Tham quan
Sưu tầm tư liệu bảo tàng
Nghe hướng dẫn viên thuyết minh
Tổ chức trò chơi
Câu 5: Theo thầy (cô), những hoạt động ngoại khóa nào phù hợp với học sinh để tổ chức tại bảo tàng đường Hồ Chí Minh?
(Đánh dấu x vào những hoạt động mà thầy (cô) cho là phù hợp)
Ý kiến | |
5.1. Cùng các bạn nghe HDV thuyết minh | |
5.2. Tham quan các tư liệu, hiện vật tại bảo tàng | |
5.3. Sưu tầm,tìm hiểu lịch sử thông qua các tư liệu,hiện vật | |
5.4. Tham gia các trò chơi tổ chức tại bảo tàng |
Có thể bạn quan tâm!
-
Tổ Chức Trải Nghiệm Sáng Tạo Tại Bảo Tàng Đường Hồ Chí Minh. -
Bảng Tổng Hợp Kết Quả Điểm Kiểm Tra Giữa Lớp Tn Và Lớp Đc -
Sử dụng bảo tàng Hồ Chí Minh trong dạy học Lịch sử Việt Nam thời kì 1954 - 1975 ở trường Trung học phổ thông Trần Hưng Đạo - Hà Đông - Hà Nội - 13 -
Sử dụng bảo tàng Hồ Chí Minh trong dạy học Lịch sử Việt Nam thời kì 1954 - 1975 ở trường Trung học phổ thông Trần Hưng Đạo - Hà Đông - Hà Nội - 15 -
Sử dụng bảo tàng Hồ Chí Minh trong dạy học Lịch sử Việt Nam thời kì 1954 - 1975 ở trường Trung học phổ thông Trần Hưng Đạo - Hà Đông - Hà Nội - 16
Xem toàn bộ 135 trang tài liệu này.
Câu 6: Thầy (cô) hãy đánh giá về mức độ hứng thú của HS khi GV sử dụng bảo tàng trong dạy học lịch sử?
Rất hứng thú | Hứng thú | Bình thường | Không hứng thú | |
Trao đổi thảo luận | ||||
Hoạt động nhóm | ||||
Dạy học dự án | ||||
Tham quan | ||||
Sáng tạo, trải nghiệm | ||||
Tổ chức trò chơi |
Phụ lục 2:
PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH
Câu 1: Theo em, việc sử dụng bảo tàng trong dạy học Lịch sử ở trường phổ thông có cần thiết không?
Rất cần thiết
Cần thiết
Không cần thiết
Câu 2: Ở trường, thầy (cô) dạy môn Lịch sử của các em có sử dụng bảo tàng trong dạy học lịch sử không?
Thường xuyên
Thỉnh thoảng
Rất ít
Không bao giờ
Câu 3: Em đã từng đến bảo tàng đường Hồ Chí Minh chưa?
Đã từng đến
Chưa từng đến
Câu 4: Thầy (cô) dạy môn Lịch sử của em đã sử dụng bảo tàng đường HCM trong dạy học lịch sử chưa?
Thường xuyên sử dụng trong những bài học có liên quan
Sử dụng một vài lần trong hoạt động ngoại khóa
Chưa sử dụng lần nào
( Nếu có, thầy (cô) của em đã từng sử dụng bảo tàng đường Hồ Chí Minh theo những cách thức nào dưới đây ?)
Trao đổi, thảo luận
Hoạt động nhóm
Giải quyết tình huống
Tham quan
Sưu tầm tư liệu bảo tàng
Nghe hướng dẫn viên thuyết minh
Tổ chức trò chơi
Câu 5: Nếu được tham gia hoạt động ngoại khóa tại bảo tàng đường Hồ Chí Minh, em muốn tham gia những hoạt động nào?
(Đánh dấu x vào những hoạt động em muốn tham gia)
Ý kiến | |
5.1. Cùng các bạn nghe HDV thuyết minh | |
5.2. Tham quan các tư liệu,hiện vật tại bảo tàng | |
5.3. Sưu tầm,tìm hiểu lịch sử thông qua các tư liệu,hiện vật | |
5.4. Tham gia các trò chơi tổ chức tại bảo tàng |
Câu 6: Em đánh giá như thế nào về mức độ hiệu quả khi sử dụng bảo tàng đường HCM trong dạy học lịch sử?
Mức độ | |||||
Rất hiệu quả | Hiệu quả | Bình thường | Ít hiệu quả | Không hiệu quả | |
Gây hứng thú học tập cho HS | |||||
Giáo dục truyền thống yêu nước cho HS | |||||
Rèn các kĩ năng thực hành cho HS | |||||
Khắc sâu kiến thức,mở rộng hiểu biết cho HS |
Câu 7: Em sẽ gặp những thuận lợi và khó khăn nào khi GV sử dụng bảo tàng đường Hồ Chí Minh trong dạy học Lịch sử?
(Em hãy đánh dấu x vào những thuận lợi, khó khăn khi triển khai)
Nguồn tài liệu bảo tàng phong phú | ||
Học sinh học tập chủ động | ||
Giáo viên nhiệt huyết | ||
Được nhà trường tạo điều kiện | ||
Khó khăn | Tài liệu bảo tàng còn hạn chế | |
Thời gian trên lớp không cho phép | ||
Chưa có thói quen học tập tại bảo tàng | ||
Ổn định tổ chức lớp tại bảo tàng | ||
Kinh phí |
Câu 8: Ý kiến đề xuất của em để việc sử dụng bảo tàng đường Hồ Chí Minh trong DHLS đạt hiệu quả hơn.
Phụ lục 3:
GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM
Bài 22: Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu chống đế quốc Mỹ xâm lược. Nhân dân miền Bắc vừa chiến đấu, vừa sản xuất (1965 – 1973)
(Tiết 2)
I. Mục tiêu
Học xong bài này, học sinh cần:
1. Kiến thức
- Trình bày được âm mưu, thủ đoạn cũng như hành động của đế quốc Mĩ ở Việt Nam và trên toàn cõi Đông Dương thông qua các chiến lược “Chiến tranh cục bộ”, “Việt Nam hóa chiến tranh” -“Đông Dương hóa chiến tranh”.
- Nêu được những thắng lợi quyết định của quân dân ta trên cả hai miền đất nước chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh cục bộ” và “Việt Nam hóa chiến tranh”.
- Đánh giá được vai trò của hậu phương miền Bắc với tiền tuyến miền
Nam.
- Phân tích được nội dung và ý nghĩa của Hiệp định Pari năm 1973 về
chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình ở Việt Nam.
2. Kĩ năng
- Kĩ năng sử dụng CNTT
- Quan sát
- Thuyết trình, diễn đạt, làm việc nhóm
- Tự học, tự nghiên cứu, làm việc với nguồn sử liệu ngoài SGK.
3. Thái độ, tư tưởng
- Lên án những tội ác của đế quốc Mĩ và chính quyền tay sai trong cuộc chiến tranh xâm lược của Mĩ ở hai miền đất nước Việt Nam.
- Bồi dưỡng tinh thần yêu nước, đoàn kết dân tộc,hỗ trợ của hậu phương miền Bắc cho tiền tuyến miền Nam.
- Nêu cao tinh thần đoàn kết, liên minh chiến đấu của ba dân tộc trên bán đảo Đông Dương trong cuộc chiến tranh chống đế quốc Mĩ xâm lược…
II. Chuẩn bị đồ dùng, thiết bị, tư liệu.
- Lược đồ trận Vạn Tường.
- Tranh ảnh, tư liệu về hậu phương miền Bắc, đường Trường Sơn.
- Máy tính, máy chiếu.
III. Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học.
1. Ổn định lớp học
2. Kiểm tra bài cũ
GV có thể kiểm tra bài cũ bằng cách mở các ô chữ theo gợi ý để HS trả lời nhanh các câu hỏi cho các từ khóa trên màn hình PPT.
- Năm 1961-1965 Mỹ tiến hành chiến lược nào ở miền Nam Việt
Nam?
Chiến lược chiến tranh đặc biệt
- Lực lượng nào là chủ yếu trong chiến lược chiến tranh đặc biệt của
Mỹ ở Miền Nam?
Quân đội tay sai, cố vấn Mĩ.
- Mĩ đã sử dụng những chiến thuật nào trong chiến lược chiến tranh đặc
biệt ?
Trực thăng vận, thiết xa vận.
- Thắng lợi nào mở đầu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” của
quân dân miền Nam ?
Thắng lợi Ấp Bắc (Mĩ Tho) năm 1963.
GV giới thiệu khái quát nội dung của bài học cũ để vào bài học mới.
3. Bài mới
Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) | |
Hoạt động 1: Tìm hiểu chiến lược “Chiến tranh cục bộ” của Mĩ ở miền Nam (1965 – 1968). GV nêu câu hỏi và hướng dẫn HS tìm hiểu SGK để trả lời: Vì sao đến năm 1965, Mĩ lại chuyển sang chiến lược “Chiến tranh cục bộ”? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, giải thích và chốt ý. GV cần giúp HS tái hiện lại kiến thức của bài cũ về những thắng lợi của nhân dân miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” của Mĩ: chiến thắng Ấp Bắc (ngày 2/1/1963); phong trào chống, phá bình định và chiến thắng Bình Giã. Những thắng lợi này đã | I. Chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh cục bộ” của Mĩ ở miền Nam (1965 – 1968). 1. Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” của Mĩ ở miền Nam * Hoàn cảnh: Bị thất bại trong chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”, năm 1965 Mĩ chuyển sang chiến lược “Chiến tranh cục bộ” ở miền Nam và mở rộng chiến tranh phá hoại miền Bắc. |
* Âm mưu: Tạo ưu thế về binh lực và hỏa lực để áp đảo quân chủ lực của ta, giành lại thế chủ động trên chiến trường. |
làm thay đổi tương quan lực lượng có lợi cho cách mạng miền Nam, buộc Mĩ thay đổi chiến lược chiến tranh.
* Thủ đoạn và hành động: - Mở cuộc hành quân “tìm diệt” vào “vùng đất thánh” của Việt cộng ở Vạn Tường (Quảng Ngãi). - Mở hai cuộc phản công mùa khô 1965 – 1966 và 1966 – 1967. - Dùng không quân và hải quân đánh phá miền Bắc. 2. Chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh cục bộ” của Mĩ. |
