Tại sao có sự khác biệt trong hiểu biết về các kỹ năng QLDH như vậy? Kỹ năng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng tiểu học là khả năng người hiệu trưởng vận dụng có kết quả những tri thức quản lý vào hoạt động ...
Trường như công việc nhà mình, làm hết mình vì tập thể cho nên được giáo viên trong trường ủng hộ (trích biên bản phỏng vấn ngày 22/3/2011). * So sánh đánh giá mức độ thích ứng của hiệu trưởng tiểu học với hoạt động QLDH theo ...
- Biện luận kết quả + Nếu giá trị của |P1-P2|<giá trị của Tsd thì sự khác biệt của hai tiêu chí so sánh là khác biệt không có ý nghĩa + Nếu giá trị của |P1-P2|>giá trị của Tsd thì sự khác biệt của hai tiêu chí so sánh là khác ...
Cách thức tiến hành: Đề tài luận án tiến hành đo đạc xã hội học trên 3 tập thể đã ổn định để xác định vị thế, sự thừa nhận của tập thể đối với 3 hiệu trưởng có vị thế cao, trung bình và thấp. Chúng tôi phát phiếu ...
Ph ầ n A: Gồm các câu hỏi từ A1 đến A6: tìm hiểu về thông tin về khách thể nghiên cứu gồm những thông tin về giới tính, tuổi, chức vụ, thâm niên quản lý… Ph ầ n B: Gồm các câu từ B1 đến B4: tìm hiểu mức độ hiểu biết của ...
Thủ Ý thức tự rèn luyện bản thân của hiệu trưởng Tiểu học biểu hiện: Tuân các quy định trong chuẩn hiệu trưởng; Tự mình khắc phục khó khăn trong công tác quản lý; Tự nguyện, tự giác tích lũy tri thức, kinh nghiệm quản lý; Chủ ...
Kỹ năng QLDH của hiệu trưởng Tiểu học thể hiện sự thuần thục khi thực hiện hoạt động QLDH, là biểu hiện cho thấy hiệu trưởng Tiểu học thích ứng với hoạt động QLDH. Kỹ năng QLDH của hiệu trưởng tiểu học biểu hiện qua: Kỹ ...
Trong nhà trường tiểu học, hiệu trưởng nhà trường là người đứng đầu, có vai trò quan trọng nhất trong việc dẫn dắt nhà trường đạt được mục tiêu giáo dục. Hiệu trưởng tiểu học là người chịu trách nhiệm về mọi hoạt ...
Thích ứng là quá trình diễn ra sự điều chỉnh nội dung và phương thức của hoạt động, giao tiếp của cá nhân để phù hợp với điều kiện môi trường xã hội và hoạt động mới nhằm tồn tại và phát triển. Cơ chế của sự thích ...
John Broadus Watson (1878 - 1958)- người sáng lập tâm lí học hành vi, kế thừa quan điểm của nhà tâm lý học động vật Thorndike E. (1874-1949), Watson J. mô tả hành vi theo công thức S-R (kích thích-phản ứng). Watson J. cho rằng sự thích ứng của ...
Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13, Trang 14, Trang 15, Trang 16, Trang 17,