147 năng lực, phương pháp giảng dạy của đội ngũ giảng viên. Thông qua hoạt động dự giờ, bình giảng để thấy được điểm mạnh, điểm hạn chế về nội dung, phương pháp, phương tiện, tác phong, cách xử lý thông tin…của đồng ...
139 Đội ngũ giảng viên ở các Học viện QĐNDL là đội ngũ cán bộ hàng đầu có vai trò quyết định sự thành bại của việc đào tạo sĩ quan. Chất lượng đào tạo sĩ quan thấp hay cao phần lớn phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giảng ...
131 động viên khác như khen thưởng những giảng viên đạt thành tích xuất sắc, cung cấp các chương trình bảo hiểm y tế toàn diện, chế độ nghỉ dưỡng bổ sung, xây dựng môi trường văn hóa nghề nghiệp lành mạnh… nhằm giúp đội ngũ ...
123 dân tộc cùng tồn tại nhiều lợi ích: lợi ích xã hội, lợi ích tập thể và lợi ích cá nhân. Những lợi ích này có mối liên hệ biện chứng thống nhất, gắn bó hữu cơ, chế ước lẫn nhau nhưng có tính độc lập tương đối không ...
115 bến bãi luyện tập, vũ khí trang bị hiện đại, bảo đảm tốt các phương tiện, học cụ tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giảng viên thực hiện nội dung bài giảng có hiệu quả cao. Luôn tạo điều kiện thuận lợi để mọi ...
107 quan nói chung, nhu cầu phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên nói riêng. Tuy nhiên, hiện nay, cơ sở kinh tế của Lào còn kém phát triển, lực lượng sản xuất còn non yếu, tỷ lệ đói nghèo còn cao cho nên Đảng, Nhà nước chưa ...
99 học viên giảng dạy và luyện tập. Các vụ, viện, khoa và đội ngũ giảng viên có đủ các phòng làm việc, thuận tiện cho việc nghiên cứu, soạn bài giảng. Ngoài ra, còn có những phương tiện, dụng cụ dạy học như: xe, xăng dầu, pháo, ...
91 hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, ít có tình trạng vi phạm kỷ luật, pháp luật, đảo ngũ. Họ có kiến thức, năng lực chỉ huy đơn vị, có ý chí quyết tâm, có đạo đức, phẩm chất, nhân cách, phong cách quân nhân quân đội mới, ...
83 Để phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đào tạo sĩ quan ở các Học viện QĐNDL cần tính đến các điều kiện khách quan nhất định. Điều kiện khách quan trong đào tạo sĩ quan là cơ sở, là tiền đề của phát huy ...
75 đặc điểm, trình độ, tâm lý khác nhau, đòi hỏi đội ngũ giảng viên phải có sự chuẩn bị về nội dung, phương pháp, phương tiện cho phù hợp. Có thể nói, mục tiêu, yêu cầu, chương trình, nội dung và đối tượng đào tạo đều là ...
Trang 149, Trang 150, Trang 151, Trang 152, Trang 153, Trang 154, Trang 155, Trang 156, Trang 157, Trang 158,