13. Vũ Thị Hạnh (2011), Phát triển nguồn nhân lực du lịch tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2011 – 2015, Luận văn Thạc sĩ Kinh tế du lịch. 14. Trần Thu Hoài (2009), Phát triển nguồn nhân lực các doanh nghiệp FDI trong quá trình hội nhập kinh tế, ...
Đối thoại, trao đổi kinh nghiệm,… với sinh viên và cho và cho sinh viên được đến doanh nghiệp để thực tập, thực hành,…Đây là một mô hình mới trên thế giới, nhưng có triển vọng rất lớn. Hình thức này giúp doanh nghiệp chủ ...
Viên các trường trong nước có uy tín, có kinh nghiệm, có bề dày về đào tạo du lịch (giai đoạn 2018-2020) và mời các giảng viên nước ngoài vào giai đoạn sau. - Mời các chuyên gia, các nhà quản lý lĩnh vực du lịch có trình độ, có kinh ...
Hình 2.2.Đánh giá tiêu chuẩn tuyển nhân lực của nhân lực trong ngành du lịch 2.3.2. Những hạn chế + Cơ sở vật chất kỹ thuật của các cơ sở đào tạo nguồn nhân lực ngành du lịch còn nghèo nàn, hạn chế, chắp vá; chỉ có phòng học lý ...
Mô tuyển sinh và ra trường như vậy là chưa đáp ứng được về mặt số lượng chứ chưa đề cập đến cơ cấu và chất lượng. Ngoài ra công tác bồi dưỡng kiến thức và bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ, nhân viên cũng như người dân ...
Nhận thức được tầm quan trọng cần ưu tiên, phần lớn ý kiến đánh giá tập trung cao vào các lĩnh vực chuyên sâu trong kinh doanh là chính, mức điểm chủ yếu là 5. Điểm yếu nhất của lực lượng lao động ngành du lịch hiện nay là các ...
Du lịch và thông qua nghiên cứu tìm hiểu của khách du lịch khi đến tham quan. Một số làng nghề của tỉnh cũng dần hồi phục để phục vụ khách du lịch. 2.1.2.2. Tồn tại, hạn chế Thứ nhất , phát triển du lịch nhiều khi diễn ra một ...
Nhiều vào thái độ hành vi ứng xử của nhân viên trong công việc cũng như những kỹ năng hay tính chuyên nghiệp của nhân viên du lịch. Nhiều khi chỉ là một nụ cười, thái độ niềm nở của lễ tân khi đón tiếp khách cũng đem tới ấn ...
Tảng, kiến thức và tính cách. Người đào tạo nên sử dụng những kỹ thuật hiệu quả trong việc hướng dẫn người học. Phương pháp tình huống Một kỹ thuật phổ biến là phương pháp tình huống, mà sử dụng bản mô tả một tình ...
Cần phải đánh giá nhu cầu để loại trừ những chương trình đào tạo không thích hợp, để nhận biết những những nhu cầu đào tạo thích hợp còn chưa được đáp ứngvà để xác định mục tiêu đào tạo cho các chương trình được ...
Trang 34, Trang 35, Trang 36, Trang 37, Trang 38, Trang 39, Trang 40, Trang 41, Trang 42, Trang 43,