THCS trên địa bàn, lãnh đạo nhà trường cũng đã coi hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh là nhiệm vụ mũi nhọn bên cạnh việc bồi dưỡng và thi học sinh giỏi. Do đó, trong quá trình thực hiện, lãnh đạo nhà trường đã thực ...
4,50) và năng lực hướng dẫn học sinh xây dựng đề cương nghiên cứu (ĐTB = 4,29). Năng lực hướng dẫn học sinh thu thập tài liệu nghiên cứu (ĐTB = 4,39). Hai năng lực còn lại đều được đánh giá ở mức độ Khá (ĐTB từ 3,74 - 3,86). Trong ...
Bảng 2.3. Nhận thức của học sinh về ý nghĩa của nghiên cứu khoa học (N=150) TT Ý nghĩa Thiết thực Ít thiết thực Không thiết thực ĐTB SL SL SL 1 Giúp học sinh nắm vững tri thức ở lĩnh vực nghiên cứu 56 56 38 2,12 2 Giúp học sinh củng cố, ...
Nghiệm, bổ sung nhiều đầu sách mới.để phục vụ cho quá trình thực hiện các hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh. c. Môi trường giáo dục Môi trường giáo dục góp phần quan trọng trong quá trình hình thành và phát triển niềm ...
- Dự kiến nguồn lực để đạt được các mục tiêu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh. Căn cứ vào số lượng chỉ tiêu dự kiến dành cho từng loại hình nghiên cứu khoa học của học sinh, cần dự kiến số lượng giáo ...
Lượng dạy học trong các cơ sở giáo dục THCS; tạo cơ hội để học sinh THCS giới thiệu kết quả nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của mình; tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục giữa các địa phương và hội nhập quốc tế. ...
Học Kỹ thuật công nghiệp, Đại học Thái Nguyên (Nguyễn Thị Kim Chung, 2013); Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông (Trần Ngọc Anh, 2014); Quản lý hoạt động nghiên ...
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Viết là Đọc là ĐTB Điểm trung bình GD & ĐT Giáo dục và đào tạo KHKT Khoa học kĩ thuật SL Số lượng THCS Trung học cơ sở DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1. Các lĩnh vực nghiên cứu khoa học của học sinh THCS ...
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Đinh Thị Mai Hiên Quản Lý Hoạt Động Nghiên Cứu Khoa Học Của Học Sinh Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Thành Phố Cẩm Phả, Tỉnh Quảng Ninh Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Đại Học ...
Biện pháp quản lí Mức cần thiết Mức khả thi Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi 2.3. Tiêu chí kiểm tra được xây dựng theo các văn bản pháp quy của từng nội dung kiểm tra. 3 2 1 3 2 1 3. Triển ...
Trang 144, Trang 145, Trang 146, Trang 147, Trang 148, Trang 149, Trang 150, Trang 151, Trang 152, Trang 153,