Xây Dựng Khung Năng Lực Nghề Nghiệp Giảng Viên Ngành An Toàn Thông Tin

Tiêu chuẩn giảng viên ngành ATTT trong lĩnh vực QPAN

Tiêu chí 1: (Tiêu chí chung)

Có bản lĩnh chính trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với Tổ quốc và nhân dân, với Đảng Cộng sản Việt Nam và Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam; có tinh thần cảnh giác cách mạng cao, sẵn sàng chiến đấu, hy sinh, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao; Có phẩm chất đạo đức cách mạng; cần kiệm liêm chính, chí công vô tư; gương mẫu chấp hành đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; phát huy dân chủ, giữ nghiêm kỷ luật quân đội, công an; tôn trọng và đoàn kết với nhân dân, với đồng đội; được quần chúng tín nhiệm;

Có trình độ chính trị, khoa học quân sự, an ninh và khả năng vận

dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh,

đường lối, quan điểm, chủ trương của Đảng và Nhà nước vào nhiệm vụ xây dựng nền QPAN, xây dựng quân đội nhân dân, công an nhân dân trong bối cảnh hiện nay; có kiến thức về văn hoá, kinh tế, xã hội, pháp luật và các lĩnh vực khác; có năng lực hoạt động thực tiễn đ p ứng yêu cầu nhiệm vụ được giao; tốt nghiệp chương trình đào tạo theo quy định đối với từng chức vụ;

Có lý lịch rõ ràng, tuổi đời và sức khoẻ phù hợp với chức vụ, cấp

bậc quân hàm mà giảng viên - sĩ quan đảm nhiệm.

Tiêu chí 2: (Tiêu chí cụ

thể)

Tiêu chí cụ thể đối với từng chức vụ của giảng viên - sĩ quan do cấp có thẩm quyền quy định.

Tiêu chuẩn 2

Năng lực chuyên môn

Tiêu chí 3

Nắm vững trọng tâm giáo dục, đào tạo trong lĩnh vực ATTT

Nắm vững chủ trương, định hướng của Đảng, nhà nước, quân đội và công an trong việc đào tạo nguồn nhân lực ATTT để đảm bảo an

ninh quốc gia và phát triển KTXH trong bối cảnh hiện nay.

Tiêu chí 4

Nắm vững kiến thức chuyên ngành ATTT

Có kiến thức chuyên sâu về các môn học ATTT (Kiến thức cơ bản, Kiến thức chuyên ngành ATTT), cập nhật tri thức và định hướng trọng tâm giáo dục, đào tạo trong lĩnh vực ATTT, kiến thức chuyên

ngành ATTT ở các trình độ đào tạo;

Tiêu chí 5

Khả năng cập nhật kiến thức liên ngành ATTT

Có hiểu biết sâu rộng về kiến thức liên ngành ATTT về các lĩnh vực

toán học, công nghệ thông tin, điện tử viễn thông, luật pháp, lĩnh vực QPAN và cách mạng công nghiệp 4.0.

Tiêu chí 6

Hợp tác, kết nối với thực tiễn đơn vị ATTT trong lĩnh vực QPAN Khai thác được các nội dung, phương pháp hợp tác làm việc với các đồng nghiệp, chuyên gia, lãnh đạo, chỉ huy các đơn vị phụ trách ATTT trong lĩnh vực QPAN của Việt nam và thế giới; có khả năng liên kết với thực tiễn ATTT phát triển kỹ năng xử lý các tình huống

ATTT trong lĩnh vực QPAN và KTXH.

Tiêu chí 7

Vận dựng kiến thức HNQT vào hoạt động chuyên môn ATTT

Biết vận dụng kiến thức HNQT vào mục tiêu, nội dung phương pháp, phương tiện giáo dục và đ nh giá kết quả rèn luyện của sinh viên phù hợp với từng đối tượng sinh viên và đặc thù môi trường

đào tạo trong lĩnh vực QPAN.

Tiêu chuẩn 3

Năng lực sư phạm

Am hiểu người học và hỗ trợ phát triển năng lực người học

Có kiến thức về giáo dục học, đặc biệt là giáo dục học đại học; kiến thức tâm lý học, nhất là kiến thức tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi sinh viên ở các trường đại học khối QPAN.

Có kiến thức chuyên sâu và tổ chức tốt hoạt động thực tiễn rèn luyện, trải nghiệm, phát triển hệ thống các kỹ năng hiểu sinh viên trong dạy học đối với giảng viên quân sự.

Có khả năng xây dựng môi trường văn hóa sư phạm quân sự tích cực, lành mạnh, mẫu mực ở mỗi trường đại học khối QPAN gắn với tích cực hóa vai trò tự bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao năng lực hiểu sinh viên của mỗi giảng viên quân sự.

Tư vấn, định hướng nghề nghiệp quân sự giúp sinh viên tự khám phá và phát huy những tiềm năng của bản thân. Hỗ trợ sinh viên phát triển các mối quan hệ với các cơ quan, doanh nghiệp thuộc lĩnh

vực ANQP và KTXH có liên quan đến ngành đào tạo.

Tiêu chí 9

Xây dựng mục tiêu, kế hoạch dạy học, nội dung, chương trình các môn học được phân công thuộc ngành ATTT.

Nắm vững các đặc điểm của quá trình dạy học trong chương trình đào tạo ngành ATTT hiện hành.

Xác định mục tiêu của môn học đảm bảo bám sát mục tiêu đào tạo của ngành ATTT đ p ứng nhu cầu của lĩnh vực QPAN và KTXH. Thiết kế bài giảng lý thuyết và thực hành phù hợp đặc thù môn học, đặc điểm người học và môi trường đào tạo QPAN; chú trọng đến yếu tố thực tiễn của lĩnh vực ATTT trong thiết kế bài giảng thực hành.

Tham gia góp ý, chỉnh sửa, xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với yêu cầu thực tiễn giảng dạy và thực tiễn của lĩnh vực ATTT cho lĩnh vực QPAN và KTXH.

Xây dựng giáo trình, tài liệu tham khảo, tài liệu hướng dẫn tự học cho sinh viên ngành ATTT ở các trường đại học khối QPAN. Thường xuyên cập nhật, làm phong phú hệ thống bài giảng, giáo trình, tài liệu tham khảo, tài liệu hướng dẫn tự học cho sinh viên

ngành ATTT ở các trường đại học khối QPAN.

Tiêu chí 10

Sử dụng phương pháp, phương tiện dạy học

Có hiểu biết về các phương pháp dạy học đại học nói chung, và giảng dạy đại học trong môi trường QPAN nói riêng.

Sử dụng thành thạo và có hiệu quả các phương pháp dạy học, đặc

biệt là giảng dạy kỹ năng thực hành và thực tập nghề nghiệp cho sinh viên ngành ATTT ở các trường đại học khối QPAN, phù hợp với mục tiêu và nội dung dạy học theo định hướng nghề nghiệp quân sự, đặc điểm, năng lực người học và môi trường QPAN.

Sử dụng thành thạo các phương tiện dạy học phù hợp với mục tiêu, nội dung, và phương pháp dạy học. Thường xuyên cập nhật và sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại để nâng cao hiệu quả dạy học.

Có khả năng sử dụng linh động các phương tiện dạy học tích cực (giảng dạy bằng tình huống, thảo luận nhóm, khám phá, mô phỏng...) phù hợp và sát với điều kiện hoạt động thực tế của nghiệp

vụ ATTT trong lĩnh vực QPAN và KTXH.

Tiêu chí 11

Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên.

Nắm vững quy chế đào tạo, hiểu biết về các loại hình, phương pháp, kỹ thuật kiểm tra, đ nh giá kết quả học tập của sinh viên theo tiếp cận dựa vào năng lực.

Thực hiện đ nh giá quá trình; theo dõi, giám sát quá trình học tập của sinh viên trong các hình thức tổ chức dạy học khác nhau; thiết kế, sử dụng các hình thức kiểm tra - đ nh giá theo tiếp cận dựa vào năng lực, đặc biệt chú ý đ nh giá kỹ năng, thái độ nghề nghiệp.

Hướng dẫn sinh viên thực hiện tự đ nh giá trong quá trình học tập (bao gồm cả sinh viên tự đ nh giá bản thân và sinh viên đ nh giá lẫn nhau); Giám sát quá trình tự đ nh giá của sinh viên để đảm bảo chính xác, công bằng, khách quan.

Phối hợp với các cơ quan, doanh nghiệp ATTT thuộc lĩnh vực QPAN nơi sinh viên được cử đến thực tập, thực tế đ nh giá kết quả học tập của sinh viên, bao gồm: phối hợp thiết kế nội dung thực tập; thường xuyên giữ mối liên lạc để đảm bảo giám sát quá trình học tập của sinh viên; phối hợp trong đ nh giá kết quả thực tập/thực hành của sinh viên.

Sử dụng kết quả đ nh giá sinh viên, ý kiến phản hồi của sinh viên và thế giới nghề nghiệp để điều chỉnh, cải tiến hoạt động dạy học;

Tham gia kiểm định chất lượng chương trình đào tạo ngành ATTT;

Tiêu chí 12

Xây dựng môi trường học tập

Có khả năng thiết kế, tổ chức, quản lý các hoạt động dạy học trong các môi trường dạy học khác nhau: trong lớp (giảng đường, phòng

thí nghiệm) và ngoài lớp (thực địa, địa điểm thực hành, …).

Xây dựng môi trường học tập quân sự hóa tuy nhiên vẫn đảm bảo tính thân thiện, cởi mở, khuyến khích tính tích cực, sự sáng tạo và

tinh thần hợp tác của sinh viên.

Tiêu chuẩn 4

Năng lực nghiên cứu khoa học

Tiêu chí 13

Thực hiện nghiên cứu khoa học và công bố kết quả nghiên cứu. Phát hiện các vấn đề nghiên cứu từ thực tiễn giảng dạy và lĩnh vực chuyên môn về ATTT ở tầm vi mô và vĩ mô, đặc biệt là từ thực tiễn ATTT trong lĩnh vực QPAN và KTXH.

Chủ trì hoặc phối hợp lập hồ sơ khoa học tham gia tuyển chọn đề tài nghiên cứu khoa học, dự án nghiên cứu các cấp về lĩnh vực ATTT. Viết bài báo khoa học về lĩnh vực ATTT công bố trên tạp chí khoa học trong và ngoài nước; viết chuyên đề, báo cáo khoa học, tham luận tại các hội nghị, hội thảo khoa học.

Tổ chức và tham gia các hoạt động nghiên cứu khoa học; tham gia báo cáo khoa học tại các hội nghị, hội thảo khoa học thuộc lĩnh vực ATTT và liên chuyên ngành.

Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế trong nghiên cứu khoa học và công nghệ về lĩnh vực ATTT.

Viết báo cáo tổng kết kết quả nghiên cứu từ các đề tài, dự án khoa học công nghệ về lĩnh vực ATTT.

Tham gia biên soạn giáo trình; tài liệu phục vụ giảng dạy, học tập; tài liệu hướng dẫn thực hành đối với bộ môn liên quan đến ngành ATTT.

Nắm vững các quy định về sở hữu trí tuệ và thương mại hóa kết quả nghiên cứu thuộc lĩnh vực ATTT.

Hướng dẫn sinh viên thâm nhập thực tiễn ATTT trong lĩnh vực

QPAN và KTXH để phát hiện vấn đề nghiên cứu và nghiên cứu về các vấn đề của thực tiễn ATTT trong lĩnh vực QPAN và KTXH

Tiêu chí 14

Chuyển giao kết quả nghiên cứu

Phổ biến và ứng dụng kết quả nghiên cứu vào giảng dạy của cá nhân và tập thể chuyên môn nhà trường.

Thực hiện chuyển giao, thương mại hóa kết quả nghiên cứu khoa học và công nghệ về lĩnh vực ATTT.

Thực hiện hoặc phối hợp thực hiện để chuyển giao công nghệ, ứng dụng các tiến bộ khoa học ATTT phục vụ lĩnh vực QPAN và KTXH.

Công bố các kết quả nghiên cứu khoa học về lí luận và thực tiễn