+ Dự kiến tình huống.
Bước 4 : Lập kế hoạch và chương trình hoạt động. Trong bản kế hoạch cần phải dự kiến các mục tiêu, định chuẩn đánh giá, lựa chọn các biện pháp tối ưu nhằm huy động toàn bộ các tiềm năng, nguồn dự trữ cho công tác phối hợp giáo dục đạt hiệu quả cao.
Bước 5 : Lấy ý kiến dân chủ, điều chỉnh và hoàn thiện kế hoạch. Sau đó trình cấp trên phê duyệt. Đề nghị đầu tư cơ sở vật chất, phương tiện và xác định tính hợp pháp của các hoạt động phối hợp.
Nhiệm vụ của hoạt động 4
Phân tích các biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
Nhiệm vụ 1 : Sinh viên làm việc theo cá nhân.
Đọc phần thông tin cho hoạt động 4 và tự trả lời các câu hỏi ở mục đánh giá hoạt
động 4.
Nhiệm vụ 2 : Thảo luận nhóm về các biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
Nhiệm vụ 3 : Chỉ ra những biện pháp thường được sử dụng và chưa được sử dụng ở nhà trường tiểu học hiện nay.
Có thể bạn quan tâm!
-
Tổ Chức Các Hoạt Động Và Giao Lưu Trong Tập Thể -
Ý Nghĩa Của Việc Phối Hợp Giáo Dục Của Nhà Trường, Gia Đình Và Xã Hội Trong Việc Giáo Dục Học Sinh -
Giáo dục học - Mai Ngọc Liên - 38
Xem toàn bộ 315 trang tài liệu này.
Đánh giá hoạt động 4
Câu hỏi 1 : Trình bày các biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
Câu hỏi 2 : Nêu cách thực hiện các biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
Câu hỏi 3 : Chỉ ra các thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện các biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học
Bài tập : Tìm hiểu thực tế việc thực hiện các biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
Thông tin phản hồi cho hoạt động
Hoạt động 1
Câu hỏi 1 : Vì sao cần phải phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học?
+ Quá trình giáo dục là quá trình phức hợp, liên tục.
+ Có mối quan hệ biện chứng giữa nhà trường và gia đình trong công tác giáo dục HS tiểu học.
+ Phối hợp có thể phát huy được sức mạnh riêng và sức mạnh chung.
+ Hỗ trợ, bổ sung cho nhau trong việc giáo dục.
Câu hỏi 2 : Nêu ý nghĩa của việc phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
Theo thông tin cho hoạt động 1 để trả lời câu hỏi trên; có lí giải và ví dụ minh hoạ.
Câu hỏi 3 : Trình bày các cơ sở của việc phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc giáo dục HS tiểu học.
+ Mục tiêu chung thống nhất của việc giáo dục trẻ em.
+ Đặc điểm của gia đình và giáo dục của gia đình.
+ Đặc điểm của nhà trường tiểu học và giáo dục của nhà trường.
+ Đặc điểm học sinh tiểu học.
+ Cơ sở kinh tế chính trị xã hội.
Bài tập : Tìm hiểu thực tế việc phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
+ Trao đổi với cha mẹ HS và các thầy cô giáo.
+ Trao đổi với HS tiểu học.
+ Sử dụng các phiếu điều tra, trưng cầu ý kiến.
Hoạt động 2
Câu hỏi 1 : Vì sao cần phải phát huy vai trò của gia đình HS tiểu học trong quá trình giáo dục ?
Gia đình có sức mạnh giáo dục mà nhà trường không thể bằng được : Như tình cảm, các giá trị đạo đức truyền thống, sự chăm sóc sức khoẻ, các điều kiện vật chất và tinh thần, các mối quan hệ tích cực.
+ Gia đình có thể hỗ trợ, phối hợp với nhà trường trong việc giáo dục trẻ em.
Câu hỏi 2 : Nêu đặc điểm giáo dục của gia đình HS tiểu học
Theo thông tin cho hoạt động 2 để trả lời câu hỏi này. Cho các ví dụ minh hoạ và so sánh với đặc điểm giáo dục của nhà trường.
Câu hỏi 3 : Nêu một số ví dụ về giáo dục của gia đình HS tiểu học
Bài tập : Tìm hiểu thực tế việc giáo dục của gia đình HS tiểu học.
+ Trao đổi với cha mẹ và HS tiểu học.
+ Đánh giá, nhận xét về thực tế đã tìm hiểu được.
+ Đề xuất các kiến nghị cần thiết để cải thiện thực trạng giáo dục của gia đình HS tiểu học.
Hoạt động 3
Câu hỏi 1 : Trình bày các nhiệm vụ của việc phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
Theo thông tin cho hoạt động 3. Nêu những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện các nhiệm vụ nói trên.
Câu hỏi 2 : Nêu nội dung của việc phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
Theo thông tin cho hoạt động 3
Câu hỏi 3 : Nêu các thuận lợi và khó khăn trong việc phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
+ Nêu thuận lợi và cho ví dụ minh hoạ.
+ Nêu khó khăn và cho ví dụ minh hoạ.
+ Đề xuất các biện pháp phát huy thuận lợi và khắc phục khó khăn.
Bài tập : Tìm hiểu thực tế việc thực hiện nhiệm vụ và nội dung phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
Điều tra bằng phiếu câu hỏi, trao đổi với cha mẹ, giáo viên và học sinh tiểu học để
thực hiện bài tập.
Hoạt động 4
Câu hỏi 1 : Trình bày các biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
Theo thông tin cho hoạt động 4.
+ Nêu những biện pháp thường được sử dụng ở trường tiểu học hiện nay.
+ Nêu những biện pháp ít khi được sử dụng ở trường tiểu học hiện nay.
+ Nêu những biện pháp chưa sử dụng ở trường tiểu học hiện nay và nêu lí do vì sao.
Câu hỏi 2 : Nêu cách thực hiện các biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
Câu hỏi 3 : Chỉ ra các thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện các biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học
+ Trao đổi với các giáo viên tiểu học để trả lời câu hỏi này.
+ Đề xuất các biện pháp nhằm phát huy thuận lợi và khắc phục khó khăn.
Bài tập : Tìm hiểu thực tế việc thực hiện các biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình HS tiểu học.
Điều tra, trao đổi với cha mẹ HS, giáo viên tiểu học và HS tiểu học để làm bài tập này.