Đánh giá về phong cách giáo dục của cha mẹ và tự đánh giá của học sinh trung học cơ sở

Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn Nguyễn Thị Anh Thư Đánh Giá Về Phong Cách Giáo Dục Của Cha Mẹ Và Tự Đánh Giá Của Học Sinh Trung Học Cơ Sở Luận Án Tiến Sĩ Tâm Lý Học Đại Học Quốc Gia Hà ...

DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Bảng tổng hợp các nghiên cứu về PCGD của cha mẹ 13 Bảng 1.2: Mô hình tự đánh giá của L‟Écuyer (1978, 1990, 1997) 21 Bảng 1.3: Bảng tổng hợp các nghiên cứu về tự đánh giá bản thân 23 Bảng 3.1: Đặc điểm ...

Những nghiên cứu lý luận về PCGD của cha mẹ, tự đánh giá của học sinh và ảnh hưởng PCGD của cha mẹ đến tự đánh giá của học sinh có thể được dùng như tài liệu học tập cho sinh viên trong lĩnh vực Tâm lý học nhân cách, Tâm lý ...

Kiểu nghiêm khắc hay chuyên quyền và thành tích của trẻ tại trường trung học, Chao khẳng định người Trung Quốc nuôi dạy con theo kiểu giáo dục và quản lý khác với phương pháp dân chủ và độc đoán của Baumrind và đạt được kết ...

Hoạt động của bản thân Hoạt động phòng vệ của tôi Các chiến lược thích ứng Sự tự chủ Tính nước đôi Sự phụ thuộc Sự làm mới Phong cách sống 4. Cái tôi xã hội Những mối bận tâm và quan hệ xã hội Sự tiếp nhận Sự thống ...

Tóm lại, trong những năm gần đây, vấn đề tự đánh giá và PCGD của cha mẹ đã thu hút được sự quan tâm của những nhà tâm lý học. Tuy nhiên những nghiên cứu mối quan hệ giữa hai vấn đề này lại chưa nhiều và chưa đưa ra dự báo ...

Như vậy, phần linh hoạt, cơ động của phong cách mà các cá nhân thể hiện trong hoạt động của mình chịu sự chi phối của nhiều yếu tố, có những yếu tố chậm thay đổi như lứa tuổi, nghề nghiệp, tình trạng sức khỏe. Nhưng có ...

5) Tự đánh giá luôn phát triển. Cùng với lứa tuổi, nó phân chia và phát triển thành nhiều mặt khác nhau. 6) Tự đánh giá mang cả mặt lượng giá và mô tả. Các cá nhân có thể tự lượng giá cũng như tự mô tả bản thân trong cùng một ...

Hỏi: Tôi là ai? Tôi là người thế nào? Mọi người nghĩ về tôi như thế nào?. Quá trình giao tiếp, hoạt động cùng người lớn, bạn bè giúp thiếu niên nhận biết bản thân chính xác hơn. Về PCGD của cha mẹ, các tác giả nước ngoài và ...

Trên thế giới, vấn đề PCGD của cha mẹ đã được các tác giả nghiên cứu từ nửa cuối thế kỉ XX như: D. Baumrind (1966, 1971), Maccoby và Martin (1983), Kellerhals và Montandon (1991), John. R. Buri (1991), Steinberg và cộng sự (1994)… Để đo về PCGD ...

3.3.4.3. Khách thể phỏng vấn Luận ántiến hành phỏng vấn sâu 10 học sinh, 10 cha mẹ. 3.3.4.5. Nội dung phỏng vấn (xem phụ lục 2.1 và 2.2) Nội dung phỏng vấn được chuẩn bị trước theo mục tiêu nghiên cứu. Trong đó sử dụng các câu hỏi ...

Trong quá trình nghiên cứu, luận án sử dụng đồng bộ các phương pháp nghiên cứu như: phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp thang đo; phương pháp điều tra bằng bảng hỏi; phương pháp phỏng vấn sâu; phương pháp thống kê toán học ...

PCGD độc đoán cao, 33% PCGD độc đoán thấp, 67% Biểu đồ 4.2: Phân bố tỉ lệ đánh giá của học sinh về PCGD độc đoán của cha mẹ Nhìn chung, kết quả đánh giá của học sinh về PCGD độc đoán của cha mẹ ở mức thấp. Trong khi đó, ...

4.2. Thực trạng tự đánh giá của học sinh Trung học cơ sở Xem xét kết quả chung về tự đánh giá của học sinh thông qua các khía cạnh Tự đánh giá về cảm xúc , tự đánh giá về tương lai và tự đánh giá về gia đình , kết quả sau khi ...

1.73 1.6 1.8 1.6 1.4 1.2 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 1.53 1.44 1.33 1.53 Em thấy mọi Em thường người trong cảm thấy gia đình thích mình là người Em tin là gia Em thích ở Gi a đình em đình em sẽ trong một gi a l uôn nghĩ em tốt hơn nếu đình khác l à đồ bỏ ...

Nghiên cứu này cho thấy, có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê (p < 0,05) giữa học sinh nam và học sinh nữ. Cụ thể: tự đánh giá về tương lai của các em nam (ĐTB = 2,27) có kết quả cao hơn các em nữ (ĐTB = 2,18). Ở khía cạnh tương lai, ...

Kiểm tra mối quan hệ này. Số liệu ở bảng 4.12 chỉ ra, kết quả kiểm định t - test có ý nghĩa thống kê (p < 0,001). Bảng 4.12: So sánh mức độ tự đánh giá của học sinh với mức độ các em đánh giá về PCGD độc đoán của cha mẹ Các ...

Được thể hiện, được công nhận là người trưởng thành, tạo nên những cảm xúc tích cực của học sinh, ảnh hưởng tích cực tới mức độ tự đánh giá cái tôi cảm xúc của các em. Kết quả phỏng vấn sâu ở học sinh THCS, cho thấy: ...

Trong quan hệ với bạn, B là người ít nói, ngại chia sẻ vì vậy em cũng ít bạn, không có bạn thân hay người bạn nào đặc biệt để em có thể chia sẻ chuyện của mình. Em thường hay chơi với người anh họ (T, hơn B 1 tuổi) ở gần nhà ...

- Nội dung thực hiện biện pháp Cung cấp kiến thức về cảm xúc (tích cực và tiêu cực), kỹ năng quản lý cảm xúc cho cha mẹ và học sinh. Giúp học sinh và cha mẹ kiểm soát cảm xúc tiêu cực theo các bước sau: + Bước 1: Khám phá vấn đề ...

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 1. Nguyễn Thị Anh Thư (2016), Phong cách giáo dục của cha mẹ dưới góc nhìn của học sinh trung học cơ sở , Tạp chí Tâm lý học xã hội (4), tr.107-115. 2. Nguyễn Thị Anh Thư ...

79. http://www.moj.gov.vn/vbpq/Lists/Vn%20bn%20php%20lut/View_Deta il.aspx?ItemID=18148. 80. http://referatya.ru/catalog/detail/1833. 81. http://azps.ru/handbook/s/samo164.html. 82. http://www.tqm.com.my/web/05_bookArticle_11.html, truy cập ngày 20/08/2016. 83. ...

PHỤ LỤC 2 PHỤ LỤC 2.1 PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO HỌC SINH I. Một số thông tin cá nhân - Họ tên - Giới tính: - Độ tuổi: - Lớp: Trường: - Nơi ở: - Con thứ mấy trong gia đình: - Kết quả học tập: II. Nội dung 1. Tự đánh giá bản thân của ...

A. Dependent Variable: SelfGiadinh Điểm tổng thang Cái tôi gia đình b. Predictors: (Constant), C2danchuM Điểm phong cách dân chủ Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta (Constant) 1.765 .091 19.309 .000 1 C2danchuM Điểm ...

A. Predictors: (Constant), C2docdoanM Điểm phong cách độc đoán, c5HDTruong, c5HDTN, c5DSTC ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. Regression 6.847 4 1.712 19.192 .000 b 1 Residual 52.448 588 .089 Total 59.295 592 a. Dependent Variable: SelfTuonglai Điểm tổng thang Cái ...