Trang chủ / Dạy Học

Mục Tiêu Kiến Thức : Sau Khi Thảo Luận Xong Module Này, Sv Sẽ: 40419


Giai đoạn 2: Sử dụng BT trong tiến trình

Giai đoạn 2: SV thực hiện các nhiệm vụ học

của giờ học

tập dưới sự hướng dẫn của GV

- GV trình bày nội dung giáo dục đạo đức

- SV lĩnh hội tri thức mới

và ý thức công dân.


- GV yêu cầu SV làm BT 3.2:

- SV giải BT 3.2: Đưa ra các con đường GD

Chủ đề: Để tiến hành giáo dục đạo đức cho

đạo đức. Lấy ví dụ minh hoạ.

học sinh phổ thông trong giai đoạn hiện


nay, theo anh (chị) cần thực hiện thông qua


những con đường nào ? Đánh giá hiệu quả


của việc thực hiện các con đường này.


- GV nhận xét kết quả làm BT 3.2 của SV,


trên cơ sở đó tổng kết các con đường giáo


dục đạo đức cho HS phổ thông:


+ Thông qua DH các môn học


+ Thông qua hoạt động lễ hội văn hoá của


dân tộc, của địa phương.


+ Thông qua sinh hoạt tập thể


+ Tổ chức các cuộc thi hấp dẫn (thời trang,


người đẹp, tiếng hát HS, SV)


+ Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt đoàn.


- GV yêu cầu SV liên hệ thực tiễn, đánh giá

hiệu quả của việc thực hiện các con đường GD này trong các nhà trường PT hiện nay.

- SV vận dụng thực tiễn đánh giá mức độ

thực hiện các con đường GD đạo đức.

(Ưu, hạn chế, nguyên nhân).


- GV yêu cầu SV trình bày nội dung, các

- SV trình bày ND tự nghiên cứu

con đường GD trí tuệ, GD thể chất, GD lao


động.


- GV nhận xét kết quả trình bày của SV và


tổng kết nội dung, các con đường GD trí


tuệ, GD thể chất, GD lao động.


- GV yêu cầu SV thực hiện BT 3.13, 3.28.

- SV giải BT 3.13, 3.28 nhằm làm rõ các


vấn đề sau:


+ QĐ của bản thân về thực trạng đạo đức


hiện nay của HS TH. Đề xuất giải pháp cải


tạo thực trạng.

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 274 trang tài liệu này.

Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần Giáo dục học ở trường đại học - 28



- GV giải thích những vấn đề SV nêu ra.


Giai đoạn 3: Đánh giá kết quả thực hiện BT


- Dựa vào kết quả giải quyết nhiệm vụ học tập, GV phân tích, đánh giá ý thức, thái độ, mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập của cá nhân, nhóm SV so với yêu cầu

- GV hướng dẫn SV thực hiện nội dung tự

học tuần tiếp theo. (GD lao động, GD thẩm

mĩ và 1 số nội dung GD mới) .

+ Xây dựng bản kế hoạch GD HS lớp 8

- SV nêu các vấn đề đã chuẩn bị trao đổi

với GV và bạn bè. (Nếu có).

Giai đoạn 3: SV tự đánh giá kết quả thực

hiện BT.

- SV tự đánh giá kết quả học tập của cá nhân, trên cơ sở đó lắng nghe góp ý và đánh giá của bạn bè và GV.


- Tiếp nhận nội dụng tự học trong các tuần

tiếp theo.


B. GIỜ THẢO LUẬN

1. Mục tiêu SV đạt được

1.1. Mục tiêu kiến thức : Sau khi thảo luận xong module này, SV sẽ:

- Phân tích nội dung của nguyên lí GD

1.2. Mục tiêu kĩ năng:

- Liên hệ thực tiễn đánh giá việc thực hiện nguyên lí GD.

- Vận dụng lí luận GDH để chứng minh các luận điểm khoa học, giải BTTH.

- Thiết kế 1 số hoạt động cụ thể nhằm thực hiện các nhiệm vụ giáo dục

1.3. Mục tiêu thái độ:

- Góp phần bồi dưỡng tình yêu nghề nghiệp, lòng tin vào sự nghiệp GD

- Xây dựng kế hoạch rèn luyện nhân cách bản thân.

2. Thời gian thực hiện: 3 tiết

Tiết 1,2: 3.21, 3.23 (Tr 248 – 249); Tiết 3,4: BT 3.1, 3.22 (Tr 234, 248);

Tiết 5,6: BT 3.4, 3.19 (Tr 236, 246)

3. Phương pháp dạy học:

Thảo luận nhóm, thực hành, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV.

4. Phương tiện DH: (nếu có)

5. Thực hiện bài dạy (tiết 1):

6. Các tiểu module


- Module 1: 3.21, 3.23 (Tiết 1,2)

- Module 2: 3.1, 3.22 (Tiết 3,4)

- Module 3: 3.4, 3.19 (Tiết 5,6):

Tiết 1,2:


Hoạt động của GV

Hoạt động của SV

Giai đoạn 1: Lựa chọn BT/ chủ đề TL

Module 1: BT 3.21, 3.23.

- Mục tiêu SV cần đạt:

+ So sánh và đánh giá nguồn nhân lực của Việt Nam với thế giới. Đề xuất giải pháp nhằm thay đổi thực trạng.

+ Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ năm

học 2011 – 2012 của một trường PT cụ thể.

- GV giới thiệu các nguồn học liệu TK.


- Phân công nội dung thảo luận cho cá nhân, nhóm. (Qui định 5 – 7 SV/nhóm)

- Dự kiến thời gian, hình thức thực hiện.

(Theo lịch trình giảng dạy của NT).

Giai đoạn 1: SV chuẩn bị

Module 1: BT 3.21, 3.23

- SV nghiên cứu mục tiêu của tiết thảo luận.

- Nghiên cứu các nguồn tài liệu có liên quan đến chủ đề thảo luận.

+ (Đọc tài liệu: GDH hệ ĐHSP Tập 1, 2

(Trần Thị Tuyết Oanh) chủ biên

- Dự kiến hình thức báo cáo (tóm tắt, XD đề cương, lập bảng hệ thống, sơ đồ hoá), và viết biên bản thảo luận nhóm.

- Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên

trong nhóm, xác định thời gian hoàn thành

- SV chuẩn bị các vấn đề trao đổi với GV và bạn cùng lớp.

Giai đoạn 2: Tổ chức thảo luận

Giai đoạn 2: Tổ chức thực hiện

- SV nghiên cứu mục đích, yêu cầu của buổi thảo luận, cử người báo cáo kết quả thảo luận.


- Đại diện SV/nhóm trình bày những kết

quả thảo luận nhóm theo yêu cầu của GV:

+ SV lấy ví dụ và làm rõ mục tiêu GD của 1 trường PT đề ra trong NH 11 – 12, trên cơ

- GV nhắc lại vấn đề thảo luận, nêu tiêu chí

đánh giá bài thảo luận:

Về nội dung: Bài thảo luận thực hiện tốt

những yêu cầu của BT đề ra: trình bày được

những kiến thức cơ bản của chủ đề thảo

luận, có lấy ví dụ minh hoạ kèm theo.

Về hình thức báo cáo:

+ Sạch đẹp, logic. Biên bản TL thể hiện rõ

sự phân công nhiệm vụ cho các thành viên

trong nhóm.

+ Khuyến khích cộng điểm thưởng đối với

những bài có sử dụng CNTT, trình bày có

tính sáng tạo.

- Tiến hành thảo luận :

+ GV cử nhóm báo cáo (10 phút/nhóm)/mỗi

chủ đề

+ Tiết 1: 3.21, Tiết 2: 3.



sở đó đánh giá: Thực trạng việc xây dựng


và thực hiện kế hoạch GD ở trường PT hiện


nay như thế nào? có đạt được mục tiêu đề ra


hay không ? Nguyên nhân ?

+ Các nhóm còn lại nhận xét, chất vấn, góp

+ SV lắng nghe nhận xét, góp ý, chất vấn 1

ý bài thảo luận của nhóm báo cáo.

số nội dung có liên quan đên bài thảo luận.


+ Trả lời, giải thích những thắc mắc mà


nhóm thảo luận khác nêu lên. Nhóm báo


cáo có thể nêu lên những vấn đề mới để cả


lớp cùng trao đổi.

- GV đánh giá kết quả bài thảo luận của mỗi


nhóm và tổng hợp bài TL:


+ Đánh giá thực trạng việc xây dựng và thực


hiện kế hoạch GD ở trường PT hiện nay ?


+ Đánh giá về cơ cấu LĐ của VN và TG:

⇦ Trang trước - Trang tiếp theo ⇨

Ngày đăng: 23/09/2022