Tài liệu Học Sinh miễn phí Trang 260

2.3.2. Mục tiêu dạy học và đề kiểm tra kết quả học tập: 2.3.2.1. Mục tiêu dạy học: a) Mục tiêu trong khi học: ­ Biết sử dụng công thức tính công của trọng lực để xây dựng công thức thế năng trọng trường và biểu thức liên hệ ...

Các vật chuyển theo các phương khác nhau định luật bảo toàn vẫn nghiệm đúng. Vậy, vécto động lượng của một hệ cô lập là một đại lượng bảo toàn. Vận dụng định luật, củng cố bài học. Hoạt động của giáo viên a) Vận dụng ...

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Trong thực tế, các em gặp rất nhiều hiện tượng va chạm như va chạm giữa các quả bi­a, bóng rơi xuống bàn rồi nảy lên … Nhìn chung,sau va chạm các vật thu được gia tốc và vận tốc ...

2.1.2. Những kỹ năng cơ bản của phần Các định luật bảo toàn SGK vật lí lớp 10. ­ Kĩ năng quan sát thiên nhiên, nhận xét, phân tích dữ liệu thí nghiệm, đối chứng lí thuyết và thực nghiệm và hợp thức hóa kiến thức. ­ Kĩ năng vận ...

­ HS chủ động vận dụng linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã học để nhận ra vấn đề mới. ­ HS mong muốn được đóng góp với thầy, với bạn những thông tin mới lấy từ những nguồn khác nhau, có khi vượt ra ngoài phạm vi bài ...

­ Nếu HS vẫn không đáp ứng được thì mới thực hiện sự hướng dẫn tái tạo đối với mỗi hành động thao tác cụ động, thao tác đó. [4] thể riêng biệt của trình tự hành 1.3.2. Vai trò quan trọng của kiểu định hướng khái quát ...

Điều kiện ( tình huống) xuất phát Thực hiện giải pháp Vấn đề Giải pháp Kết luận Sự kiện được tiên đoán / giải thích Sự kiện rút ra thực nghiệm Kết luận Dạng khái quát của sơ đồ mô phỏng tiến trình nhận thức khoa học, ...

A. Phần Mở Đầu 1. Lý Do Chọn Đề Tài Chúng Ta Đã Và Đang Bước Những Bước Đầu Tiên Của Thế Kỉ 21­ Thế Kỉ Của Trí Tuệ, Của Nền Văn Minh Hiện Đại, Thời Kì Của Sự Bùng Nổ Tri Thức Và Khoa Học Công Nghệ … Tuy Nhiên, Xã Hội ...

­ Về cơ bản giáo viên đã thể hiện được những bước chính của sơ đồ logic tiến trình xây dựng kiến thức. Ví dụ: Giáo viên tiến hành đủ các bước của tiến trình dạy học, nêu được những câu hỏi chính:  Câu hỏi chuẩn bị ...

Từ kết quả thí nghiệm được mô tả trên đồ thị p(t) suy ra t = ­ 2730C thì p = 0. Suy ra khi t = ­ 2730C là nhiệt độ thấp nhất . Kenvil đề xuất một thang nhiệt độ trong đó: Chọn ­ 2730C là độ không tuyệt đối ứng với 00C Khoảng cách ...