D) Những yêu cầu của nhà trường và trách nhiệm quyền lợi đối với người học e) Việc chuẩn bị trang thiết bị học tập f) Khác: . Câu 3 : Nhà trường đã đầu tư xây dựng hệ thống hạ tầng CNTT trong đào tạo ngành ATTT ở các ...
35. Trần Thị Lan Thu (2018), MOOCs – một giải pháp hỗ trợ học tập suốt đời trong xu thế giáo dục 4.0 , Tạp chí khoa học, số 40, tháng 2/2018, Viện Đại học Mở Hà Nội 36. Võ Như Tiến (2011), Kỷ yếu Hội thảo quốc tế về Đổi mới ...
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 đang di n ra mạnh mẽ trên toàn cầu, bên cạnh những cơ hội mà cuộc cách mạng này mang lại cho các quốc gia thì vẫn có những thách thức đang đặt ra ngày càng ...
2) Đối tượng khảo sát Các nhà tuyển dụng, các đơn vị sử dụng lao động ngành ATTT Cựu sinh viên ngành ATTT đã từng được đào tạo tại Học viện Kỹ thuật mật mã. 3) Hình thức và thời gian khảo sát Khảo sát trực tuyến, bằng ...
Cần đánh giá đội ngũ hỗ trợ đào tạo về số lượng, chất lượng, về khả năng, phương pháp, kỹ năng thực hiện công việc hỗ trợ. Xây dựng/cập nhật các tiêu chuẩn/điều kiện của đội ngũ hỗ trợ đào tạo theo từng mảng công ...
Giảng dạy – tương tác với người học, về ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Giám sát việc thực hiện các hoạt động giảng dạy của giảng viên thông qua các hoạt động như định kỳ đánh giá giảng viên, khảo sát, lấy ý kiến người ...
Bao gồm khảo sát nhu cầu đào tạo của các cơ quan quản lý nhà nước, các đơn vị sự nghiệp, các doanh nghiệp, khảo sát nhu cầu của học sinh phổ thông. Khảo sát nhu cầu xã hội về đào tạo nhân lực ngành An toàn thông tin là việc khó ...
Quản lý còn được thể hiện ở các yếu tố khác như quản lý các điều kiện đảm bảo chất lượng, quản lý quá trình dạy học, quá trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên. 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý Đào ...
QLĐT gồm: Nhận thức của lãnh đạo, CBQL nhà trường, các đơn vị, bộ phận liên quan trong nhà trường; Năng lực, trình độ của đội ngũ quản lý; Tổ chức bộ máy quản lý đào tạo ATTT đều có ảnh hưởng tới quản lý hoạt động này. ...
2.4.3. Thực trạng quản lý các yếu tố đầu ra 2.4.3.1. Thực trạng quản lý đánh giá kết quả tốt nghiệp của cử nhân ngành ATTT đáp ứng nhu cầu xã hội tại các trường đại học Kết quả đào tạo thể hiện ở kế quả hcọ tập của ...
Trang 5, Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13, Trang 14,