Hiểu Và Phân Tích Được Kiến Thức, Kn, Phẩm Chất Và Phẩm Chất Đạo Đức

2.4.8 Tư duy phản biện

2.4.9 Hiểu và phân tích được kiến thức, KN, phẩm chất và phẩm chất đạo đức của một cá nhân khác

2.4.10 Khám phá và học hỏi từ cuộc sống

2.4.11 Quản lý thời gian và nguồn lực

2.4.12 KN thích ứng với sự phức tạp của thực tế

2.4.13 Sự hiểu biết về các nền văn hóa khác nhau

2.4.14 Tinh thần tự tôn

2.4.15 KN học và tự học

2.4.16 KN quản lý bản thân

2.4.17 KN sử dụng máy tính

2.5 CÁC KỸ NĂNG VÀ PHẨM CHẤT NGHỀ NGHIỆP

2.5.1 Đạo đức nghề nghiệp (trung thực, trách nhiệm và đáng tin cậy)

2.5.2 Hành vi chuyên nghiệp

2.5.3 KN lập kế hoạch cho nghề nghiệp tương lai

2.5.4 KN tổ chức và sắp xếp công việc

2.5.5 Nhận thức và bắt kịp với KT thế giới hiện đại

2.5.6 Khả năng làm việc độc lập

2.5.7 Tự tin trong môi trường làm việc quốc tế

2.5.8 KN đặt mục tiêu

2.5.9 KN tạo động lực làm việc

2.5.10 KN phát triển cá nhân và sự nghiệp

2.5.11 KN chăm sóc khách hàng và đối tác

2.5.12 KN sử dụng tiếng Anh chuyên ngành

3- KỸ NĂNG VÀ PHẨM CHẤT GIỮA CÁC CÁ NHÂN (KỸ NĂNG X HỘI)

3.1 LÀM VIỆC THEO NHÓM

3.1.1 Hình thành nhóm làm việc hiệu quả

3.1.2 Vận hành nhóm

3.1.3 Phát triển nhóm

3.1.4 Lãnh đạo nhóm

3.1.5 KN làm việc trong các nhóm khác nhau

3.2 GIAO TIẾP

3.2.1 Chiến lược giao tiếp

3.2.2 Cấu trúc giao tiếp (cách lập luận, sắp xếp ý tưởng,...)

3.2.3 KN giao tiếp bằng văn bản

3.2.4 KN giao tiếp qua thư điện tử/các phương tiện truyền thông

3.2.5 KN thuyết trình

3.2.6 KN giao tiếp giữa các cá nhân

3.3 GIAO TIẾP SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ

3.3.1 Tiếng Anh – KN nghe, nói

3.3.2 Tiếng Anh – KN đọc, viết

3.3.3 Ngoại ngữ khác

4- ÁP DỤNG KIẾN THỨC KTĐN ĐỂ ĐEM LẠI L I ÍCH CHO X HỘI BẰNG CÁC NĂNG LỰC C-D-I-E

4.1 BỐI CẢNH XÃ HỘI VÀ NGOẠI CẢNH

4.1.1 Vai trò và trách nhiệm của các cử nhân KTĐN

4.1.2 Tác động của KT/KTĐN đến xã hội

4.1.3 Quy định của xã hội về KT/KTĐN

4.1.4 Bối cảnh lịch sử và văn hóa dân tộc

4.1.5 Các vấn đề và giá trị của thời đại

4.1.6 Bối cảnh toàn cầu

4.2 BỐI CẢNH DOANH NGHIỆP VÀ KINH DOANH

4.2.1 Văn hóa doanh nghiệp

4.2.2 Chiến lược, mục tiêu và kế hoạch của doanh nghiệp

4.2.3 Mối quan hệ giữa doanh nghiệp & các vấn đề KTĐN

4.2.4 Làm việc thành công trong tổ chức

4.3 HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG KINH TẾ ĐỐI NGOẠI

4.3.1 Thiết lập mục tiêu KT đối ngoại (dựa trên nhu cầu và bối cảnh xã hội)

4.3.2 Sử dụng các định nghĩa, khái niệm cơ bản làm nền tảng

4.3.3 Mô hình hóa ý tưởng và đảm bảo đạt được các mục tiêu đề ra

4.3.4 Quản lý dự án phát triển (rủi ro, tính khả thi, chi phí,nguồn lực,…)

4.4 XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN/DỰ ÁN HAY CHÍNH SÁCH KINH TẾ ĐỐI NGOẠI

4.4.1 Quá trình thiết kế dự án (các điều kiện thực hiện,…)

4.4.2 Cách tiếp cận của dự án (phương pháp tiếp cận, các bước,...)

4.4.3 Sử dụng kiến thức trong thiết kế dự án

4.4.4 Thiết kế dự án chuyên ngành (các công cụ, phương pháp và quy trình thích hợp,…)

4.4.5 Thiết kế dự án đa ngành (mối liên hệ giữa các công cụ, phương pháp và quy trình,…)

4.4.6 Thiết kế dự án đa mục tiêu (thiết kế quá trình thực hiện, thử nghiệm, yếu tố môi trường, độ tin cậy,…)

4.5 THỰC HIỆN PHƯƠNG ÁN / DỰ ÁN HAY CHÍNH SÁCH KINH TẾ ĐỐI NGOẠI

4.5.1 Đào tạo/tập huấn để thực hiện phương án/dự án

4.5.2 Lựa chọn nguồn lực thực hiện phương án/dự án

4.5.3 Tổ chức thực hiện phương án/dự án

4.6 ĐÁNH GIÁ PHƯƠNG ÁN / DỰ ÁN KINH TẾ ĐỐI NGOẠI

4.6.1 Thiết kế các tiêu chuẩn đánh giá kết quả thực hiện

4.6.2 Đánh giá kết quả thực hiện (KT - xã hội - môi trường,...)

4.6.3 Điều chỉnh/nâng cấp dự án/phương án

4.6.4 Sáng tạo các dự án/phương án mới

PHỤ LỤC 6 PHIẾU XIN Ý KIẾN

SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG VỀ YÊU CẦU SỬ DỤNG TOÁN TRONG CÁC M N HỌC

Kính chào quý Anh /Chị,

Với mục đích tìm kiếm các giải pháp thiết thực nhằm “Nâng cao chất lượng giảng dạy các học phần TOÁN” (bao gồm Toán cao cấp và Xác suất thống kê) cho sinh viên khối ngành kinh tế chúng tôi muốn xin ý kiến khách quan từ phía anh/chị. Chúng tôi rất mong nhận được ý kiến của các Anh/Chị về một số nội dung liên quan đến vai trò của các học phần Toán đối với các môn học thuộc khối ngành kinh tế.

Tôi xin cam đoan những thông tin trả lời của các Anh /Chị sẽ được bảo mật và chỉ sử dụng cho mục đích nghiên cứu. Mọi ý kiến đóng góp khác xin quý Anh /Chị gửi về địa chỉ tranhoan.math@gmail.com, hoặc điện thoại: (+84) 973 851 989.

I. THÔNG TIN CHUNG

1. Anh/chị đang học chuyên ngành:...................................................................

2. Khoa: ..............................................................................................................

3. Lớp:............................................. Khóa.........................................................

4. Giới tính:  Nam  Nữ

II. NỘI DUNG KHẢO SÁT

A. YÊU CẦU SỬ DỤNG TOÁN TRONG CÁC M N HỌC CỦA KHỐI NGÀNH KINH TẾ

1. KIẾN THỨC

Anh /Chị vui lòng cho biết ý kiến đối với mỗi phát biểu trong bảng dưới đây bằng cách khoanh tròn vào một mức độ tương ứng, trong đó: 1-Hoàn toàn không cần thiết; 2- Không cần thiết; 3-Ít cần thiết; 4-Cần thiết; 5-Rất cần thiết. Mỗi phát biểu chỉ được chọn một mức độ theo quan điểm của các Anh /Chị.

STT

Nội dung

Mức độ

Vai trò của môn Toán đối với thực ti n đào tạo chuyên

ngành của các Anh (Chị)?

Để đáp ứng yêu cầu học tập SV khối ngành KT cần được trang bị nội dung kiến

thức Toán nào sau đây và ở mức độ như thế nào?

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 245 trang tài liệu này.

2.1

Ma trận, định thức và ứng dụng	1	2	3	4	5
2.2	Hệ phương trình tuyến tính ứng dụng vào các mô hình kinh tế	1	2	3	4	5
2.3	Không gian véc tơ	1	2	3	4	5
2.4	Ánh xạ tuyến tính	1	2	3	4	5
2.5	Dạng toàn phương	1	2	3	4	5
2.6	Phép tính vi phân hàm một biến ứng dụng vào kinh tế	1	2	3	4	5
2.7	Phép tính vi phân hàm hai biến ứng dụng vào kinh tế	1	2	3	4	5
2.8	Phép tính tích phân hàm một biến và một số ứng dụng trong kinh tế	1	2	3	4	5
2.9	Phương trình vi phân và một số ứng dụng trong kinh tế	1	2	3	4	5
2.10	Chuỗi số, chuỗi hàm	1	2	3	4	5
2.11	Xác suất định nghĩa, xác suất theo nghĩa thống kê, các công thức tính xác suất	1	2	3	4	5
2.12	Biến ngẫu nhiên và một số luật phân phối xác suất của biến ngầu nhiên	1	2	3	4	5
2.13	Phân tích và xử lý số liệu thống kê	1	2	3	4	5
2.14	Bài toán ước lượng và kiểm định	1	2	3	4	5

2. KỸ NĂNG

Câu 1: Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến đối với mỗi phát biểu trong bảng dưới đây bằng cách đánh dấu (x) vào các đáp án, trong đó: có hoặc không. Mỗi phát biểu chỉ được chọn một đáp án theo quan điểm của các Anh /Chị.

Theo các Anh /Chị việc học các học phần Toán ở trường ĐHLH có cơ hội hình thành và phát triển các kỹ năng sau đây hay không?
3.1	Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ Toán học trong hoạt động kinh tế	 Có	 Không
3.2	Kỹ năng làm việc nhóm	 Có	 Không
3.3	Kỹ năng tư duy sáng tạo	 Có	 Không
3.4	Kỹ năng tư duy phản biện	 Có	 Không
3.5	Kỹ năng tự học	 Có	 Không
3.6	Kỹ năng mô hình hóa các tình huống thực ti n kinh tế	 Có	 Không
3.7	Kỹ năng ứng dụng kiến thức trong thực ti n	 Có	 Không
3.8	Kỹ năng thu thập, phân tích và xử lý thông tin	 Có	 Không
3.9	Kỹ năng giải quyết vấn đề và ra quyết định trong phân tích kinh tế	 Có	 Không
3.10	Kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin	 Có	 Không
3.11	Các kỹ năng khác (nếu có xin ghi rõ tên kỹ năng): ................................................................................................................... ...................................................................................................................

Câu 2: Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến đối với mỗi phát biểu trong bảng dưới đây bằng cách khoanh tròn vào một mức độ tương ứng, trong đó: 1-Rất yếu; 2-Yếu; 3-Trung bình; 4-Khá; 5-Tốt. Mỗi phát biểu chỉ được chọn một mức độ theo quan điểm của các Anh /Chị.

Các kỹ năng Anh /Chị được hình thành và phát triển thông qua học tập các học phần Toán của trường ĐH Lạc Hồng ở mức độ nào?
4.1	Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ Toán học trong hoạt động kinh tế	1	2	3	4	5
4.2	Kỹ năng làm việc nhóm	1	2	3	4	5
4.3	Kỹ năng tư duy sáng tạo	1	2	3	4	5
4.4	Kỹ năng tư duy phản biện	1	2	3	4	5
4.5	Kỹ năng tự học	1	2	3	4	5
4.6	Kỹ năng mô hình hóa các tình huống thực ti n kinh tế	1	2	3	4	5
4.7	Kỹ năng ứng dụng kiến thức trong thực ti n	1	2	3	4	5
4.8	Kỹ năng thu thập, phân tích và xử lý thông tin	1	2	3	4	5
4.9	Kỹ năng giải quyết vấn đề và ra quyết định trong phân tích kinh tế	1	2	3	4	5
4.10	Kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin	1	2	3	4	5
4.11	Các kỹ năng khác (nếu có xin ghi rõ tên kỹ năng): .................................................................................................................... ....................................................................................................................
5	Các kỹ năng trên được Anh /Chị vận dụng trong học tập các môn học chuyên ngành kinh tế ở mức độ nào?	1	2	3	4	5

B. MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CỦA CÁC KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG TOÁN ĐƯỢC TRANG BỊ TRONG VIỆC HỌC TẬP CÁC MÔN HỌC CỦA KHỐI NGÀNH KINH TẾ

Anh /Chị vui lòng cho biết ý kiến đối với mỗi phát biểu trong bảng dưới đây bằng cách khoanh tròn vào một mức độ tương ứng, trong đó: 1-Rất không tốt; 2-Không tốt; 3-Bình thường; 4-Tốt; 5-Rất tốt. Mỗi phát biểu chỉ được chọn một mức độ theo quan điểm của các Anh /Chị.

STT

Nội dung kiến thức

Mức độ

Mức độ đáp ứng của các kiến thức Toán được trang bị

trong việc học tập các môn học chuyên ngành?

Mức độ đáp ứng của các kĩ năng được trang bị trong

việc học tập các môn học chuyên ngành?

C. MONG MUỐN CỦA NGƯỜI HỌC ĐỐI VỚI VIỆC HỌC TẬP CÁC NỘI DUNG TOÁN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG

1. Để có thể đáp ứng tốt hơn yêu cầu học tập các môn học chuyên ngành, về chương trình các nội dung Toán khi học trong trường các Anh /Chị mong muốn được học những nội dung nào?

.................................................................................................................................................

Những nội dung nào không cần thiết, cần loại bỏ khỏi chương trình?

.................................................................................................................................................

2. Các nội dung kiến thức Toán các Anh /Chị được học đã liên hệ nhiều đến môn học chuyên ngành kinh tế chưa? Nếu chưa các Anh /Chị có những đề xuất gì về nội dung Toán cho khối ngành kinh tế?

.................................................................................................................................................

3. Phương pháp giảng dạy hiện tại đối với các học phần Toán ở trường đã giúp các Anh

/Chị rèn luyện được các kỹ năng nghề nghiệp hay chưa? Nếu chưa các Anh /Chị có đề nghị gì về việc đổi mới phương pháp hay không (chẳng hạn cần tăng cường sử dụng phương pháp nào sau đây: thuyết trình, làm việc nhóm, tự học, DH giải quyết vấn đề ...)?

.................................................................................................................................................

4. Những kỹ năng nào Anh /Chị mong muốn được trang bị trong quá trình học tập các học phần Toán để phục vụ cho yêu cầu học học tập của các môn học chuyên ngành ?

Xin trân trọng cảm ơn quý Anh/Chị!

PHỤ LỤC 7

PHIẾU XIN Ý KIẾN

CỰU SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG VỀ YÊU CẦU SỬ DỤNG TOÁN TRONG HỌC TẬP VÀ HOẠT ĐỘNG NGHỀ NGHIỆP

Kính chào quý Anh /Chị,

I. THÔNG TIN CHUNG

1. Khóa học của quý Anh/chị:.............................................................................

2. Cơ sở đào tạo:..................................................................................................

............................................................................................................................. 3. Nơi làm việc(Ghi rõ tên, địa chỉ):..................................................................

4. Công việc chính đang đảm nhiệm:.................................................................

II. NỘI DUNG KHẢO SÁT

A. MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA NGHỀ KHỐI NGÀNH KINH TẾ

1. Hoạt động của nhà kinh tế chủ yếu là đạt được mục tiêu hoạt động, kinh doanh thông qua việc kiểm soát toàn bộ các quá trình hoạt động kinh doanh và tối ưu hóa hệ thống.

 Đúng  Sai

 Ý kiến khác: .........................................................................................

...................................................................................................................

2. Hoạt động chủ yếu của khối ngành kinh tế

1. Xây dựng các quy trình - hệ thống quản lý kinh doanh.

2. Kiểm soát các hoạt động kinh tế, xã hội

3. Tối đa hoá hiệu suất để tạo thêm nguồn thu từ hoạt động quản lý, kinh doanh.

4. Đề ra được chiến lược, chiến thuật, hoạch định để đưa tổ chức phát triển

 Đúng  Sai

 Những hoạt động khác:........................................................................

...................................................................................................................

3. Khó khăn nhất hiện nay của sinh viên khối ngành kinh tế để tìm được việc làm là do thiếu:

 Kiến thức  Kỹ năng nghề  Thái độ nghề nghiệp

 Ý kiến khác: .........................................................................................

.......................................................................................................

B. NHU CẦU SỬ DỤNG TOÁN TRONG HỌC TẬP VÀ HOẠT ĐỘNG NGHỀ KHỐI NGÀNH KINH TẾ (bao gồm Toán Cao Cấp và Xác suất thống kê)

1. KIẾN THỨC

STT

Nội dung	Mức độ
1	Vai trò của môn Toán đối với thực ti n đào tạo chuyên ngành của các Anh (Chị)?	1	2	3	4	5
2	Để đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp thì SV khối ngành KT cần được trang bị các nội dung kiến thức Toán nào sau đây và ở mức độ nào?
2.1	Ma trận, định thức và ứng dụng	1	2	3	4	5
2.2	Hệ phương trình tuyến tính ứng dụng vào các mô hình kinh tế	1	2	3	4	5
2.3	Không gian véc tơ	1	2	3	4	5
2.4	Ánh xạ tuyến tính	1	2	3	4	5
2.5	Dạng toàn phương	1	2	3	4	5
2.6	Phép tính vi phân hàm một biến ứng dụng vào kinh tế	1	2	3	4	5
2.7	Phép tính vi phân hàm hai biến ứng dụng vào kinh tế	1	2	3	4	5
2.8	Phép tính tích phân hàm một biến và một số ứng dụng trong kinh tế	1	2	3	4	5

Xem toàn bộ nội dung bài viết ᛨ