Tên TCVĐ | TBC thứ hạng | Xếp hạng | |
18 | Chạy cùng bóng lăn | 17.9 | 18 |
19 | Rồng rắn | 18.2 | 19 |
20 | Giăng lưới bắt cá | 20.1 | 20 |
21 | Lò cò chọi gà | 21 | 21 |
22 | Ai nhanh hơn | 21.2 | 22 |
23 | Tiếp sức chuyển vật | 21.5 | 23 |
24 | Vượt qua vòng vây | 22.8 | 24 |
Có thể bạn quan tâm!
-
Bàn Luận Về Thực Trạng Sử Dụng Trò Chơi Vận Động Nâng Cao Tính Tích Cực Của Trẻ Mẫu Giáo 5 – 6 Tuổi Trong Hoạt Động Giáo Dục Thể Chất Tại -
Nguyên Tắc Lựa Chọn Trò Chơi Vận Động Nâng Cao Tính Tích Cực Của Trẻ Mẫu Giáo 5 – 6 Tuổi Trong Hoạt Động Giáo Dục Thể Chất Tại Thành Phố Hồ -
Tcvđ Đề Xuất Lựa Chọn Ứng Dụng Trong Hoạt Động Gdtc Cho Trẻ Mg 5 – 6 Tuổi Tại Tp. Hcm -
Phân Phối Thời Gian Chơi Trò Chơi Vận Động Thực Nghiệm Trong Giờ Học Thể Dục Của Trẻ Mẫu Giáo 5 – 6 Tuổi Tại Thành Phố Ồ Chí Minh -
So Sánh Các Test Đánh Giá Thể Lực Giữa Nhóm Thực Nghiệm Với Nhóm Đối Chứng Trước Thực Nghiệm -
Kết Quả Phỏng Vấn Phụ Huynh Trẻ Thực Nghiệm Về Quá Trình Ứng Dụng Tcvđ Cho Trẻ (N = 47)
Xem toàn bộ 241 trang tài liệu này.
Nguồn: Kết quả phân tích dữ liệu của tác giả
3.2.5.5. Đối với tiêu chí 5
Với tiêu chí 5, TCVĐ phù hợp với điều kiện lớp học, sân học, luận án thực hiện phỏng vấn 30 cán bộ quản lý về sự phù hợp của TCVĐ đối với sở vật chất tại các trường mầm non.
Kết quả được trình bày tại bảng 3.30.
Bảng 3.30. Kết quả lựa chọn TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM theo tiêu chí 5 (n=30)
Tên TCVĐ | TBC thứ hạng | Xếp hạng | |
1 | Tung bóng cho nhau | 4,8 | 1 |
2 | Chuyền bóng | 5,1 | 2 |
3 | Nhảy dây | 5,3 | 3 |
4 | Bắt chước tạo dáng | 5.4 | 4 |
5 | Bóng chuyền 6 | 6,6 | 5 |
6 | Chạy cùng bóng lăn | 7,2 | 6 |
7 | Chạy ngược chiều theo tiếng còi | 8,8 | 7 |
8 | Mèo đuổi chuột | 8,9 | 8 |
9 | Cáo và thỏ | 10,4 | 9 |
10 | Nhảy bao tải tiếp sức | 10,6 | 10 |
11 | Còng bạn tiếp sức | 10.7 | 11 |
12 | Bật cóc tiếp sức | 11,2 | 12 |
13 | Ném trúng đích | 11,2 | 13 |
14 | Tiếp sức chuyển vật | 12,6 | 14 |
Tên TCVĐ | TBC thứ hạng | Xếp hạng | |
15 | Bóng đuổi nhau | 12,9 | 15 |
16 | Chim đổi lồng | 13,3 | 16 |
17 | Rồng rắn | 13,8 | 17 |
18 | Lùa vịt | 14,0 | 18 |
19 | Giành cờ | 15,1 | 19 |
20 | Ai nhanh hơn | 16,1 | 20 |
21 | Tàu hỏa chạy | 16,2 | 21 |
22 | Vượt chướng ngại vật tiếp sức | 16,8 | 22 |
23 | Cầu thủ bóng rổ | 17,2 | 23 |
24 | Đập bóng tiếp sức | 17,9 | 24 |
Nguồn: Kết quả phân tích dữ liệu của tác giả Nhận xét: 03/24 TCVĐ phù hợp với điều kiện lớp học, sân học nhiều nhất gồm:
tung bóng cho nhau, chuyền bóng, nhảy dây. Các TCVĐ này có thể thực hiện được ở
nhiều điều kiện lớp học, sân học khác nhau với các dụng cụ chơi đơn giản, ít tốn kém.
- 03/24 TCVĐ ít phù hợp với điều kiện lớp học, sân học gồm: vượt chướng ngại vật tiếp sức, cầu thủ bóng rổ, đập bóng tiếp sức. Các TCVĐ này đòi hỏi các dụng cụ chơi nhiều hơn và có giá trị kinh tế cao hơn.
Với tiêu chí “TCVĐ phải phù hợp với điều kiện lớp học, sân học” cần ưu tiên lựa chọn các TCVĐ có dụng cụ chơi đơn giản và phù hợp với điều kiện của trường.
3.2.5.6. Đối với tiêu chí 6
Với tiêu chí 6, TCVĐ phải tập trung phát triển các vận động cơ bản và các tố chất vận động nhất định, luận án thực hiện phỏng vấn 30 chuyên gia về sự phù hợp của TCVĐ đối với sự phát triển các vận động cơ bản và các tố chất vận động phù hợp với trẻ.
Bảng 3.31 tổng hợp 24 TCVĐ do chuyên gia lựa chọn nhằm thỏa mãn tiêu chí TCVĐ phải tập trung phát triển các vận động cơ bản và các tố chất vận động nhất định. Phân tích kết quả lựa chọn này cho thấy:
- 03/24 TCVĐ phát triển các vận động cơ bản và các tố chất vận động nhiều nhất bao gồm: tiếp sức chuyển vật, mèo đuổi chuột, vượt chướng ngại vật tiếp sức. Các TCVĐ này thường có đặc điểm là có thể thực hiện nhiều thao tác vận động khác nhau.
- 03/24 TCVĐ ít phát triển các vận động cơ bản và các tố chất vận động bao gồm: kéo cưa lừa xẻ, chạy cùng bóng lăn, nhảy ô. Các TCVĐ này ít có các thao tác vận động.
Nhìn chung, với tiêu chí “TCVĐ phải tập trung phát triển các vận động cơ bản và các tố chất vận động nhất định” cần ưu tiên trong việc lựa chọn các TCVĐ có nhiều các thao tác vận động.
Bảng 3.31. Kết quả lựa chọn TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM theo tiêu chí 6 (n=30)
Tên TCVĐ | TBC thứ hạng | Xếp hạng | |
1 | Tiếp sức chuyển vật | 8.5 | 1 |
2 | Mèo đuổi chuột | 8.7 | 2 |
3 | Vượt chướng ngại vật tiếp sức | 8.9 | 3 |
4 | Bật cóc tiếp sức | 9.3 | 4 |
5 | Chạy ngược chiều theo tiếng còi | 9.8 | 5 |
6 | Ai nhanh hơn | 10.1 | 6 |
7 | Nhảy bao tải tiếp sức | 10.3 | 7 |
8 | Đuổi bắt | 10.5 | 8 |
9 | Kéo co | 10.7 | 9 |
10 | Cáo và thỏ | 10.9 | 10 |
11 | Ném trúng đích | 10.9 | 11 |
12 | Giành cờ | 11.2 | 12 |
13 | Nhảy vào nhảy ra | 11.3 | 13 |
14 | Lò cò chọi gà | 11.9 | 14 |
15 | Nhảy dây | 12.1 | 15 |
16 | Còng bạn tiếp sức | 12.1 | 16 |
17 | Tung bóng cho nhau | 12.4 | 17 |
18 | Chuyền bóng | 12.5 | 18 |
19 | Sóng đánh | 12.6 | 19 |
20 | Rắn bò | 12.7 | 20 |
21 | Đập bóng tiếp sức | 13.0 | 21 |
22 | Kéo cưa lừa xẻ | 13.2 | 22 |
23 | Chạy cùng bóng lăn | 13.3 | 23 |
24 | Nhảy ô | 13.3 | 24 |
Nguồn: Kết quả phân tích dữ liệu của tác giả
Bước 3: Xác định mức độ thông dụng của TCVĐ
Căn cứ các kết quả nghiên cứu từ bảng 3.26, 3.27, 3.28, 3.29, 3.30, 3.31 để xác định mức độ thông dụng của TCVĐ và bằng phương pháp thống kế, luận án đã tiến hành lựa chọn như sau:
- Sắp xếp ưu tiên số TCVĐ trùng lắp nhiều ở các tiêu chí lên trước;
- Nếu số lần trùng lắp bằng nhau tính đến trung bình cộng thứ tự lựa chọn của các chuyên gia;
- Lựa chọn đến trò chơi thứ 24
Từ đó, chọn 24 TCVĐ nhằm nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM được trình bày ở bảng 3.32.
Bảng 3.32. Kết quả tổng hợp việc lựa chọn TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM
Tên TCVĐ | Tổng ĐTB 6 tiêu chí | Số lượng các tiêu chí đáp ứng | Xếp hạng | |
1 | Mèo đuổi chuột | 6.9 | 6 | 1 |
2 | Chuyền bóng | 8.2 | 6 | 2 |
3 | Nhảy dây | 8.3 | 6 | 3 |
4 | Bắt chước tạo dáng | 7.7 | 5 | 4 |
5 | Cáo và thỏ | 7.9 | 5 | 5 |
6 | Ném trúng đích | 8.7 | 5 | 6 |
7 | Nhảy ô | 9.6 | 5 | 7 |
8 | Chim đổi lồng | 9.9 | 5 | 8 |
9 | Lùa vịt | 10.0 | 5 | 9 |
10 | Ai nhanh hơn | 13.5 | 5 | 10 |
11 | Thỏ đánh trống | 8.2 | 4 | 11 |
12 | Chìm - Nổi | 9.6 | 4 | 12 |
13 | Tung bóng cho nhau | 9.6 | 4 | 13 |
14 | Sóng đánh | 9.9 | 4 | 14 |
15 | Đập bóng tiếp sức | 11.6 | 4 | 15 |
16 | Rắn bò | 12.3 | 4 | 16 |
17 | Bóng chuyền 6 | 7.5 | 3 | 17 |
18 | Kéo cưa lừa xẻ | 8.4 | 3 | 18 |
19 | Cầu thủ bóng rổ | 11.0 | 3 | 19 |
20 | Tàu hỏa chạy | 12.7 | 3 | 20 |
21 | Diệt các con vật có hại | 12.8 | 3 | 21 |
22 | Nhảy vào nhảy ra | 12.9 | 3 | 22 |
23 | Người thừa thứ ba | 9.5 | 2 | 23 |
24 | Đuổi bắt | 11.7 | 2 | 24 |
Nguồn: Kết quả phân tích dữ liệu của tác giả
Nhận xét:
Qua khảo sát thực tiễn và kết quả bảng 3.32 cho thấy: có 24 TCVĐ được lựa chọn nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM phù hợp các tiêu chí: mèo đuổi chuột, chuyền bóng, nhảy dây, bắt chước tạo dáng, cáo và thỏ, ném trúng đích, nhảy ô, chim đổi lồng, lùa vịt, ai nhanh hơn, thỏ đánh trống, chìm
- nổi, tung bóng cho nhau, sóng đánh, đập bóng tiếp sức, rắn bò, bóng chuyền 6, kéo cưa lừa xẻ, cầu thủ bóng rổ, tàu hỏa chạy, diệt các con vật có hại, nhảy vào nhảy ra, người thừa thứ ba, đuổi bắt. Đây là kết quả nghiên cứu tổng hợp có thể ứng dụng trong thực tiễn.
3.2.5. Bàn luận kết quả lựa chọn trò chơi vận động nâng cao tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh
Các vấn đề về hoạt động GDTC cho trẻ MG luôn thu hút sự quan tâm của xã hội. Hoạt động GDTC giúp trẻ phát triển toàn cả thể chất và tâm lý. Với phương châm “chơi mà học, học bằng chơi” thì TCVĐ là một phương tiện hữu hiệu để nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi. Tuy nhiên, không phải TCVĐ nào cũng góp phần nâng cao TTC của trẻ mà cần phải tiến hành các bước để lựa chọn ra TCVĐ phù hợp.
Quá trình lựa chọn TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM của luận án căn cứ vào cơ sở pháp lý là các quan điểm, đường lối lãnh đạo của Đảng, Nhà nước về GDTC trong trường học nói chung, GDTC cho trẻ MG nói riêng tại các văn kiện, chỉ thị, nghị quyết và cơ sở thực tiễn từ kết quả khảo sát thực trạng tại mục 3.1.
Luận án tuân thủ các nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, đảm bảo tính khả thi, đảm bảo sự phát triển và đảm bảo sự phù hợp đối tượng giáo dục khi lựa chọn TCVĐ.
Để có thể lựa chọn được TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM thì cần phải có các tiêu chí lựa chọn TCVĐ. Trên cơ sở khoa học của các công trình nghiên cứu và các tài liệu về TCVĐ luận án đã tổng hợp được 6 tiêu chí lựa chọn TCVĐ: TCVĐ phải thu hút được sự tham gia của trẻ, TCVĐ phù hợp đặc điểm tâm lý và khả năng của trẻ, TCVĐ phải đảm bảo an toàn của trẻ, TCVĐ phù hợp với khả năng tổ chức của GV, TCVĐ phù hợp với điều kiện lớp học,
sân học, TCVĐ phải tập trung phát triển các vận động cơ bản và các tố chất vận động nhất định.
Tiến hành khảo sát 30 chuyên gia để xác định mức độ quan trọng của từng tiêu chí, kết quả kiểm định Wilcoxon giữa 2 lần khảo sát của các tiêu chí đều có Sig > 0.05 (ngưỡng xác suất thống kê có ý nghĩa tại P = 0.05) cho thấy có tính trùng hợp và ổn định giữa 2 lần khảo sát về các tiêu chí lựa chọn TCVĐ. Kết quả lựa chọn ở mỗi tiêu chí đều đạt tỷ lệ trên 83.3%, kết quả phỏng vấn lần 2 cao hơn lần 1. Kiểm định T – Test với Sig = 0.23 cũng cho thấy không có sự khác biệt về đánh giá giữa các chuyên gia về các tiêu chí lựa chọn TCVĐ. Đây là kết quả đảm bảo tính khách quan. Trong đó tiêu chí “TCVĐ phải đảm bảo an toàn cho trẻ” được xem là tiêu chí mang tính “bắt buộc” để lựa chọn TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM.
Thông qua nghiên cứu các tài liệu liên quan đến TCVĐ của trẻ MG 5 – 6 tuổi, luận án đã tổng hợp được 50 TCVĐ và chia thành 05 nhóm. Cụ thể như sau:
Nhóm 1. TCVĐ rèn luyện sự khéo léo, thăng bằng và định hướng trong không gian: mèo và chim sẻ, cáo và thỏ, diệt các con vật có hại, oẳn tù tì, lùa vịt, tàu hỏa chạy, báo động, chi chi chành chành.
Nhóm 2. TCVĐ rèn luyện kỹ năng đi, chạy và phát triển sức nhanh: mèo đuổi chuột, giành cờ, ai nhanh hơn, chạy ngược chiều theo tiếng còi, vượt chướng ngại vật tiếp sức, chìm - nổi, bỏ khăn, nhảy vào nhảy ra, chuyền bóng, người thừa thứ ba, đuổi bắt, bóng đuổi nhau, giăng lưới bắt cá, rồng rắn, bóng chuyền 6, chạy cùng bóng lăn.
Nhóm 3. TCVĐ rèn luyện kỹ năng bật, nhảy và phát triển sức mạnh chân: nhảy ô, lò cò chọi gà, nhảy dây, bật cóc tiếp sức, đá bóng trúng đích, nhảy cừu, nhảy bao tải tiếp sức, trồng nụ trồng hoa.
Nhóm 4. TCVĐ rèn luyện kỹ năng ném, mang vác, co kéo và phát triển sức mạnh tay ngực: kéo co, ném trúng đích, kéo cưa lừa xẻ, còng bạn tiếp sức, tung bóng cho nhau, sóng đánh, cưỡi ngựa tung bóng, đập bóng tiếp sức.
Nhóm 5. TCVĐ rèn luyện khả năng phối hợp: rắn bò, lăn bóng trên vành số 8, tiếp sức chuyển vật, thỏ đánh trống, chim đổi lồng, đua thuyền, con sâu đo, bắt chước tạo dáng, vượt qua vòng vây, cầu thủ bóng rổ.
Luận án tiến hành phỏng vấn các khách thể về sự phù hợp của các TCVĐ theo từng tiêu chí để bảo bảo tính khoa học và khách quan trong nghiên cứu lựa chọn TCVĐ.
Đối với tiêu chí 1 - TCVĐ phải thu hút được sự tham gia của trẻ, luận án thực hiện phỏng vấn 30 trẻ về TCVĐ với 2 phương án “Thích” hoặc “Không thích”.
Đối với tiêu chí 2 - TCVĐ phù hợp với đặc điểm tâm lý và khả năng của trẻ, luận án phỏng vấn 30 chuyên gia về sự phù hợp của TCVĐ với yêu cầu này.
Đối với tiêu chí 3 - TCVĐ đảm bảo an toàn của trẻ, luận án thực hiện phỏng vấn 30 chuyên gia về mức độ an toàn của TCVĐ.
Đối với tiêu chí 4 - TCVĐ phù hợp với khả năng tổ chức của GV, luận án thực hiện phỏng vấn 30 GV về phù hợp của TCVĐ với khả năng tổ chức của GV.
Đối với tiêu chí 5 - TCVĐ phù hợp với điều kiện lớp học, sân học, luận án phỏng vấn 30 cán bộ quản lý về sự phù hợp của TCVĐ với sở vật chất tại các trường mầm non.
Đối với tiêu chí 6 - TCVĐ phải tập trung phát triển các vận động cơ bản và các tố chất vận động nhất định, luận án phỏng vấn 30 chuyên gia về sự phù hợp của TCVĐ đối với sự phát triển các vận động cơ bản và các tố chất vận động phù hợp với trẻ.
Căn cứ vào kết quả, số lượng các tiêu chí TCVĐ đáp ứng, luận án lựa chọn 24 TCVĐ nhằm nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM.
Kết luận mục tiêu 2
Luận án đã xác định được 6 tiêu chí để lựa chọn TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC gồm: TCVĐ phải thu hút được sự tham gia của trẻ, TCVĐ phù hợp đặc điểm tâm lý và khả năng của trẻ, TCVĐ đảm bảo an toàn của trẻ, TCVĐ phù hợp với khả năng tổ chức của GV, TCVĐ phù hợp với điều kiện lớp học, sân học, TCVĐ phải tập trung phát triển các vận động cơ bản và các tố chất vận động nhất định. Trong đó, tiêu chí TCVĐ đảm bảo an toàn của trẻ là tiêu chí bắt buộc để lựa chọn TCVĐ cho trẻ.
24 TCVĐ được lựa chọn đảm bảo độ tin cậy và phù hợp để nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM đó là mèo đuổi chuột, chuyền
bóng, nhảy dây, bắt chước tạo dáng, cáo và thỏ, ném trúng đích, nhảy ô, chim đổi lồng, lùa vịt, ai nhanh hơn, thỏ đánh trống, chìm - nổi, tung bóng cho nhau, sóng đánh, đập bóng tiếp sức, rắn bò, bóng chuyền 6, kéo cưa lừa xẻ, cầu thủ bóng rổ, tàu hỏa chạy, diệt các con vật có hại, nhảy vào nhảy ra, người thừa thứ ba, đuổi bắt.
3.3. Đánh giá hiệu quả ứng dụng trò chơi vận động nâng cao tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh
3.3.1. Mục đích thực nghiệm
Đánh giá hiệu quả tác động để nâng cao TTC của 24 TCVĐ được lựa chọn trong hoạt động GDTC cho trẻ MG 5 – 6 tuổi tại TP. HCM. Từ đó khẳng định ý nghĩa lý luận và thực tiễn của việc ứng dụng TCVĐ vào hoạt động GDTC cho trẻ MG 5 – 6 tuổi tại TP. HCM phù hợp với mục đích và giả thuyết nghiên cứu của luận án.
3.3.2. Nội dung thực nghiệm
- Nhóm thực nghiệm: trong các giờ học thể dục trẻ được vui chơi các TCVĐ đã được lựa chọn phù hợp với nội dung GDTC. Trong giờ TCVĐ chuyên biệt trẻ được vui chơi theo hướng thiết kế sử dụng các TCVĐ theo từng chủ đề. Các trẻ được ưu tiên các điều kiện về cơ sở vật chất, dụng cụ trong quá trình học tập. Nội dung tập luyện của nhóm thực nghiệm được trình bày tại bảng 3.33
Bảng 3.33. Nội dung tập luyện của nhóm thực nghiệm
Sử dụng các TCVĐ | |||
Giờ học thể dục | Giờ TCVĐ chuyên biệt | ||
Trẻ MG 5 – 6 tuổi (n =139) | Nam (n=73) | Trong chương trình thể dục có nội dung trò chơi thì sử dụng các TCVĐ đã được lựa chọn | Hướng dẫn trẻ chơi các TCVĐ đã được lựa chọn |
Nữ (n=66) |
- Nhóm đối chứng: thực hiện học tập, vui chơi theo kế hoạch chung của Nhà trường. Nội dung tập luyện của nhóm đối chứng được trình bày tại bảng 3.34
Bảng 3.34. Nội dung tập luyện của nhóm đối chứng
Giờ học thể dục | Giờ TCVĐ chuyên biệt | ||
Trẻ MG 5 – 6 tuổi (n =130) | Nam (n=72) | Chương trình thể dục hiện hành – Bộ Giáo dục và Đào tạo | Không có hướng dẫn |
Nữ (n=58) |