Dạy học môn Hình họa cho học sinh trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch Hưng Yên

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Ngiảng Da Trường Đại Học Sư Phạm Nghệ Thuật Trung Ương Phạm Huy Hường Dạy Học Môn Hình Họa Cho Học Sinh Trường Trung Cấp Văn Hóa Nghệ Thuật Và Du Lịch Hưng Yên Luận Văn Thạc Sĩ Lý Luận Và Phương Pháp ...

MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Trong chương trình đào tạo ở trường Trung cấp VHNT&DL Hưng Yên, môn Hình họa là một trong những môn học cơ bản. Chiếm phần lớn nội dung học chuyên ngành của HS. Tuy nhiên mục đích yêu cầu ...

Tác giả Phạm Viết Vượng cho rằng: DH là quá trình tổ chức, điều khiển và hướng dẫn của giáo viên, nhằm giúp HS tích cực, chủ động nắm vững kiến thức, hình thành kĩ năng và thái độ tích cực theo mục tiêu của giáo dục và đào ...

Tuổi thanh niên cũng thể hiện tính chất phức tạp và nhiều mặt của hiện tượng, nó được giới hạn ở hai mặt: sinh lí và tâm lý. Đây là vấn đề khó khăn và phức tạp vì không phải lúc nào nhịp điệu và các giai đoạn của sự ...

1.1.5.3. Phương pháp và phương tiện DH môn Hình họa cho HS trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch PPDH môn Hình họa PPDH là một thành tố quan trọng của quá trình DH môn Hình họa ở trường Trung cấp VHNT&DL, nó đề cập đến ...

Kết quả nghiên cứu trên là cơ sở quan trọng để cán cán bộ quản lí thực hiện tốt công tác quản lí; GV thực hiện hiệu quả hoạt động DH môn học này trong trường Trung cấp VHNT&DL Hưng Yên. Bởi lẽ, khi mỗi chủ thể nhận thức ...

Bảng 1.9. Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả day học môn Hình họa cho HS trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch Hưng Yên TT Các yếu tố ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng ĐTB Thứ bậc Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Ít ảnh ...

Giá chính xác năng lực của từng em, sự tiến bộ cũng như những khuyết điểm của HS. Trên cơ sở đó, GV chủ động điều chỉnh giáo án, thay đổi phương pháp truyền dạy linh hoạt nhằm đảo bảo không ngừng nâng cao chất lượng dạy và ...

Dung trọng điểm, hướng HS đến kết quả như mục tiêu đặt ra, chú trọng vào khâu rèn luyện kỹ năng cho các em chứ không chỉ dừng lại ở phần lý thuyết khô cứng. Những giờ học đầu tiên của môn học vẽ Hình họa, GV cần chú trọng ...

Tích theo các tiêu chí đã đề ra làm cơ sở khoa học cho việc đánh giá được khách quan, chính xác. Ngay sau tiết dạy thực nghiệm, chúng tôi tỏ chức ý kiến nhận xét, đánh giá của GV và HS về tiết dạy thực nghiệm đó; xử lý các biên ...

Chứng (68,35% so với 65% của lớp đối chứng). Điểm giỏi của lớp thực nghiệm cao vượt trội so với lớp đối chứng (trung bình chung đạt 20% so với 16,65% của lớp đối chứng). Bảng tống hợp 2.4 trên được minh họa bằng biểu đồ 2.2 ...

Học đạt hiệu quả cao với việc GV truyền tải được đầy đủ kiến thức lý thuyết cho HS đồng thời sản phẩm vẽ của HS đầy tính sáng tạo nghệ thuật. Giờ học thực sự mang không khí vừa học, vừa chơi với nhiều cảm xúc tích ...

Rất tốt và đầy đủ  Tốt   Bình thường Quá cũ, thiếu  Câu 6: Đánh giá của đồng chí về đội ngũ GV day học môn Hình họacủa trường Trung cấp VHNT&DL Hưng Yên? . . . Câu 7: Đánh giá của đồng chí về HS trường Trung cấp ...

- Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp, gợi mở - Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề - Phương pháp thảo luận - PPDH theo nhóm III. Tổ chức các hoạt động học tập 1. Ổn định tổ chức lớp (5 phút) 2. Kiểm tra bài cũ (5 ...

Phụ lục 5 MỘT SỐ BÀI VẼ TRONG QUÁ TRÌNH THỰC NGHIỆM 5.1. Hình ảnh của lớp thực nghiệm (nguồn: tác giả chụp) 5.2. Bài vẽ khối hộp cơ bản của lớp thực nghiệm (nguồn: tác giả chụp) 5.3. Bài vẽ khối cơ bản của lớp thực nghiệm ...