Quản lý hoạt động tự học của học sinh dân tộc thiểu số ở các trường trung học cơ sở huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh - 16

Các biện pháp quản lý hướng dẫn học sinh phương pháp tự học

Mức độ (%)

Thường xuyên

Chưa thường

xuyên

Chưa thực

hiện

1

GV thường xuyên vận dụng các phương pháp dạy học

nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của HS

2

GV trực tiếp hướng dẫn HS lập thời gian biểu để tự học

3

GV hướng dẫn HS cách soạn bài mới và học bài cũ trước khi

lên lớp

4

GV hướng dẫn HS cách tự nghiên cứu, tra cứu tài liệu, cách tự tìm tòi kiến thức thông qua sách giáo khoa, sách tham

khảo và sách nâng cao

5

GV hướng dẫn HS cách thảo luận nhóm và trình bày ý kiến

của mình trước lớp

6

GV hướng dẫn HS tóm tắt và hệ thống hóa những kiến thức

cơ bản trong bài

7

GV hướng dẫn HS tìm ra phương pháp tự học đạt hiệu quả

8

GV tổ chức cho HS giao lưu, trao đổi kinh nghiệm tự học và

cách học có hiệu quả

9

GV tạo hứng thú cho học sinh tự học

Xây dựng và bồi dưỡng động cơ tự học

Mức độ (%)

Thường xuyên

Chưa

thường xuyên

Chưa

thực hiện

1

Tổ chức cho học sinh tham quan phòng truyền thống

2

Tổ chức học tập nội quy, quy chế cho học sinh ngay từ khi nhập học

3

Kích thích hứng thú tự học, đáp ứng nhu cầu của HS

4

Xây dựng bầu không khí thi đua học tập trong học sinh

Thường xuyên (%)

Chưa thường xuyên (%)

Chưa thực hiện

(%)

1. GV trực tiếp kiểm tra

2. GV kiểm tra thông qua cán sự lớp, tổ trưởng

3. GV để HS tự kiểm tra theo cặp, nhóm và nghe báo cáo

4. GV đề nghị phụ huynh hoặc người thân của HS kiểm tra

Mức độ (%)

Đồng ý

Phân vân

Không

đồng ý

1. Tự học có vai trò quyết định đến kết quả học tập của HS

2. Tự học giúp HS hiểu kiến thức sâu sắc và vận dụng vào thực tế tốt hơn

3. Học sinh tự học tốt là cơ sở để rèn luyện phong cách làm việc độc

lập, chủ động, tích cực và khoa học

4. Tự học giúp HS hình thành năng lực học tập suốt đời

5. Cốt lõi của học tập là hoạt động tự học

Kiểm tra đánh giá kết quả tự học

Mức độ (%)

Thường xuyên

Chưa

thường xuyên

Chưa thực hiện

1

Kiểm tra chất lượng bài tập đã giao

2

Ra đề kiểm tra, đề thi liên quan tới nội dung đọc sách,

đọc tài liệu

3

Động viên, khen thưởng kịp thời

4

Thời gian biểu tự học ngoài giờ lên lớp (NGLL) của HS

5

Việc tổ chức thực hiện lịch tự học NGLL

6

Hướng dẫn chỉ đạo tự học NGLL của HS

7

Nội dung kiến thức HS tự học NGLL

8

Chất lượng, kết quả tự học mà HS đạt được

Mức độ (%)

Ảnh hưởng

Ảnh hưởng ít

Ảnh hưởng nhiều

Hoàn toàn không ảnh hưởng

1. Giáo dục động cơ học tập đúng đắn để HS tích cực chủ động trong tự học

2. Giúp HS nhận thức rõ về tự học, ý nghĩa và vai trò của tự học

3. Nhà trường xây dựng phong trào thi đua tự học tốt, bầu không khí học tập đoàn kết giúp đỡ

4. Thầy, cô thường xuyên áp dụng những phương pháp dạy học tích cực

5. Tạo điều kiện về mặt thời gian để HS tự học ở lớp cũng như ở nhà

6. Có kế hoạch tổ chức, hướng dẫn, kiểm tra hoạt

động tự học của HS

7. Đảm bảo đủ tài liệu, phương tiện học tập

8. Xây dựng và duy trì nề nếp tự học nghiêm túc

9. Tổ chức thi đua tự học hiệu quả và có khen thưởng

Số lượng cơ sở vật chất

(%)

Chất lượng cơ sở vật chất

(%)

Rất

đầy đủ

Tương

đối đầy đủ

Thiếu

Tốt

Tương

đối tốt

Trung bình

Chưa tốt

1. CSVC phục vụ trên

lớp học

2. CSVC phục vụ tự học

3. CSVC phục vụ sinh

hoạt khác

Mức độ (%)

Tốt

Khá

TB

Yếu

Rất yếu

1. Xây dựng kế hoạch để quản lý hoạt động tự học

2. Lập thời gian biểu cho HS tự học ngoài giờ lên lớp

3. Tổ chức hướng dẫn HS phương pháp tự học

4. Lựa chọn kiến thức, nội dung trong sách giáo khoa, sách

tham khảo để hướng dẫn HS tự học.

5. Thường xuyên tổ kiểm tra kết quả tự học của HS

6. Đánh giá chất lượng, kết quả tự học mà HS đạt được

7. Biểu dương, khen thưởng những HS đã thực hiện tốt hoạt

động tự học

Tính cấp thiết (%)

Tính khả thi (%)

Rất cấp thiết

Cấp thiết

Ít cấp thiết

Không cấp thiết

Rất khả thi

Khả thi

Ít khả thi

Không khả thi

1. Tổ chức và chỉ đạo việc nâng cao nhận thức cho mọi lực lượng trong và ngoài nhà trường về tự học, tầm quan trọng của HĐTH và quản lý

HĐTH trong quá trình dạy học

2. Tổ chức, hướng dẫn học sinh hình thành kỹ năng lập kế hoạch tự học và thực hiện hoạt động tự học có sự kiểm tra,

đánh giá của giáo viên

3. Chỉ đạo giáo viên đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tạo động cơ để thúc đẩy

học sinh tự học, tự nghiên cứu

5. Chỉ đạo, kiểm tra việc đầu tư, mua sắm, xây dựng cơ sở vật chất có hiệu quả, tạo môi trường và điều kiện thuận lợi nhằm đáp ứng hoạt động tự học của học sinh

6. Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện tốt công tác phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, tạo sự đồng bộ trong quản lý hoạt động tự học cho

học sinh dân tộc thiểu số