- Nhóm bài viết về chế độ, chính sách cho giáo dục vùng dân tộc thiểu số nói chung trên toàn quốc: Bài viết Một số vấn đề thực hiện chính sách giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số (Hội đồng Dân tộc), Giáo dục tiểu học cho học ...
- Giả thuyết 2: Việt Nam có thể học tập kinh nghiệm về phát triển giáo dục cho người DTTS của một số nước trên thế giới cho hoạt động quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông vùng dân tộc thiểu số của mình. Dự kiến kết quả ...
4.2.2. Nhóm giải pháp kiện toàn tổ chức bộ máy quản lý nhà nước về giáo dục dân tộc thiểu số miền núi phía Bắc 139 4.2.3. Nhóm giải pháp phát triển nguồn nhân lực quản lý nhà nước về giáo dục vùng dân tộc thiểu số miền núi ...
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Bộ Nội Vụ Học Việ N Hành Chính Q Uốc Gia Phùng Thị Phong Lan Quản Lý Nhà Nước Về Giáo Dục Phổ Thông Vùng Dân Tộc Thiểu Số Miền Núi Phía Bắc Luận Án Tiến Sĩ Quản Lý Hành Chính Công Hà Nội - 2016 Bộ Giáo ...
Động đào tạo 4.2 2 7.4 2 4.3 2 7.5 2 4.4 2 8. Hoạt động hợp tác quốc tế 8.1 2 4.5 2 8.2 2 5. Đội ngũ 5.1 2 8.3 2 cán bộ quản 5.2 2 9. Thư viện, 9.1 2 lý, giảng viên 5.3 2 trang thiết bị học 9.2 2 và nhân viên tập và cơ sở vật chất khác 5.4 2 ...
PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu khảo sát quản lý nhà nước về chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆ N HÀNH CHÍNH QUỐ C GIA PHIẾU KHẢO SÁT Quản lý nhà nước về chất lượng giáo dục đại học ở Việt ...
12. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quyết định số 76/2007/QĐ- BGDĐT ngày 14/12/2007 ban hành Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp . 13. Bộ ...
Kết quả khảo sát cho thấy, các giải pháp có mức cần thiết và tính khả thi khá cao. Điều này cho thấy, khả năng vận dụng các giải pháp vào thực tiễn quản lý nhà nước đối với giáo dục đại học là có thể thực hiện được và ...
Nhà nước cần tạo lập khung thể chế về khung bảo đảm trách nhiệm xã hội của các cơ sở giáo dục đại học.Khung trách nhiệm xã hội này nhấn mạnh đến trách nhiệm của các cơ sở giáo dục đại học học đối với các nhóm đối ...
Hội. Những điều này cần được cụ thể hóa thành những tiêu chí rõ ràng. Ví dụ như đối với người học, nền giáo dục đại học mà họ mong đợi như môi trường học tập tốt, thuận lợi cho quá trình học tập, đội ngũ giảng viên ...
Trang 696, Trang 697, Trang 698, Trang 699, Trang 700, Trang 701, Trang 702, Trang 703, Trang 704, Trang 705,