PH Ụ LỤC 1.2 PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán bộ giáo viên ) Để khảo sát thực trạng dạy học và quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hoá xin ông/ bà vui lòng cho biết một vài thông tin và ý kiến của mình vào phiếu phỏng vấn ...
49. Ph ạm Quang Huân (2007), Nh ững căn cứ khoa học và các phương thức thực hiện phân hóa giáo dục , Kỷ yếu hội thảo khoa học phân hoá giáo dục phổ thông, Trường ĐHSP Hà Nội 50. Đặng Thành Hưng (2008), « Cơ sở sư phạm của dạy học ...
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận 1.1 Theo quy lu ật tự nhiên thì con ng ười nói chung và học sinh nói triêng không có sự cào bằng về khả năng trí tuệ, về thể chất và những yếu tố khác tác động đến sự thu nhận và thể hiện ra ...
3.6. Thực nghiệm biện pháp 2, Giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho t ổ chuyên môn và GV Một biện pháp giáo dục chỉ được xác định gi á trị đích thực của nó khi đư ợc áp dụng vào thực tiễn trong một khoảng thời gian nhất ...
Bảng 3.1. Tổng hợp ý kiến đánh giá về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp QLDH theo quan điểm DHPH STT Các biện pháp đề xuất S ố ý kiến Ý ki ến đánh giá Sự cần thiết Tính khả thi Rất cần thiết Cần thiết Không cần ...
3.3.5. Tạo điều kiện hỗ trợ cho dạy học theo quan điểm DHPH 3.3.5.1. M ục đích của biện pháp Một nhà trường có độ ng thái phát triển bền vững là nhà trường mà hai nguồn vốn nhân lực (giáo viên) và vật lực (CSVC-TBDH) phát triển ...
Hi ệu tr ưởng là ngư ời thư ờng xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá kịp thời đ ộng viên, khen th ưởng các GV, các t ổ chuyên môn thực hiện nghiêm túc kế hoạch bồi dưỡng. Bên cạnh đó phải thực hiện công tác rà soát, bổ sung, hoàn ...
- QL k ế hoạch của GV bộ môn : T ổ tr ưởng chuyên môn yêu cầu GV lb ộ môn lập k ế hoạch giảng dạy các khối, lớp được phân công, đăng kí chỉ tiêu phấn đấu về nâng cao kết quả học tập của HS: tỷ lệ HS khá, giỏi cuối mỗi ...
- Nâng cao nh ận thức của CBQL, GV, HS và phụ huynh HS về DH theo quan đi ểm dạy học phân hóa ; - Đảm bảo đáp ứng nhu cầu phân hóa HS ; - Thúc đẩy động lực đội ngũ GV trực tiếp giảng dạy nhằm nâng cao ý thức, đạo đức, lương tâm, ...
*) Về CSVC trường học phục vụ cho dạy học CSVC trường học chưa đáp ứng được nhu cầu của GV cũng như nhu cầu của HS trong dạy học hiện nay. Hầu hết các tr ường được khảo sát đều có tình trạng thiếu phòng học, phòng bộ môn, ...
Trang 4, Trang 5, Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13,