Dạy học Bố cục cho học sinh ngành Mĩ thuật trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch Hưng Yên

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Nghệ Thuật Tw Trần Phạm Tuân Dạy Học Bố Cục Cho Học Sinh Mĩ Thuật Trường Trung Cấp Văn Hóa Nghệ Thuật Và Du Lịch Hưng Yên Luận Văn Thạc Sĩ Lý Luận Và Phương Pháp Dạy Học Bộ ...

Điểm khác biệt độc đáo của Mĩ thuật là ở chỗ việc học tập nó phải được thực hiện bằng chính con đường chủ động, tích cực sáng tạo ở mọi lúc, mọi nơi, mọi phía bằng mọi cách. Việc học tập Mĩ thuật vì vậy sẽ không ...

Nói một cách khác, bố cục là phương pháp tìm tòi, xác định các biểu đạt thích hợp nhất cho một nội dung tranh có trong ý đồ của tác giả. Quá trình này là quá trình vừa thể nghiệm sáng tạo, vừa làm công việc tìm tòi, nghiên cứu. ...

1.2.2. Khái quát chương trình đào tạo ngành Mĩ thuật Thông thường các trường VHNT cấp tỉnh có thể vận dụng chương trình đào tạo trung cấp 4 năm hoặc 3 năm là chủ yếu. Giai đoạn hiện tại ở các trường địa phương đào tạo 4 năm ...

Những sáng tạo mới lạ gì nhiều về bố cục tranh mà chỉ yêu cầu HS đạt được sự cân đối, hài hòa, nhịp điệu, biến dị của các yếu tố tạo hình. Qua đánh giá các bài tập của HS, chúng tôi nhận thấy rằng: Đa số HS cũng đã ...

Và 20% HS xem sách tranh ở môn Bố cục. Cụ thể, các em đã có sự tìm tòi, khám phá nội dung học tập để nắm được các khái niệm, đặc điểm hình thức, nội dung của bài học và phương pháp thực hành luyện tập. Tuy nhiên, việc tự tìm ...

Khi trở thành thầy giáo, những người học trò của họ không thể không ảnh hưởng thói quen nhìn nhận vấn đề dạy học nghệ thuật ở góc độ chủ yếu là truyền nghề như thầy của mình. Chính vì các quan niệm đó nên khi thống kê các ...

Chương 2 BIỆN PHÁP DẠY HỌC BỐ CỤC CHO HỌC SINH NGÀNH MĨ THUẬT, TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀ DU LỊCH HƯNG YÊN 2.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp Trên cơ sở phân tích những đặc trưng, yêu cầu của môn Bố cục; tư tưởng ...

Môn Bố cục thì cũng phải đồng thời giải quyết nội dung của các môn học khác như: Ký họa, Giải phẫu, Luận xa gần, Điêu khắc, Trang trí… nằm trong môn học nêu trên. Có như vậy, HS mới giải quyết trọn vẹn các yêu cầu đề ra, bài ...

Trong quá trình thực nghiệm phương pháp học tập tích cực, chúng tôi đã tổ chức ba buổi làm việc với HS về phương pháp đổi mới. Buổi thứ nhất, chúng tôi nêu mục đích và những lợi ích từ việc đổi mới phương pháp học tập để ...

Nhóm, có khi mảng phụ là đồ vật, con vật… chứ không nhất thiết phải là con người. Bố cục nhân vật không phải lúc nào cũng xếp theo chiều ngang mà còn cả chiều dọc…. Chính nhờ sự sáng tạo đó đã làm tăng sự phong phú trong các ...

Tiểu kết chương 2 Căn cứu vào những kết quả nghiên cứu lí luận và thực tiễn của đề tài, đồng thời dựa vào nguyên tắc đề xuất biện pháp, luận văn đã đề xuất 04 biện pháp dạy học Bố cục cho HS ngành Mĩ thuật trường Trung ...

Phụ lục 1 CÂU HỎI ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN BỘ MÔN BỐ CỤC 1- Hãy xếp loại theo thứ tự những vấn đề mà anh (chị) quan tâm trong quá trình dạy học ? Hình thành cho Học sinh năng lực cảm thụ cái đẹp. ...

Phụ lục 4 KẾ HOẠCH DẠY HỌC Họ tên người dạy - Trần Phạm Tuân Tên bài : Tranh sinh hoạt lao động Thời gian: 20 tiết (1 tiết lý thuyết, 18 tiết thực hành, 1 tiết chấm bài) Môn: Bố cục - Học phần II Lớp dạy : Họa K4 I- MỤC ĐÍCH , ...

5 D- Đánh giá tiết học và dặn dò. 5’ - Nhận xét tinh thần học tập - Định hướng các nội dung cần chuẩn bị về bài học mới Tranh sinh hoạt lễ hội Các nội dung phải chuẩn bị: + So sánh đặc điểm thể loại tranh sinh hoạt lao động ...