tin nhằm tổ ...
TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT 1. Phạm Hồng Bắc (2013), Vận dụng phương pháp Dạy học theo dự án trong dạy học phần hóa phi kim chương trình hóa học trung học phổ thông , Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Trường Đại học Sư ...
Trang 154, Trang 155, Trang 156, Trang 157, Trang 158, Trang 159, Trang 160, Trang 161, Trang 162, Trang 163,