Phụ lục số 4: Phiếu khảo sát (Dành cho người lao động Việt Nam đang làm việc ở nước ngoài) Để góp phần hoàn thành đề tài Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhằm đáp ứng nhu cầu xuất khẩu lao động của Việt Nam đến năm 2020 ...
Phụ lục số 2: Phiếu khảo sát (Dành cho cán bộ xuất khẩu lao động) Để góp phần hoàn thành đề tài Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhằm đáp ứng nhu cầu xuất khẩu lao động của Việt Nam đến năm 2020 , xin ông/bà vui lòng cho ...
52. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006) , Luật Người lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài theo hợp đồng và các văn bản hướng dẫn thực hiện. 53. Quốc hội Hàn Quốc (2004), Luật cấp phép lao động nước ...
KẾT LUẬN Trên cơ sở kết quả nghiên cứu đề tài cho phép tác giả rút ra một số kết luận chủ yếu và là một số điểm nhấn mạnh đã được trình bày trong luận án: Luận án đã trình bày các cơ sở lý luận về chất lượng nguồn ...
Như vậy các cơ quan nhà nước cần thường xuyên tổ chức các đợt thông tin tuyên truyền về chính sách và thông tin cho người đi XKLĐ, ở các Phòng LĐ của huyện, Sở LĐTBXH cần có bảng tin về thông tin liên quan đến XKLĐ; Cùng với các DN ...
Và tạo việc làm trong nước, giới thiệu việc làm cho các lao động hoàn thành hợp đồng về nước hoặc làm cầu nối giữa chủ sử dụng nước ngoài và chủ sử dụng trong nước, khuyến khích việc đưa lao động đến làm việc tại các ...
Trên cơ sở nhu cầu của TTLĐ trong nước và XKLĐ để đầu tư hợp lý và hiệu quả. Hoặc lựa chọn những nghề có nhu cầu XKLĐ lớn để đầu tư thiết bị theo tiêu chuẩn của nước nhận LĐ. + Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên (i) ...
Ngoài những thị trường truyền thống như đã đề cập ở trên, thời gian qua, ta cũng đã triển khai tiếp cận, mở thêm các thị trường mới, nhằm đẩy mạnh số lượng lao động Việt Nam được đưa đi làm việc ở nước ngoài như sau: (4) ...
Những nước này có nhu cầu thu hút nhiều LĐ từ những nước kém phát triển hơn ở trong vùng. Trong vài thập kỷ gần đây, quá trình toàn cầu hoá, hội nhập kinh thế thế giới của các nước, sự cơ cấu lại hệ thống sản xuất của các ...
Nghề còn rất hình thức, chưa coi ngoại ngữ là công cụ, phương tiện làm việc của học viên nên việc tổ chức đào tạo chưa được chú trọng. Một trong những nguyên nhân chính của tình hình trên là do chưa có sự gắn kết chặt chẽ, ...
Trang 61, Trang 62, Trang 63, Trang 64, Trang 65, Trang 66, Trang 67, Trang 68, Trang 69, Trang 70,