Quản lý hoạt động giáo dục lối sống văn hóa cho học sinh trường PTDTNT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Cạn - 16

Yếu tố tác động ảnh hưởng

Rất

quan trọng

Quan trọng

Không

quan trọng

1

Nội dung, các chuẩn mực giáo dục lối sống văn

hóa cho học sinh

2

Sự quan tâm trong công tác chỉ đạo kiểm tra và

đánh giá của nhà trường

3

Sự quan tâm thường xuyên của các thầy cô chủ nhiệm

4

Sự quan tâm thường xuyên của các thầy cô bộ môn

5

Sự quan tâm thường xuyên của các thầy giáo vụ

6

Sự chuẩn mực và nghiêm túc của tất cả các thầy,

cô giáo

7

Sự quan tâm, động viên, chia sẻ của thầy cô

8

Sự quan tâm, động viên, chia sẻ của bạn bè

9

Sự quan tâm, động viên, chia sẻ của người thân

10

Sự nghiêm khắc và chuẩn mực của gia đình

11

Khen thưởng, phê bình, kỷ luật kịp thời

Yếu tố

Đồng ý

Không đồng ý

1

Bản thân học sinh chưa hiểu biết về các chuẩn mực của lối

sống có văn hóa

2

Bản thân học sinh chưa có ý thức rèn luyện, thực hiện

thường xuyên, không có niềm tin và ý chí trong việc thực hiện lối sống văn hóa

3

Do áp lực bạn bè, sợ bị chê cười, tầy chay, không dám

phản đối những hành vi thuộc lối sống thiếu văn hóa thậm chí còn a dua, làm theo

4

Phụ huynh, gia đình chưa gương mẫu thực hiện lối sống

văn hóa

5

Thiếu sự quan tâm, giáo dục của gia đình

6

Thầy cô chưa làm gương trong việc thực hiện lối sống có

văn hóa

7

Thiếu sự quan tâm giáo dục của thầy, cô giáo

8

Nội dung, biện pháp, hình thức giáo dục của nhà trường

chưa đầy đủ, đa dạng và phong phú

9

Do tác động tiêu cực từ lối sống thiếu văn hóa ngoài xã hội

10

Do những ảnh hưởng tiêu cực của sự phát triển của khoa

học công nghệ, đặc biệt là mặt trái của công nghệ thông tin, mạng xã hội, từ trò chơi điện tử

11

Do tất cả những nguyên nhân nêu trên

Nội dung công việc

Làm tốt

Làm

chưa tốt

Không làm

1

Thường xuyên giáo dục, nhắc nhở và uốn nắn học sinh thực hiện lối sống có văn hóa trong các

giờ dạy văn hóa trên lớp, trong các giờ sinh hoạt

2

Phản ánh kịp thời với GVCN về những hành vi

văn hóa lệch chuẩn của học sinh

3

Trao đổi kịp thời với phụ huynh về hành vi văn

hóa lệch chuẩn của học sinh

4

Mời phụ huynh gặp giáo viên hoặc Ban giám

hiệu khi học sinh có hành vi văn hóa lệch chuẩn

5

Khen thưởng, động viên kịp thời những hành động đẹp biểu hiện của lối sống có văn hóa, phê bình ngay những học sinh còn có hành động,

hành vi thiếu văn hóa

6

Xây dựng tập thể lớp thành tập thể tự quản trong

khuôn khổ các chuẩn mực văn hóa đối với mọi hoạt động hàng ngày của học sinh

7

Luôn gương mẫu và chuẩn mực trong mọi hành

vi giao tiếp, thực sự là tấm gương sáng cho học sinh

Lực lượng

Có vai trò

Rất

quan trọng

Quan trọng

Không

quan trọng

1

Cán bộ quản lý

2

Giáo viên chủ nhiệm

3

Giáo viên môn GDCD

4

Giáo viên các môn khác

5

Đoàn thanh niên, Đội TNTP HCM

6

Công đoàn

7

Tập thể lớp

8

Hội cha mẹ học sinh

9

Gia đình

10

Nhóm bạn bè

11

Cộng đồng nơi học sinh cư trú

12

Chính quyền, các tổ chức chính trị xã hội ở

địa phương

Sự phối hợp/chỉ đạo

Mức độ (%)

Thường xuyên

Thỉnh thoảng

Không phối hợp

1

Nhà trường với hội cha mẹ học sinh và gia đình

2

Nhà trường với các lực lượng xã hội khác ngoài

nhà trường

3

Chỉ đạo của cán bộ quản lý với giáo viên chủ nhiệm

4

Chỉ đạo của cán bộ quản lý với giáo viên bộ môn

5

Chỉ đạo của cán bộ quản lý với Đoàn, Đội

6

Giáo viên chủ nhiệm với giáo viên bộ môn

7

Giáo viên chủ nhiệm với Đoàn, Đội

8

Giáo viên chủ nhiệm với tập thể lớp

9

Giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh

Nội dung công việc

Làm tốt

Làm chưa tốt

Không làm

1

Xây dựng được các quy định chuẩn mực về lối

sống văn hóa đối với học sinh

2

Xác định được mục tiêu và xây dựng được kế

hoạch giáo dục lối sống văn hóa cho học sinh

3

Phân công trách nhiệm cụ thể cho từng cá nhân,

từng bộ phận

4

Xây dựng được cơ chế phối hợp giữa các bộ

phận, tổ chức trong và ngoài nhà trường trong công tác giáo dục lối sống văn hóa cho học sinh

5

Xây dựng được các tiêu chí thi đua khen thưởng

đối với tập thể và cá nhân học sinh có lối sống có văn hóa

6

Thường xuyên kiểm tra, giám sát, uốn nắn, nhắc

nhở điều chỉnh lối sống văn hóa lệch chuẩn của học sinh kịp thời

7

Phối hợp tốt giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong

công tác giáo dục lối sống văn hóa cho học sinh

8

Tổ chức tốt các hoạt động ngoại khóa lồng ghép

nội dung giáo dục lối sống văn hóa cho học sinh

9

Tổ chức tốt việc dạy học lồng ghép, tích hợp nội

dung giáo dục lối sống văn hóa qua các môn học đặc biệt là khoa học xã hội, GDCD

10

Khen thưởng, phê bình, kỷ luật kịp thời

Biện pháp

Tính cần thiết

Tính khả thi

Rất cần

Cần

Không cần

Rất khả

thi

Khả thi

Không khả

thi

1

Tăng cường phổ biến, tuyên truyền các chủ trương của Đảng, chính sách và biện pháp của nhà nước, của ngành xây dựng các quy định về chuẩn mực lối sống

văn hóa đối với học sinh

2

Nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm của các thành viên, tổ chức trong công tác giáo dục lối sống

văn hóa cho học sinh

3

Đa dạng hóa các hình thức giáo

dục lối sống văn hóa cho học sinh

4

Phát huy vai trò của giáo viên chủ

nhiệm trong công tác giáo dục lối sống văn hóa cho học sinh

5

Phát huy vai trò của Đoàn, Đội trong công tác giáo dục lối sống

văn hóa cho học sinh

6

Xây dựng môi trường văn hóa học

đường trong nhà trường

7

Tổ chức tốt việc phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giáo dục lối sống văn

hóa cho học sinh

8

Nâng cao hiệu quả của công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục lối

sống văn hóa cho học sinh

Chuẩn mực lối sống có văn hóa

Rất

cần

Cần

Ít

cần

Không

cần

1

Có lối sống vệ sinh, gọn gàng, ngăn nắp

2

Biết tự chăm sóc sức khỏe bản thân

3

Biết chào hỏi thầy cô, người lớn, bạn bè

4

Biết cảm ơn, biết xin lỗi, nói lời hay, lẽ phải

5

Biết chia sẻ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè, người thân

6

Biết hòa nhập, hòa đồng

7

Biết tiết kiệm, giữ gìn tài sản cá nhân và tài sản

chung, tiết kiệm điện nước

8

Sống thật thà, trung thực trong đời sống hàng ngày

9

Trung thực, nghiêm túc trong học tập, kiểm tra và

thi cử

10

Yêu lao động, chăm chỉ lao động

11

Biết chấp hành nội quy, nền nếp nhà trường, tôn

trọng giờ giấc, kỷ luật, kỷ cương

12

Biết tôn trọng và thực hiện nghiêm chỉnh pháp luật

13

Yêu thiên nhiên, có trách nhiệm bảo vệ tự nhiên,

tài nguyên thiên nhiên

14

Biết bảo vệ môi trường, lên án các hành vi làm ô

nhiễm môi trường

15

Biết yêu cái đẹp, phản bác cái xấu

16

Biết phòng ngừa những tác hại của mặt trái kinh tế thị trường mang lại (văn hóa phẩm đồi trụy,

bệnh xã hội, mạng internet...)

17

Biết tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam nói

chung, các dân tộc thiểu số nói riêng

18

Biết chọn lọc các giá trị văn hóa để tiếp nhận

19

Biết lên án những hành vi, lối sống thiếu văn hóa

20

Biết tuyên truyền, nhân rộng các giá trị văn hóa

tốt đẹp

Chuẩn mực lối sống có văn hóa

Thường xuyên

Thỉnh thoảng

Hiếm khi

Chưa

bao giờ

1

Có lối sống vệ sinh, gọn gàng, ngăn nắp

2

Biết tự chăm sóc sức khỏe bản thân

3

Biết chào hỏi thầy cô, người lớn, bạn bè

4

Biết cảm ơn, biết xin lỗi, nói lời hay, lẽ phải

5

Biết chia sẻ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè,

người thân

6

Biết hòa nhập, hòa đồng

7

Biết tiết kiệm, giữ gìn tài sản cá nhân và

tài sản chung, tiết kiệm điện nước

8

Sống thật thà, trung thực trong đời sống

hàng ngày

9

Trung thực, nghiêm túc trong học tập,

kiểm tra và thi cử

10

Yêu lao động, chăm chỉ lao động

11

Biết chấp hành nội quy, nền nếp nhà trường,

tôn trọng giờ giấc, kỷ luật, kỷ cương

12

Biết tôn trọng và thực hiện nghiêm chỉnh

pháp luật

13

Yêu thiên nhiên, có trách nhiệm bảo vệ

tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên

14

Biết bảo vệ môi trường, lên án các hành

vi làm ô nhiễm môi trường

15

Biết yêu cái đẹp, phản bác cái xấu

16

Biết phòng ngừa những tác hại của mặt trái kinh tế thị trường mang lại (văn hóa phẩm

đồi trụy, bệnh xã hội, mạng internet...)

17

Biết tự hào về truyền thống dân tộc

Việt Nam nói chung, các dân tộc thiểu số nói riêng

18

Biết chọn lọc các giá trị văn hóa để tiếp nhận

19

Biết lên án những hành vi, lối sống thiếu

văn hóa

20

Biết tuyên truyền, nhân rộng các giá trị

văn hóa tốt đẹp

Hình thức giáo dục

Thái độ tham gia

Rất

thích

Thích

Không

thích

1

Thông qua tuần sinh hoạt tập thể đầu năm học

2

Thông qua giờ chào cờ đầu tuần

3

Thông qua buổi sinh hoạt khu nội trú

4

Thông qua giờ sinh hoạt lớp

5

Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

6

Thông qua các buổi sinh hoạt của Đoàn - Đội

7

Thông qua các buổi họp phụ huynh

8

Thông qua các giờ dạy trên lớp

9

Thông qua các cuộc thi, hoạt động ngoại khóa, các buổi

tọa đàm

10

Gặp gỡ riêng học sinh để giáo dục

11

Tổ chức các buổi giáo dục lối sống văn hóa riêng

12

Tổ chức giáo dục lối sống văn hóa có sự phối hợp với

Ban đại diện cha mẹ học sinh

Phương pháp giáo dục

Thường

xuyên

Thỉnh

thoảng

Chưa

bao giờ

1

Nhóm phương pháp tác động vào nhận thức, tình cảm: Tuyên truyền, phổ biến, giáo dục, giảng giải, tranh luận, thảo luận, đàm thoại,

khuyên răn, cảm hóa, kể chuyện

2

Nhóm phương pháp các hoạt động thực tiễn:

Giao việc, rèn luyện, tập thói quen có lối sống văn hóa

3

Nhóm phương pháp kích thích hoạt động và điều chỉnh hành vi: Thi đua, nêu gương, khen thưởng, trách phạt, phê phán hành vi có lối sống thiếu văn hóa, tạo dư luận tích cực trong

việc thực hiện lối sống văn hóa

4

Các phương pháp khác: Phối hợp với phụ

huynh, chính quyền, đoàn thể

Yếu tố tác động ảnh hưởng

Rất

quan trọng

Quan trọng

Không

quan trọng

1

Nội dung, các chuẩn mực giáo dục lối sống văn hóa

cho học sinh

2

Sự quan tâm trong công tác chỉ đạo kiểm tra và

đánh giá của nhà trường

3

Sự quan tâm thường xuyên của các thầy cô chủ nhiệm

4

Sự quan tâm thường xuyên của các thầy cô bộ môn

5

Sự quan tâm thường xuyên của các thầy giáo vụ

6

Sự chuẩn mực và nghiêm túc của tất cả các thầy,

cô giáo

7

Sự quan tâm, động viên, chia sẻ của thầy cô

8

Sự quan tâm, động viên, chia sẻ của bạn bè

9

Sự quan tâm, động viên, chia sẻ của người thân

10

Sự nghiêm khắc và chuẩn mực của gia đình

11

Khen thưởng, phê bình, kỷ luật kịp thời

Yếu tố

Đồng ý

Không

đồng ý

1

Bản thân học sinh không hiểu hết các chuẩn mực của lối sống

văn hóa

2

Bản thân học sinh không có ý thức rèn luyện, thực hiện thường xuyên, không có niềm tin và ý chí trong việc thực

hiện theo chuẩn mực của lối sống văn hóa

3

Do áp lực bạn bè, sợ bị cười nhạo, tẩy chay, không dám thực

hiện theo lối sống văn hóa mà còn học theo

4

Cha mẹ chưa gương mẫu trong đời sống hàng ngày

5

Thiếu sự quan tâm, giáo dục từ gia đình

6

Thầy cô chưa gương mẫu trong việc thực hiện theo chuẩn

mực của lối sống văn hóa

7

Thiếu sự quan tâm giáo dục từ thầy cô giáo

8

Nội dung, biện pháp và hình thức giáo dục của nhà trường

chưa đầy đủ, đa dạng và phong phú

9

Do tác động tiêu cực, những hành vi, thói quen thiếu văn hóa

ngoài xã hội

10

Do những ảnh hưởng tiêu cực của sự phát triển của khoa học

công nghệ, nhất là trò chơi điện tử, mạng xã hội trên internet

11

Tất cả các nguyên nhân trên