Mục Tiêu Kiến Thức : Sau Khi Thảo Luận Xong Module Này, Sv Sẽ: 40419

Giai đoạn 2: Sử dụng BT trong tiến trình

Giai đoạn 2: SV thực hiện các nhiệm vụ học
của giờ học	tập dưới sự hướng dẫn của GV
- GV trình bày nội dung giáo dục đạo đức	- SV lĩnh hội tri thức mới
và ý thức công dân.
- GV yêu cầu SV làm BT 3.2:	- SV giải BT 3.2: Đưa ra các con đường GD
Chủ đề: Để tiến hành giáo dục đạo đức cho	đạo đức. Lấy ví dụ minh hoạ.
học sinh phổ thông trong giai đoạn hiện
nay, theo anh (chị) cần thực hiện thông qua
những con đường nào ? Đánh giá hiệu quả
của việc thực hiện các con đường này.
- GV nhận xét kết quả làm BT 3.2 của SV,
trên cơ sở đó tổng kết các con đường giáo
dục đạo đức cho HS phổ thông:
+ Thông qua DH các môn học
+ Thông qua hoạt động lễ hội văn hoá của
dân tộc, của địa phương.
+ Thông qua sinh hoạt tập thể
+ Tổ chức các cuộc thi hấp dẫn (thời trang,
người đẹp, tiếng hát HS, SV)
+ Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt đoàn.
- GV yêu cầu SV liên hệ thực tiễn, đánh giá hiệu quả của việc thực hiện các con đường GD này trong các nhà trường PT hiện nay.	- SV vận dụng thực tiễn đánh giá mức độ thực hiện các con đường GD đạo đức.
(Ưu, hạn chế, nguyên nhân).
- GV yêu cầu SV trình bày nội dung, các	- SV trình bày ND tự nghiên cứu
con đường GD trí tuệ, GD thể chất, GD lao
động.
- GV nhận xét kết quả trình bày của SV và
tổng kết nội dung, các con đường GD trí
tuệ, GD thể chất, GD lao động.
- GV yêu cầu SV thực hiện BT 3.13, 3.28.	- SV giải BT 3.13, 3.28 nhằm làm rõ các
	vấn đề sau:
	+ QĐ của bản thân về thực trạng đạo đức
	hiện nay của HS TH. Đề xuất giải pháp cải
	tạo thực trạng.

Có thể bạn quan tâm!

(1.0 Điểm) Một Số Giải Pháp Sv Đề Xuất Có Tính Sáng Tạo, Có Giá Trị Về Mặt
Mục Tiêu Kiến Thức : Sau Khi Thảo Luận Xong Module Này, Sv Sẽ:
Mục Tiêu Kiến Thức : Sv Nắm Vững Các Biểu Hiện Của Sự Phát Triển Nhân Cách Con Người, Vai Trò Của Các Yếu Tố: Dt , Môi Trường, Giáo Dục Và Tự Gd
Trình Bày Xu Thế Phát Triển Gd Thế Kỷ Xxi.
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần Giáo dục học ở trường đại học - 30
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần Giáo dục học ở trường đại học - 31

Xem toàn bộ 274 trang tài liệu này.

- GV giải thích những vấn đề SV nêu ra.

Giai đoạn 3: Đánh giá kết quả thực hiện BT

- Dựa vào kết quả giải quyết nhiệm vụ học tập, GV phân tích, đánh giá ý thức, thái độ, mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập của cá nhân, nhóm SV so với yêu cầu

- GV hướng dẫn SV thực hiện nội dung tự

học tuần tiếp theo. (GD lao động, GD thẩm

mĩ và 1 số nội dung GD mới) .

+ Xây dựng bản kế hoạch GD HS lớp 8

- SV nêu các vấn đề đã chuẩn bị trao đổi

với GV và bạn bè. (Nếu có).

Giai đoạn 3: SV tự đánh giá kết quả thực

hiện BT.

- SV tự đánh giá kết quả học tập của cá nhân, trên cơ sở đó lắng nghe góp ý và đánh giá của bạn bè và GV.

- Tiếp nhận nội dụng tự học trong các tuần

tiếp theo.

B. GIỜ THẢO LUẬN

1. Mục tiêu SV đạt được

1.1. Mục tiêu kiến thức : Sau khi thảo luận xong module này, SV sẽ:

- Phân tích nội dung của nguyên lí GD

1.2. Mục tiêu kĩ năng:

- Liên hệ thực tiễn đánh giá việc thực hiện nguyên lí GD.

- Vận dụng lí luận GDH để chứng minh các luận điểm khoa học, giải BTTH.

- Thiết kế 1 số hoạt động cụ thể nhằm thực hiện các nhiệm vụ giáo dục

1.3. Mục tiêu thái độ:

- Góp phần bồi dưỡng tình yêu nghề nghiệp, lòng tin vào sự nghiệp GD

- Xây dựng kế hoạch rèn luyện nhân cách bản thân.

2. Thời gian thực hiện: 3 tiết

Tiết 1,2: 3.21, 3.23 (Tr 248 – 249); Tiết 3,4: BT 3.1, 3.22 (Tr 234, 248);

Tiết 5,6: BT 3.4, 3.19 (Tr 236, 246)

3. Phương pháp dạy học:

Thảo luận nhóm, thực hành, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV.

4. Phương tiện DH: (nếu có)

5. Thực hiện bài dạy (tiết 1):

6. Các tiểu module

- Module 1: 3.21, 3.23 (Tiết 1,2)

- Module 2: 3.1, 3.22 (Tiết 3,4)

- Module 3: 3.4, 3.19 (Tiết 5,6):

Tiết 1,2:

Hoạt động của GV

Hoạt động của SV
Giai đoạn 1: Lựa chọn BT/ chủ đề TL Module 1: BT 3.21, 3.23. - Mục tiêu SV cần đạt: + So sánh và đánh giá nguồn nhân lực của Việt Nam với thế giới. Đề xuất giải pháp nhằm thay đổi thực trạng. + Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2011 – 2012 của một trường PT cụ thể. - GV giới thiệu các nguồn học liệu TK. - Phân công nội dung thảo luận cho cá nhân, nhóm. (Qui định 5 – 7 SV/nhóm) - Dự kiến thời gian, hình thức thực hiện. (Theo lịch trình giảng dạy của NT).	Giai đoạn 1: SV chuẩn bị Module 1: BT 3.21, 3.23 - SV nghiên cứu mục tiêu của tiết thảo luận. - Nghiên cứu các nguồn tài liệu có liên quan đến chủ đề thảo luận. + (Đọc tài liệu: GDH hệ ĐHSP Tập 1, 2 (Trần Thị Tuyết Oanh) chủ biên - Dự kiến hình thức báo cáo (tóm tắt, XD đề cương, lập bảng hệ thống, sơ đồ hoá), và viết biên bản thảo luận nhóm. - Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm, xác định thời gian hoàn thành - SV chuẩn bị các vấn đề trao đổi với GV và bạn cùng lớp.
Giai đoạn 2: Tổ chức thảo luận	Giai đoạn 2: Tổ chức thực hiện - SV nghiên cứu mục đích, yêu cầu của buổi thảo luận, cử người báo cáo kết quả thảo luận. - Đại diện SV/nhóm trình bày những kết quả thảo luận nhóm theo yêu cầu của GV: + SV lấy ví dụ và làm rõ mục tiêu GD của 1 trường PT đề ra trong NH 11 – 12, trên cơ
- GV nhắc lại vấn đề thảo luận, nêu tiêu chí
đánh giá bài thảo luận:
Về nội dung: Bài thảo luận thực hiện tốt
những yêu cầu của BT đề ra: trình bày được
những kiến thức cơ bản của chủ đề thảo
luận, có lấy ví dụ minh hoạ kèm theo.
Về hình thức báo cáo:
+ Sạch đẹp, logic. Biên bản TL thể hiện rõ
sự phân công nhiệm vụ cho các thành viên
trong nhóm.
+ Khuyến khích cộng điểm thưởng đối với
những bài có sử dụng CNTT, trình bày có
tính sáng tạo.
- Tiến hành thảo luận :
+ GV cử nhóm báo cáo (10 phút/nhóm)/mỗi
chủ đề
+ Tiết 1: 3.21, Tiết 2: 3.

sở đó đánh giá: Thực trạng việc xây dựng
	và thực hiện kế hoạch GD ở trường PT hiện
	nay như thế nào? có đạt được mục tiêu đề ra
	hay không ? Nguyên nhân ?
+ Các nhóm còn lại nhận xét, chất vấn, góp	+ SV lắng nghe nhận xét, góp ý, chất vấn 1
ý bài thảo luận của nhóm báo cáo.	số nội dung có liên quan đên bài thảo luận.
	+ Trả lời, giải thích những thắc mắc mà
	nhóm thảo luận khác nêu lên. Nhóm báo
	cáo có thể nêu lên những vấn đề mới để cả
	lớp cùng trao đổi.
- GV đánh giá kết quả bài thảo luận của mỗi
nhóm và tổng hợp bài TL:
+ Đánh giá thực trạng việc xây dựng và thực
hiện kế hoạch GD ở trường PT hiện nay ?
+ Đánh giá về cơ cấu LĐ của VN và TG:	Xem toàn bộ nội dung bài viết ᛨ ..... Xem trang tiếp theo? ⇦ Trang trước - Trang tiếp theo ⇨ Xem tất cả 274 trang. Ngày đăng: 23/09/2022 Danh mục Tài liệu miễn phí Luận Án Tiến Sĩ Khoa Học Giáo Dục Dạy Học Bài Tập Hệ Thống Bài Tập Học Phần Giáo Dục Học Trường Đại Học Đại Học Bài Tập Hướng Dẫn Học Sinh Thông Hiểu Cắt Nghĩa Ngôn Ngữ Văn Bản Thiết Bị, Phương Tiện Dạy Học Khi Tiến Hành Bài Học Trên Lớp Sau Hoạt Động Tham Quan Học Bài Dạy Của Cô Giáo Chu Thị Hội Trường Trung Học Phổ Thông Nà Phặc- Ngân Sơn- Bắc Kạn: Điều hướng bài viết Previous post: Mục Tiêu Kiến Thức : Sv Nắm Vững Các Biểu Hiện Của Sự Phát Triển Nhân Cách Con Người, Vai Next post: Trình Bày Xu Thế Phát Triển Gd Thế Kỷ Xxi. Tìm kiếm Search for: Bài viết tương tự Bài Dạy Học Của Cô Giáo Hoàng Thị Hồng Trường Trung Học Phổ Thông Chợ Mới – Bắc Kạn Bài Học Kinh Nghiệm Cho Việt Nam Từ Nghiên Cứu Các Tập Đoàn Tài Chính Trên Thế Giới Xem nhiều Khái Quát Về Trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú Thcs Huyện Thanh Sơn, Tỉnh Phú Thọ Ngôn Ngữ Thơ Hàn Mặc Tử- Ngôn Ngữ Giàu Tính Hình Tượng:‌ Quy Luật Về Sự Tác Động Lẫn Nhau Giữa Các Cảm Giác Công Thức Tính Bậc Tự Do Của Cơ Cấu Phẳng Thực Trạng Hoạt Động Giáo Dục Kns Của Học Sinh Trường Pt Dtnt Thcs Huyện Thanh Sơn, Tỉnh Phú Các Cách Sáng Tạo Hình Ảnh Mới Trong Tưởng Tượng Mục Đích, Yêu Cầu Của Kỹ Thuật Cắt, Thái, Tỉa. Sơ Đồ Lực Và Mô Men Tác Dụng Lên Ô Tô Khi Đứng Trên Dốc A.xe Quay Đầu Lên Dốc B. Xe Quay Điều 2: Những Lớp Giáp Cần Loại Bỏ Khỏi Kỹ Năng Lắng Nghe Bài viết mới Thế chấp bằng quyền sử dụng đất ở để đảm bảo hợp đồng tín dụng ngân hàng theo pháp luật Việt Nam hiện nay từ thực tiễn thành phố Đà Nẵng - 10 Thế chấp bằng quyền sử dụng đất ở để đảm bảo hợp đồng tín dụng ngân hàng theo pháp luật Việt Nam hiện nay từ thực tiễn thành phố Đà Nẵng - 9 Thế chấp bằng quyền sử dụng đất ở để đảm bảo hợp đồng tín dụng ngân hàng theo pháp luật Việt Nam hiện nay từ thực tiễn thành phố Đà Nẵng - 8 Mối Quan Hệ Giữa Hợp Đồng Tín Dụng Và Hợp Đồng Thế Chấp Quyền Sử Dụng Đất Xử Lý Quyền Sử Dụng Đất Thế Chấp Để Bảo Đảm Quyền Thu Hồi Nợ Theo Hợp Đồng Tín Thế chấp bằng quyền sử dụng đất ở để đảm bảo hợp đồng tín dụng ngân hàng theo pháp luật Việt Nam hiện nay từ thực tiễn thành phố Đà Nẵng - 5 Qui Định Về Thế Chấp Bằng Quyền Sử Dụng Đất Ở Để Đảm Bảo Hợp Đồng Tín Dụng Ngân Khái Niệm, Đặc Điểm Thế Chấp Quyền Sử Dụng Đất Ở Để Đảm Bảo Hợp Đồng Tín Dụng Thế chấp bằng quyền sử dụng đất ở để đảm bảo hợp đồng tín dụng ngân hàng theo pháp luật Việt Nam hiện nay từ thực tiễn thành phố Đà Nẵng - 2 Sự tham gia của người dân trong hoạt động quản lý rác thải sinh hoạt trên địa bàn huyện Đất Đỏ, tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu - 2 Sự Hình Thành Tính Trách Nhiệm Của Trẻ 5-6 Tuổi Tác Động Của Mạng Lưới Giao Thông Đường Bộ Đến Phát Triển Kinh Tế - Xã Hội Quản lý nhà nước về phát triển làng nghề truyền thống trên địa bàn tỉnh Sơn La - 12 Một số vấn đề về kiểm soát chất lượng đối với các chỉ dẫn địa lý của Việt Nam - 13 © 2024 Tailieuthamkhao.com.