Xây dựng Đảng bộ các trường sĩ quan Quân đội hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh

quan tâm đúng mức đến công tác này, còn cán bộ, đảng viên chưa tự giác, chưa thường xuyên trong tham gia đấu tranh, hoạt động đấu tranh còn mang tính hình thức, thiếu tính hiệu quả

Kết quả khảo sát đối tượng học viên, công nhân viên ở các trường về “việc đấu tranh bảo vệ quan điểm, đường lối, chủ trương của Đảng của cán bộ, đảng viên ở nhà trường hiện nay”, có 41.9% ý kiến đánh giá việc đấu tranh bảo vệ quan điểm, đường lối, chủ trương của Đảng của cán bộ, đảng viên ở nhà trường hiện nay ở mức “bình thường”, có 12.9% “Khó trả lời”. Điều này cho thấy, việc tham gia đấu tranh bảo vệ quan điểm, đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng của một số cấp ủy, cán bộ, đảng viên chưa tự giác, chưa thường xuyên, tính hiệu quả chưa cao.

3.2.2.2. Về tư tưởng

* Công tác giáo dục tư tưởng, nhất là việc tuyên truyền chủ nghĩa Mác - Lênin còn nhiều bất cập, chưa sắc bén, thiếu tính thuyết phục, chưa theo kịp thực tiễn.

Nội dung tuyên truyền chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh ở một số đảng bộ TSQQĐ chậm đổi mới, hình thức, phương pháp giáo dục chưa thật sự phong phú, sinh động, hấp dẫn. Việc kết hợp công tác giáo dục chính trị với công tác tư tưởng; giáo dục cơ bản với giáo dục theo nhiệm vụ và giáo dục thường xuyên; tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật, gắn với các phong trào thi đua và các cuộc vận động chưa thành nền nếp, thiếu tính đồng bộ và thống nhất. Một số cơ quan, đơn vị chưa chú trọng tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cán bộ, gảng viên giảng dạy lý luận chính trị.

Kết quả khảo sát đối tượng cán bộ quản lý học viên, giảng viên ở các trường về “về việc học tập, nghiên cứu, tuyên truyền, giảng dạy chủ nghĩa Mác- Lênin ở nhà trường hiện nay”, có 32.9% ý kiến cho rằng việc học tập, nghiên cứu, tuyên truyền, giảng dạy chủ nghĩa Mác-Lênin ở nhà trường “Nội dung hình thức còn áp đặt. gò bó, thiếu sinh động”. (xem Phụ lục 9)

* Việc quản lý, nắm bắt tình hình tư tưởng của cán bộ, đảng viên có thời

điểm chưa nhạy bén và kịp thời

Công tác quản lý, nắm bắt tình hình tư tưởng của cán bộ, đảng viên ở một

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 224 trang tài liệu này.

số đảng bộ có thời điểm còn thụ động. Còn một bộ phận nhỏ cán bộ, đảng viên chưa an tâm tư tưởng, ngại khó khăn, gian khổ, thiếu ý chí phấn đấu.

Qua khảo sát đối tượng cán bộ quản lý học viên, giảng viên ở các trường về “việc quản lý, nắm bắt, giải quyết tình hình tư tưởng của cán bộ, đảng viên ở nhà trường hiện nay như thế nào”, có 52.3% ý kiến cho rằng việc quản lý, nắm bắt, giải quyết tình hình tư tưởng của cán bộ, đảng viên ở nhà trường hiện nay “Còn thụ động” (xem Phụ lục 9).

* Một số cán bộ, đảng viên dao động về tư tưởng, bị các phần tử xấu kích

động, lợi dụng, không chấp hành nghiêm quy định của Đảng, kỷ luật của Quân đội

Đảng ủy các trường sĩ quan Quân đội luôn quan tâm làm tốt công tác tư tưởng cho cán bộ, đảng viên. Tuy nhiên, vẫn còn có trường hợp cán bộ, đảng viên thuộc diện cao cấp nhưng đã không chấp hành nghiêm những quy định của Đảng và kỷ luật của Quân đội, cụ thể trong quá trình công tác, đã có những bài viết, phát ngôn trên mạng xã hội trái với quan điểm, đường lối của Đảng, Nhà nước. Những thông tin này đã tạo hoài nghi trong dư luận; gây ảnh hưởng đến nội bộ của đơn vị; ảnh hưởng tới danh dự, uy tín cá nhân của một số lãnh đạo. Đó là trường hợp của Thượng tá Bùi Tiến Lợi, Chủ nhiệm Bộ môn ở Trường Sĩ quan Công binh.

3.2.2.3. Về tổ chức

* Năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của một số cấp ủy, tổ chức đảng chưa toàn diện, có mặt còn hạn chế

Năng lực lãnh đạo của tổ chức đảng là khả năng đề ra những mục tiêu, nhiệm vụ chính trị đúng đắn, sát hợp với tổ chức đảng trong từng thời kỳ, đồng thời là khả năng tổ chức thực hiện thắng lợi những mục tiêu, nhiệm vụ đó. Sức chiến đấu của tổ chức đảng là khả năng vượt qua những khó khăn, thách thức, những trở lực và chống lại có hiệu quả sự chống phá của các thế lực thù địch. Cấp ủy, tổ chức các cấp ở đảng bộ các trường SQQĐ đã có nhiều chủ trương, biện pháp nhằm nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của các tổ chức đảng, tuy nhiên, vẫn còn tổ chức chức đảng chưa thật sự phát huy tốt vai trò, chất lượng lãnh đạo thực hiện các nhiệm vụ hiệu quả thấp, còn có biểu hiện mất đoàn kết, mất dân chủ ở một số tổ chức đảng...

Kết quả khảo sát đối tượng cán bộ quản lý học viên, giảng viên ở các trường về “thực trạng năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của các cấp ủy, tổ chức đảng ở Đảng bộ nhà trường hiện nay như thế nào”, có 20.5% ý kiến cho rằng năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của các cấp ủy, tổ chức đảng ở Đảng bộ nhà trường hiện nay ở mức độ “trung bình” (xem Phụ lục 9).

Thống kê phân loại chất lượng cấp ủy ở Đảng bộ các Trường sĩ quan Quân đội cho thấy, tỉ lệ cấp ủy chỉ đạt mức hoàn thành nhiệm vụ có năm còn cao như: Trường sĩ quan chính trị: Năm 2016 (4.51%), 2018 (4.44%), 2019 (4.41%);

Trường Sĩ quan Lục quân 1: Năm 2015 (4.13%), 2016 (5.40%), 2017 (4.72%);

Trường Sĩ quan Pháo binh: Năm 2011 (9.09%), 2017 (4.67%); Trường Sĩ quan Lục quân 2: Năm 2013, 2014 (4.92%); Trường Sĩ quan Kỹ thuật Quân sự: Năm 2012 (6.41%), 2015 (6.17%); Trường Sĩ quan Công binh: Năm 2012 (19.35%),

2014 (18.18%). (xem Phụ lục 4).

Báo cáo chính trị của Ban chấp hành Đảng bộ các trường nhiệm kỳ 2020 - 2025 cũng nêu rõ: Một số cấp ủy, tổ chức đảng năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu còn hạn chế; chấp hành và triển khai thực hiện nghị quyết có mặt còn hạn chế.

* Việc thực hiện một số nguyên tắc trong sinh hoạt Đảng ở một số cấp ủy, tổ chức đảng chất lượng và hiệu quả chưa cao

Một số cấp ủy, tổ chức đảng ở Đảng bộ các TSQQĐ vẫn còn xảy ra tình trạng mất dân chủ, việc trao đổi, thảo luận trong cấp ủy, chỉ huy chưa được coi trọng đúng mức dẫn đến có biểu hiện tượng mất đoàn kết trong nội bộ.

Việc tham gia đóng góp ý kiến xây dựng nghị quyết lãnh đạo hiệu quả còn thấp, chưa có nhiều giải pháp mang tính đột phá, vẫn còn nặng về hình thức, tinh thần tự phê bình và phê bình còn hạn chế, chưa mạnh dạn, còn nể nang, hoặc “dĩ hòa vi quí”. Việc thực hiện “ngày Đảng” ở một số tổ chức đảng chưa đạt yêu cầu, chưa có chiều sâu theo qui định của Tổng cục chính trị. Trong sinh hoạt, chưa thật sự phát huy đầy đủ tinh thần chủ động, sáng tạo của đảng viên.

Qua khảo sát đối tượng là bí thư, phó bí thư, cấp ủy viên ở các trường “về những khuyết điểm, tồn tại trong công tác xây dựng đảng ở nhà trường hiện nay. Thường tập trung nhất vào những điểm nào”, có 42.2% ý kiến cho rằng vẫn còn

hiện tượng “Vi phạm nguyên tắc tập trung dân chủ”, 44.8% ý kiến cho rằng có hiện tượng “Mất đoàn kết nội bộ”, có 41.3% ý kiến cho rằng còn hiện thượng “Buông lỏng nề nếp chế độ, sinh hoạt” (xem Phụ lục 8).

Kết quả khảo sát đối tượng cán bộ quản lý học viên, giảnh viên cho thấy, có 43.1 ý kiến cho rằng có hiện tượng “Mất đoàn kết, cục bộ” ở các cấp ủy, tổ chức đảng thuộc Đảng bộ nhà trường, 60.1% ý kiến cho rằng, ở các cấp ủy, tổ chức đảng thuộc Đảng bộ nhà trường “Nội dung, hình thức sinh hoạt nghèo nàn đơn điệu”, 70.3% ý kiến cho rằng “Có biểu hiện chấp hành nền nếp sinh hoạt đảng không nghiêm” (xem Phụ lục 9). Tiến hành điều tra đối tượng là học viên, công nhân viên, khi được hỏi về việc duy trì nền nếp sinh hoạt đảng ở đảng bộ, chi bộ kết quả cho thấy: Có 6.5% ý kiến đánh giá “tốt”, 22.6% ý kiến đánh giá “Bình thường”, 67.7% ý kiến cho rằng “Có lúc chưa thường xuyên, chưa nghiêm túc” (xem Phụ lục 10). Nhất là, khi được hỏi về nguyên nhân của tình trạng ngại đấu tranh tự phê bình và phê bình với các biểu hiện tiêu cực trong xây dựng Đảng bộ, chi bộ, có 58.1% ý kiến cho rằng “Sợ trù dập, thành kiến”, 58.1% ý kiến “Sợ ảnh hưởng tới lợi ích cá nhân”, 35.5% ý kiến cho rằng “Do tổ chức và cá nhân được phê bình không sửa chữa” (xem Phụ lục 10).

* Công tác giáo dục, quản lý, rèn luyện đảng viên có thời điểm chưa chặt chẽ

Một số cán bộ, đảng viên ý thức chấp hành kỷ luật Đảng, kỷ luật Quân đội chưa tốt, cá biệt có một số đồng chí là cán bộ chủ trì về chính trị cấp đại đội vẫn vi phạm tư cách đạo đức, sa sút về phẩm chất đạo đức buộc cấp trên phải ra quyết định kỷ luật và điều chuyển vị trí công tác ra ngoài đơn vị cơ sở. Đảng viên là học viên một số đồng chí nhận thức hạn chế đã có biểu hiện cơ hội chủ nghĩa, thể hiện sự phấn đấu cầm chừng, sa vào tệ nạn xã hội như lô đề, cá độ bóng đá vay nợ lãi không có khả năng chi trả...gây hậu quả xấu cho đơn vị làm mất hình ảnh cao đẹp cua người đảng viên Quân đội trước quân chúng và nhân dân trên địa bàn đóng quân.

Thống kê tình hình vi phạm kỷ luật của đảng viên từ năm 2011 đến năm 2020 ở Đảng bộ các trường sĩ quan Quân đội như sau: Trường Sĩ quan Chính trị: 26 đảng viên; Trường Sĩ quan Lục quân 1: 29 đảng viên; Trường Sĩ quan Pháo

Binh: 21 đảng viên; Trường Sĩ quan Lục quân 2: 31 đảng viên; Trường Sĩ quan Thông tin: 24 đảng viên; Trường Sĩ quan Kỹ thuật Quân sự: 27 đảng viên; Trường Sĩ quan Công Binh: 25 đảng viên. (xem Phụ lục 6)

Báo cáo chính trị của Ban chấp hành Đảng bộ của các trường nhiệm kỳ 2020 - 2025 cũng nêu rõ: Công tác quản lý, giáo dục, rèn luyện cán bộ, đảng viên có thời điểm chưa chặt chẽ. Một số cán bộ, đảng viên ý thức tổ chức kỷ luật chưa cao, vi phạm trong thực hiện chức trách, nhiệm vụ.

* Nhận xét, đánh giá, bổ nhiệm cán bộ còn có mặt hạn chế

Trong công tác cán bộ ở Đảng bộ các trường sĩ quan Quân đội, việc bố trí, qui hoạch, luân chuyển, đề bạt, bổ nhiệm cán bộ có thời điểm, có khâu chưa phù hợp ở một số đơn vị đã ảnh hưởng tới chất lượng thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, đảng viên và tác động đến tâm tư, tình cảm, động cơ phấn đấu của cán bộ, đảng viên làm nảy sinh tư tưởng bi quan chán nản, ảnh hưởng đến chất lượng thực hiện nhiệm vụ.

Qua khảo sát đối tượng là học viên, công nhân viên ở các trường về nội dung “Ở đảng bộ, chi bộ đồng chí thường có các biểu hiện tiêu cực nào dưới đây trong đội ngũ cán bộ, đảng viên” cho thấy, có 3.2% ý kiến cho rằng vẫn còn biểu hiểu “Độc đoán, chuyên quyền”, 6.5% ý kiến nhận định còn biểu hiện “Tham nhũng, lãng phí”. Dù tỉ lệ này không cao, tuy nhiên nó phản ánh rằng hiện nay, ở các đảng bộ nhà trường vẫn còn những hạn chế đó là độc đoán, chuyên quyền, tham nhũng, lãng phí... Đây là những biểu hiện xấu, tiêu cực trong công tác nhận xét, đánh giá, bổ nhiệm cán bộ.

3.2.2.4. Về đạo đức

* Công tác giáo dục đạo đức, lối sống chưa thường xuyên, nội dung, hình thức giáo dục còn hạn chế

Một số cấp ủy, tổ chức đảng ở Đảng bộ các TSQQĐ chưa thật sự quan tâm đúng mức đến công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên. Nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục chưa thiết thực, phong phú, hiệu quả. Việc lãnh đạo, chỉ đạo xây dựng tiêu chí, cụ thể hóa các chuẩn mực, giá trị đạo đức cho phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo của từng đối tượng chưa cụ thể, rõ ràng, còn chung chung.

* Một số cán bộ, đảng viên chưa gương mẫu, tự giác, tích cực trong tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, còn cán bộ, đảng viên có biểu hiện suy thoái về đạo đức, lối sống, thiếu tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống

Một số cán bộ, đảng viên chưa thật sự gương mẫu trong việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống, còn hiện tượng cán bộ, đảng viên có biểu hiện vi phạm, suy thoái về đạo đức, lối sống, sa vào các tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật Nhà nước, ảnh hưởng xấu đến phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ”.

Kết quả khảo sát đối tượng học viên, công nhân viên về “tính gương mẫu về đạo đức, lối sống của cán bộ, đảng viên ở nhà trường hiện nay” cho thấy, có 87.1% ý kiến cho rằng cán bộ, đảng viên ở nhà trường “Đôi lúc chưa thật sự gương mẫu”.

Thống kê kết quả phân loại tổ chức đảng, đảng viên từ năm 2011 đến năm 2019 của các trường cho thấy, tỉ lệ cán bộ, đảng viên vi phạm tư cách, đạo đức vẫn còn ở các nhà trường sĩ quan, kể cả ở cán bộ quản lý, giảng viên và học viên. (xem Phụ lục 5)

* Việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh ở một số cơ quan, đơn vị và trong mỗi cán bộ, đảng viên hiệu quả còn thấp, thậm chí mang tính hình thức, khiên cưỡng, thiếu ý chí, quyết tâm

Qua khảo sát đối tượng học viên, công nhân viên ở các trường về “việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh của cán bộ, đảng viên ở nhà trường hiện nay như thế nào”, có 12.9% ý kiến đánh giá “Còn hình thức, chiếu lệ”(xem Phụ lục 10).

Trong Báo cáo Kết quả thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị, Chỉ thị 87-CT/QUTW của Thường vụ QUTW về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ở các trường sĩ quan Quân đội giai đoạn 2016-2018 cũng thẳng thắn chỉ rõ: Hoạt động tuyên truyền, giáo dục về việc học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ở một số đơn vị chưa sâu, chưa thường xuyên; còn một số cán bộ, đảng viên, quần chúng nhận thức chưa thật sự đầy đủ về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc học tập và làm tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với công tác xây dựng Đảng,

xây dựng đơn vị vững mạnh về chính trị, tư tưởng, tổ chức và xây dựng, hoàn thiện nhân cách, phẩm chất đạo đức người quân nhân cách mạng. Trong triển khai học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ở một số đơn vị chưa sáng tạo, việc xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện ở một số đơn vị còn lúng túng, xây dựng chương trình hành động còn chung chung, chưa sát với đặc điểm của đơn vị; hình thức triển khai còn nghèo nàn chưa thu hút được đông đảo, rộng khắp mọi người tham gia. Một số cán bộ, đảng viên chưa thật sự tư giác, tự nguyện phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, tác phong, phương pháp công tác theo tấm gương Hồ Chí Minh.

Những hạn chế, khuyết điểm nêu trên xuất phát từ những nguyên nhân sau đây:

Một là, tác động tiêu cực từ khủng hoảng của chủ nghĩa xã hội trên thế giới, mặt trái của kinh tế thị trường, những khó khăn, thách thức trong bối cảnh quốc tế hiện nay và từ nhiều vấn đề mới, phức tạp phát sinh từ thực tiễn nhưng chưa được lý giải và xử lý kịp thời, hiệu quả.

Hai là, một số các cấp ủy đảng chưa nhận thức rõ chức năng, nhiệm vụ, yêu cầu công tác xây dựng đảng. Sự phân công trong cấp ủy cũng chưa được cụ thể và phù hợp, mối quan hệ giữa lãnh đạo và người chỉ huy giải quyết chưa hài hòa nên sự thống nhất chưa cao trong thực hiện nghị quyết cũng như vấn đề đôn đốc kiểm tra việc thực hiện nghị quyết. Công tác lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy các cấp còn chưa nhạy bén, cụ thể; giải quyết xử lý có việc chưa kịp thời, chưa tập trung đi sâu lãnh đạo, chỉ đạo khắc phục triệt để những khâu yếu, điểm yếu trong đơn vị. Một số cấp ủy, đảng bộ, chi bộ chưa nhận thức và thực hiện đúng, đủ chức năng, nhiệm vụ, theo qui định của điều lệ Đảng và Bộ Chính trị, Ban Bí thư, cũng như Qui định, hướng dẫn về công tác xây dựng đảng và công tác đảng, công tác chính trị của Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam; chưa phát huy được vai trò hạt nhân chính trị, trung tâm đoàn kết ở cơ sở. Tình trạng các chi bộ, nhất là chi bộ quản lý học viên chưa thực hiện nghiêm nguyên tắc tập trung dân chủ trong Đảng, thực hiện nền nếp, chế độ sinh hoạt đảng chưa tốt, chưa coi trọng đổi mới phương pháp lãnh đạo và phong cách công tác. Trình độ,

năng lực điều hành của một số cấp ủy đảng và một số cấp ủy viên chưa đáp ứng kịp thời yêu cầu ngày càng cao của nhiệm vụ giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học ở các trường sĩ quan trong tình hình mới. Một số cấp ủy chưa chú trọng làm tốt công tác giáo dục chính trị tư tưởng, nâng cao trình độ lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên; việc tuyên truyền, giảng dạy, học tập nghị quyết của Đảng và của các cấp chưa được coi trọng đúng mức, nội dung, phương pháp giáo dục, truyền đạt chậm đổi mới dẫn đến chất lượng, hiệu quả chưa cao.

Ba là, vai trò tiền phong, gương mẫu của một số cán bộ, đảng viên còn hạn chế, ý thức trách nhiệm, ý thức chấp hành kỷ luật đảng, kỷ luật quân đội và các qui định ở các trường sĩ quan chưa nghiêm; lòng say mê, nhiệt tình phấn đấu chưa được đề cao toàn diện. Tư duy trí tuệ và tác phong, lề lối làm việc của một số đảng viên (kể cả cấp ủy viên) còn hạn chế.

Bốn là, việc duy trì thực hiện sinh hoạt đảng, nhất là sinh hoạt chi bộ còn hình thức, đơn điệu. Chưa chú trọng xây dựng, tuyên truyền, nhân rộng những mô hình mới, điển hình tiên tiến, lấy tích cực đẩy lùi tiêu cực.

Năm là, trong việc xử lý cán bộ, đảng viên vi phạm còn nương nhẹ, nể nang, thiếu cương quyết. Đánh giá, bố trí, sử dụng cán bộ còn nể nang, cục bộ. Một số cơ chế, chính sách trong đề bạt, bổ nhiệm cán bộ chưa công bằng; công tác chính sách có nhà trường chưa tạo được động lực cống hiến cho cán bộ, đảng viên.

Kết quả khảo sát đối tượng cán bộ quản lý học viên, giảnh viên ở các trường về “nguyên nhân nào làm cấp ủy, tổ chức đảng trong Đảng bộ nhà trường yếu kém“, cho thấy, có 76.0% ý kiến cho rằng do “Sự tác động mặt trái nền kinh tế thị trường”, có 60.1% ý kiến cho rằng do “Thiếu kinh nghiệm trong xây dựng tổ chức Đảng”, 63.6% ý kiến nhận định do “Thiếu sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của tổ chức đảng, cơ quan chính trị cấp trên”, 77.0% ý kiến cho rằng do “Nhận thức về vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của cấp ủy, tổ chức đảng ở nhà trường chưa đầy đủ, sâu sắc”, 74.9% ý kiến nhận định do “Phẩm chất năng lực kiến thức, kinh nghiệm đội ngũ cấp ủy, bí thư cấp ủy còn hạn chế” và có 100.0% ý kiến nhất trí cho rằng “Một bộ phận cán bộ, đảng viên thiếu tự giác tu dưỡng,