Tổ chức dạy học lịch sử Việt Nam 1919 – 2000 với di tích lịch sử tại địa phương ở trường Trung học phổ thông tỉnh Nghệ An

CÔNG TRÌNH CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN‌

I. Đề tài khoa học

1. Đề tài cấp trường (2006): Tổ chức trò chơi trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954-1975 ở lớp 9 THCS, nghiệm thu 12/2006.

2. Tham gia đề tài khoa học công nghệ cấp Tỉnh: Nghiên cứu, Biên soạn tài liệu dạy học lịch sử ở trường THPT tỉnh Nghệ An, do PGS. Bùi Văn Hào (CB), nghiệm thu ngày 29/09/2014.

3. Tham gia đề tài khoa học công nghệ cấp Bộ: Nghiên cứu xây dựng cơ sở dữ liệu điện tử về LSVN phục vụ dạy học lịch sử ở trường phổ thông, viết 02 chuyên đề, do PGS.Trần Viết Thụ chủ trì, nghiệm thu 13/12/2015.

4. Đề tài khoa học cấp trường: Sử dụng di tích lịch sử cách mạng ở Đô Lương trong dạy học lịch sử ở trường THPT, nghiệm thu 6/12/2014.

II. Tham gia viết sách, giáo trình

1. Chủ biên: Sách Phong tục tập quán Việt Nam, NXB Lao động, 2016.

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 272 trang tài liệu này.

2. Thành viên tham gia (PGS.TS. Trần Viết Thụ chủ biên): Giáo trình Đại cương lí luận dạy học Lịch sử, NXB Đại học Vinh, 2017.

III. Các bài báo

1. Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử ở trường THCS nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh (viết chung với Trần Viết Thụ), Tạp chí Giáo dục số 149 (kì I, II/2006).

2. Tổ chức trò chơi trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở, Tạp chí Giáo dục, 4/2006.

3. Tổ chức bài học lịch sử tại di tích LS -VH Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Quốc gia kỉ niệm 50 năm Bác Hồ về thăm quê, 2007

4. Tổ chức một số hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử Việt Nam 1954 - 1975 ở trường Trung học phổ thông, Kỉ yếu Hội thảo khoa học: Những giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng dạy học lịch sử Việt Nam ở trường phổ thông hiện nay, ĐHSP Hà Nội, 2008.

5. Rèn luyện kĩ năng sử dụng phương pháp trình bày miệng cho sinh viên ngành Sư phạm Lịch sử, Tạp chí Đại học Vinh, số 2 B năm 2009.

7. Sử dụng câu hỏi nhằm tổ chức hoạt động tự học cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam 1930 -1945 ở lớp 12 (Ban cơ bản). Kỉ yếu Hội thảo khoa học: Nghiên cứu, giảng dạy lịch sử trong bối cảnh hội nhập quốc tế và phát triển kĩ năng tự học cho học sinh, ĐHSP Hà Nội, 2011.

8. Tìm hiểu tín ngưỡng thờ anh hùng dân tộc qua di tích đền thờ Mai Hắc Đế, Nam Đàn, Nghệ An, Kỉ yếu hội thảo khoa học: Nghiên cứu, giảng dạy lịch sử,

văn hóa - xã hội, NXB Khoa học xã hội, 2014.

9. Tổ chức bài học tại thực địa ở khu di tích Chiến thắng Điện Biên Phủ trong dạy học lịch sử cho HS lớp 12 THPT, kỉ yếu hội thảo khoa học, NXB Khoa học xã hội, 2014.

10. Sử dụng di tích lịch sử cách mạng ở Đô Lương trong dạy học lịch sử ở trường THPT, Tạp chí Giáo dục, 3/2015.

11. Giáo dục học sinh THPT qua việc tổ chức bài học lịch sử tại di tích Kim Liên, Nam Đàn - Nghệ An, Tạp chí Giáo dục, 3/2015.

12. Tổ chức dạy học tại di tích cách mạng Truông Bồn, Mĩ sơn, Đô Lương, Nghệ An cho học sinh THPT, số 55, Tạp chí khoa học Đại học Vinh.

13. Hướng dẫn sinh viên sư phạm sử dụng di tích lịch sử ở Nghệ An trong dạy học bộ môn ở trường THPT, tr.44-47, Kỷ yếu hội nghị: Công đoàn trường Đại học Vinh với việc nâng cao chất lượng đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, Vinh, 2016.

14. “Tiến hành bài học lịch sử địa phương với di tích lịch sử cách mạng cho học sinh lớp 12 ở Nghệ An theo tinh thần của dạy học dự án”, Kỷ yếu hội thảo khoa học “Nghiên cứu và giảng dạy Lịch sử trong bối cảnh hiện nay”, Khoa Lịch sử, ĐH Sư phạm Hà Nội, NXB Lý luận chính trị, 09/2016, tr.281 - 292.

15. Tổ chức bài học lịch sử địa phương tại di tích lịch sử cho học sinh lớp 12 các trường Trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Nghệ An, Hội thảo Khoa học Quốc tế: Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên môn Lịch sử đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình, Sách giáo khoa”, NXB CTQG, 2017; tr.125- 132.

16. Tìm hiểu về đền Hoàng Mười, Hội thảo: Giá trị lịch sử - văn hóa của di tích đền ông Hoàng Mười, huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An.

TÀI LIỆU THAM KHẢO‌

Tài liệu tiếng Việt

1. B. D.Ananhiép (1968), Con người là đối tượng nhận thức, NXB “L.G.Y”.

2. Thomas Armstrong (2013), Đa trí tuệ trong lớp học, NXB GD Việt Nam.

3. Diệp Quang Ban (1998), Ngữ pháp tiếng Việt phổ thông, Tập 2, NXB Đại học và Giáo dục chuyên nghiệp, Hà Nội.

4. Ban tổ chức kỉ niệm 40 năm chiến thắng Truông Bồn (2008), Truông Bồn - chiến công và huyền thoại, NXB Nghệ An.

5. Ban chấp hành Trung ương khóa XI (2013), Văn kiện Hội nghị BCHTW lần thứ 8, khóa XI, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội.

6. Ban chấp hành Trung ương khóa XI (5/2014), Văn kiện Hội nghị lần thứ IX, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội.

7. Đặng Văn Bài: “Bảo tồn di sản văn hóa gắn với phát triển bền vững nhìn từ 6 tỉnh miền Trung”, Tạp chí Khoa học Xã hội và Nhân văn Nghệ An, số 8/2013,

8. Bécnhưcốp, I.Ôdécxki, A.Khơmelep (1963), Công tác ngoại khóa lịch sử, NXB Mátxcơva.

9. Benjamin S.Bloom (1994), Nguyên tắc phân loại mục tiêu giáo dục, NXB Giáo dục.

10. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tài liệu giáo khoa thí điểm (1996), Lịch sử lớp 12, Sách giáo viên, Ban KHXH, NXB Giáo dục, Hà Nội.

11. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1999), Tài liệu hội nghị Đổi mới phương pháp giáo dục và học tập môn Lịch sử ở trường THPT và trường THCS, Tập 1, Hà Nội.

12. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2002), Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS, Môn: Địa lý, Lịch sử, Giáo dục công dân (lưu hành nội bộ).

13. Bộ Giáo dục và Đào tạo - Hội Khoa học LS Việt Nam (2012), Kỉ yếu Hội thảo khoa học quốc gia về dạy học lịch sử ở trường phổ thông Việt Nam, NXB GD VN.

14. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ VH - TT và Du lịch (10/2013), Sử dụng di sản trong dạy học ở trường phổ thông - Những vấn đề chung (Tài liệu tập huấn cán bộ quản lí và GV), HN.

15. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Tài liệu hội thảo: Xây dựng chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh, HN.

16. Bộ VHTT, Cục Bảo tồn bảo tàng và Bảo tàng Hồ Chí Minh (1997), Về vấn đề lưu niệm danh nhân cách mạng, HN.

17. L. N. Bôgôliunốp, E.A.Itrailôvít, N.V.Pôpốp, P.Rắcmanôva (1972), Phương pháp giảng dạy lịch sử hiện đại (Giáo trình cho GV), Người dịch: Trần Thị Hòa, Nguyễn Hồng Bích, Trần Thị Vinh, Đặng Thanh Toán, Nguyễn Xuân Trúc, Hiệu đính: Hoàng Trung, NXB Giáo dục, Matxcơva.

18. G.X.Catxchúc (1971), Phát triển và giáo dục, Tài liệu lưu trữ tại thư viện Đại học Sư phạm Hà Nội.

19. Nguyễn Hữu Chí (1998), Những cơ sở khoa học của việc xây dựng chương trình (curriculum) các môn học ở trường phổ thông, Đề tài B96-49-34, Hà Nội.

20. Nguyễn Thị Côi (CB), Trịnh Đình Tùng (1995), Rèn luyện kỹ năng nghiệp vụ sư phạm môn Lịch sử, Trường Đại học Sư phạm HN.

21. Nguyễn Thị Côi (1998), Bảo tàng lịch sử, cách mạng trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông trung học, NXB Đại học Quốc gia, HN.

22. Nguyễn Thị Côi (2006), Các con đường biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử ở trường phổ thông (in lần thứ hai), NXB Đại học Sư phạm, HN.

23. Nguyễn Thị Côi (CB, 2009), Trịnh Đình Tùng, Trần Viết Thụ, Nguyễn Mạnh Hưởng, Đoàn Văn Hưng, Nguyễn Thị Thế Bình, Rèn luyện kĩ năng nghiệp vụ sư phạm môn Lịch sử, NXB ĐHSP, HN.

24. Công nghệ thông tin cho dạy học tích cực (2010), NXB GD Việt Nam. http://www.vvob.be/vietnam

25. G. A. Culaghina (1975), Một số trò chơi lịch sử, NXB Giáo dục, HN.

26. Nguyễn Thị Thế Bình (2014), Phát triển kĩ năng tự học lịch sử cho học sinh, NXB Đại học Sư Phạm, Hà Nội.

27. Bobbi Deporter Mike Hernacki (2006), Phương pháp học tập siêu tốc - khơi dậy năng lực tiềm ẩn trong bạn, NXB Tri thức.

28. Trần Bá Đệ (CB), Nguyễn Am, Đinh Công Bắc, Nguyễn Thị Côi, Nguyễn Ngọc Cơ, Vũ Thị Hòa, Nguyễn Tiến Hỷ, Trần Trọng Mạch, Nguyễn Cảnh

Minh, Nguyễn Đình Lễ (1992), Một số vấn đề về nội dung và phương pháp giảng dạy Lịch sử Việt Nam lớp 12 CCGD, ĐH SP HN 1.

29. Nguyễn Đăng Duy (1993), Bảo tồn di tích lịch sử - văn hóa, NXB Bộ VHTT và trường Đại học Văn hóa Hà Nội.

30. Dự án Việt - Bỉ (2010), Dạy và học tích cực - một số phương pháp và kĩ thuật dạy học, NXB ĐHSP, HN.

31. N.G.Đairi (1973), Chuẩn bị giờ học lịch sử như thế nào?, NXB GD, Hà Nội.

32. M.A.Đanhilốp, M.N.Xcatkin (CB) (1980), Lý luận dạy học ở trường phổ thông, NXB Giáo dục, Hà Nội.

33. Hồ Ngọc Đại (1985, tái bản năm 2010), Bài học là gì?, NXB GD, Hà Nội.

34. Nguyễn Văn Đạm (1999), Từ điển tường giải và liên tưởng tiếng Việt, NXB Văn hóa thông tin, HN.

35. Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học (xuất bản lần thứ 12 có chỉnh lí bổ sung), HN.

36. Lữ Đạt, Chu Mãn Sinh (CB, 2010), Cải cách giáo dục ở các nước phát triển: cải cách ở Anh, NXB GD Việt Nam, Người dịch: Trần Hữu Nùng.

37. Lữ Đạt, Chu Mãn Sinh (CB, 2010), Cải cách giáo dục ở các nước phát triển: cải cách ở Nhật Bản và Ôxtrâylia, NXB GD Việt Nam, Người dịch: Nguyễn Như Diện.

38. Lữ Đạt, Chu Mãn Sinh (CB, 2010), Cải cách giáo dục ở các nước phát triển: cải cách ở Pháp và Đức, NXB GD Việt Nam, Người dịch: Nguyễn Trung Thuần.

39. Lữ Đạt, Chu Mãn Sinh (CB, 2010), Cải cách giáo dục ở các nước phát triển: cải cách giáo dục ở Mĩ, Q.3, NXB GD Việt Nam, Người dịch: Trần Thị Thanh Liêm.

40. Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ

VII. NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

41. Đảng Cộng sản Việt Nam (7/1998), Nghị quyết Hội nghị lần thứ 5 BCH TW khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia.

42. Trần Bá Đệ (CB, 1991), Một số vấn đề về nội dung và phương pháp giảng dạy lịch sử Việt Nam lớp 12 CCGD, Sách bồi dưỡng GV PTTH, Trường ĐHSP Hà Nội 1.

43. Phan Ngọc Liên (CB, 1996), Đổi mới việc dạy học lấy học sinh làm trung tâm, ĐHQG, ĐHSP Hà Nội.

44. B.P.Êxipốp (CB) (1971), Những cơ sở của lý luận dạy học, T. 3, NXB GD.

45. N. A.Êrôphêép (1981), Lịch sử là gì?, NXB GD, Hà Nội.

46. Ninh Viết Giao (ST, 1997), Thơ văn Xôviết Nghệ Tĩnh, Hội nhà văn Nghệ Tĩnh.

47. V. A.Gruchetxki (1989), Những cơ sở của tâm lí học sư phạm, NXB GD.

48. Hoàng Thanh Hải (2000), Sử dụng các di tích lịch sử ở Thanh Hóa trong dạy học lịch sử ở trường THCS, Luận án Tiến sỹ trường ĐHSP Hà Nội.

49. Bùi Văn Hào (CB, 2014), Đề tài khoa học công nghệ cấp Tỉnh: Nghiên cứu, Biên soạn tài liệu dạy học lịch sử ở trường THPT tỉnh Nghệ An, nghiệm thu ngày 29/09/2014.

50. Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục học, NXB Từ điển Bách khoa.

51. Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2011), Phương pháp và công nghệ dạy học trong môi trường sư phạm tương tác, NXB ĐH Sư phạm.

52. Trần Bá Hoành (1995), Đánh giá trong giáo dục, Hà Nội.

53. Kiều Thế Hưng (1999), Hệ thống thao tác sư phạm trong dạy học Lịch sử ở trường phổ thông trung học, NXB ĐHQG Hà Nội.

54. Đặng Thành Hưng (2002), Dạy học hiện đại - Lí luận, biện pháp, kĩ thuật, NXB ĐH QG Hà Nội.

55. Đặng Văn Hồ, Trần Quốc Tuấn (2005), Bài tập lịch sử ở trường phổ thông (sách dùng cho hệ đào tạo từ xa), NXB GD, HN.

56. Hội giáo dục lịch sử Việt Nam (1998), Thuật ngữ khái niệm lịch sử phổ thông, NXB ĐHQG Hà Nội.

57. N. M. Iacốplép (1975), Phương pháp và kĩ thuật lên lớp trong trường phổ thông, Tập 1, NXB GD, HN.

58. K. A. Ivannốp (1915), Khảo luận về phương pháp luận sử học, Xanh Petéc bua.

59. I. F. Khalamốp (1978), Phát huy tính tích cực của học sinh như thế nào, Tập 2, NXB GD, HN.

60. Phan Khanh (1992), Bảo tàng - Di tích - Lễ hội, NXB VHTT, Hà Nội.

61. Khoa Lịch sử, ĐH Sư phạm Hà Nội (09/2016), “Nghiên cứu và giảng dạy Lịch sử trong bối cảnh hiện nay”, Kỷ yếu hội thảo khoa học, NXB Lý luận chính trị.

62. Lê Văn Khoa (CB), Phan Văn Kha, Phan Thị Lạc, Nguyễn Thị Minh Phương (2011), Môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường, NXB Giáo dục Việt Nam.

63. Khoa Lịch sử, ĐH Vinh (2014), “Nghiên cứu và giảng dạy lịch sử, văn hóa - xã hội”, Kỷ yếu hội thảo khoa học, NXB Khoa học xã hội.

64. Nguyễn Kỳ (1995), Phương pháp giáo dục tích cực, lấy người học làm trung tâm, NXB GD, HN.

65. Vũ Ngọc Lan, Nguyễn Phụng Hoàng (1996), Phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra và đánh giá thành quả học tập, NXB GD.

66. Nguyễn Mạnh Hưởng (CB), Nguyễn Văn Ninh: Ôn luyện thi trắc nghiệm THPT năm 2017 Khoa học xã hội môn Lịch sử, NXB ĐHQG, 2017.

67. P.S.Lâybengrúp (1960), Những yêu cầu về lí luận dạy học đối với một bài học lịch sử, Mátxcơva (tài liệu dịch).

68. I. Ia.Lecne, Bài tập nhận thức trong giảng dạy lịch sử, viện chương trình và phương pháp - Tư liệu đánh máy, Nguyễn Cao Lũy và Văn Chu dịch.

69. I.Ia.Lecne (1982), Phát triển tư duy của học sinh trong dạy học lịch sử, Dịch: Trần Kim Vân, Đinh Ngọc Bảo, Phan Huy Khánh, Nguyễn Thị Côi. Hiệu đính: Nguyễn Khoa, NXB GD Mátxcơva, bản chép tay lưu tại ĐHSPHN.

70. A. N. Leonchiev (1989), Hoạt động ý thức và nhân cách, NXB GD.

71. Phan Ngọc Liên, Trần Văn Trị, Nguyễn Phan Quang (1968), Công tác ngoại khóa thực hành bộ môn Lịch sử, NXB GD.

72. Phan Ngọc Liên, Trần Văn Trị (1980), Phương pháp dạy học Lịch sử, T.2, NXB GD.

73. Phan Ngọc Liên, Trần Văn Trị (1992), Phương pháp dạy học lịch sử, NXB GD, Hà Nội.

74. Phan Ngọc Liên, Trần Văn Trị (CB), 1998. Tái bản vào các năm: 2002, 2009, Phương pháp dạy học lịch sử, NXB GD, HN.

75. Phan Ngọc Liên (CB) (1999), Thiết kế bài học lịch sử ở trường THPT, NXB Giáo dục, Hà Nội.

76. Phan Ngọc Liên (CB), Nguyễn Thị Côi, Trịnh Đình Tùng (2002), Phương

pháp dạy học lịch sử, T.1, NXB ĐHSP, HN.

77. Phan Ngọc Liên (CB), Nguyễn Thị Côi, Trịnh Đình Tùng (2002), Phương pháp dạy học lịch sử, T.2, NXB ĐHSP, HN.

78. Phan Ngọc Liên, Nguyễn Thị Côi, Trịnh Đình Tùng, Trần Vĩnh Tường (đồng CB, 2002), Một số chuyên đề về phương pháp dạy học lịch sử, NXB ĐHQG Hà Nội.

79. Phan Ngọc Liên, Nguyễn Xuân Trường (đồng CB), Nguyễn Hải Châu, Đinh Ngọc Bảo, Nguyễn Sĩ Quế, Nghiêm Đình Vỹ, Nguyễn Ngọc Cơ, Nguyễn Quốc Hùng - Trình Đình Tùng (2009), Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng môn Lịch sử THCS, NXB GD Việt Nam.

80. Nguyễn Văn Ninh (2017), Hệ thống tư liệu gốc trong dạy học lịch sử, NXBĐHQG, HN.

81. Nguyễn Cảnh Minh (CB): Lịch sử địa phương, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1989.

82. Luật Giáo dục (2014), NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội.

83. A.X. Macarencô (1976), Giáo dục trong thực tiễn, NXB Thanh niên, Hà Nội.

84. Giselle O.Martin - Kniep (2013), Tám đổi mới để trở thành người giáo viên giỏi, NXB GD Việt Nam.

85. Robert J Marzano (2013), Nghệ thuật và khoa học dạy học, NXB Giáo dục Việt Nam.

86. Robert J.Marzano, Debra J.Pickering- Jane E. Pollock (2013), Các phương pháp dạy học hiệu quả, NXB Giáo dục VN.

87. Bernd Meier - Nguyễn Văn Cường (2014), Lí luận dạy học hiện đại - cơ sở đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học, NXB Đại học SP, HN.

88. Lê Khắc Nhãn, Hoàng Triều, Hoàng Trọng Hanh (1961), Sơ thảo phương pháp giảng dạy Lịch sử, Tập II, NXB Giáo dục, HN.

89. Lê Đức Ngọc, Trần Thị Hoài (biên tập) (04/2012), Phát triển chương trình giáo dục trình độ đại học, tài liệu tham khảo, Vinh.

90. Hoàng Đức Nhuận, Lê Đức Phúc (1996), Cơ sở lý luận của việc đánh giá chất lượng học tập của học sinh phổ thông, Chương trình khoa học cấp nhà nước KX-07-08, HN.

91. V.Ôkôn (1976), Những cơ sở của dạy học nêu vấn đề, NXB Giáo dục, HN.