Nam từ góc nhìn cải cách hành chính. Luận văn đã cung cấp một số lý luận cơ bản làm cơ sở đẩy nhanh cải cách hành chính trong lĩnh vực quản lý nhà nước về chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm nói riêng và góp phần vào việc ...
Viện Hàn Lâm Viện Hàn Lâm Khoa Học Xã Hội Việt Nam Học Viện Khoa Học Xã Hội Nguyễn Thị Bích Hạnh Điều Kiện Kinh Doanh Dịch Vụ Ăn Uống Theo Pháp Luật Việt Nam Hiện Nay Luận Văn Thạc Sĩ Luật Kinh Tế Hà Nội – Năm 2018 Khoa Học Xã ...
Chưa chú trọng công tác quảng cáo tiếp thị giới thiệu nghành nghề đào tạo tới người học và xã hội Nguồn lực tài chính chỉ đáp ứng được nhu cầu hiện tại Cơ sở vật chất mới đáp ứng nhu cầu hiện tại, trong tương lai mở ...
- Phát huy tính tích cực chủ động, ý thức trách nhiệm của cán bộ giảng viên các khoa, bộ môn trong việc xây dựng đề thi, coi thi, đánh giá kết quả. Đồng thời xây dựng và thực hiện những quy định cụ thể về nghĩa vụ, trách nhiệm ...
Bảng 3.3: Tổng hợp các chính sách và giải pháp hỗ trợ cho GV Nội dung Thực trạng của đơn vị đào tạo Tham khảo thực trạng Trường CĐ Kinh tế- tài chính TN) Đề xuất với nhà trường 1. Số lượt GV được đào tạo nâng cao trình độ ...
Dân số, với 2/3 dân số đang trong độ tuổi lao động, trong đó lực lượng lao động chưa được đào tạo nghề tương đối lớn nên nhu cầu đào tạo nhân lực đang là cơ hội lớn để nhà trường phát triển (O3) 4. Yêu cầu của xã hội ...
- Phương pháp đào tạo chưa lấy học sinh làm trung tâm để tăng cướng tính chủ động nhận thức từ các em, Chương trình một số môn học không có giáo viên chuyên sâu biên soạn dẫn đến chất lượng chưa cao. - Chưa tập trung phối hợp ...
Cơ cấu trình độ chuyên môn của cán bộ nhân viên nhà trường được thể hiện chi tiết qua bảng 2.3 Bảng 2.5: Tổng hợp số lượng - cơ cấu trình độ đội ngũ cán bộ, giáo viên Trình độ Phòng, Khoa Tổng số Nam Nữ Trình độ TH CĐ ĐH ...
Trường là 105 người, trong đó trình độ thạc sỹ chiếm 17,3%, trình độ tiến sỹ chiếm 2%. Bên cạnh lực lượng Giảng viên, điều kiện về cơ sở vật chất cũng là yếu tố quan trọng. Cơ sở vật chất của nhà trường đến hiện tại ...
Số lượng HS-SV học tại trường tập trung phần lớn ở bậc Cao đẳng nghề và Cao đẳng. Bậc đào tạo Trung cấp hiện Nhà trường vẫn tuyển sinh, tuy nhiên số lượng học sinh giảm dần qua các năm: năm 2010 số lượng HS-SV là 358, đến năm ...
Trang 297, Trang 298, Trang 299, Trang 300, Trang 301, Trang 302, Trang 303, Trang 304, Trang 305, Trang 306,