- Nhận thức của cán bộ, giáo viên và học sinh nhà trường về vai trò của HĐTN. - Thực trạng HĐTN ở trường THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới. - Thực trạng của công tác quản lý HĐTN tại trường THCS Hùng Lô theo ...
CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 2.1. Giới thiệu về trường THCS Hùng Lô 2.1.1. Vài nét về ...
1.4.2. Tổ c ức o t ộng trải ng iệm c o ọc sin t i trường Trung ọc cơ sở t eo c ương trìn giáo dục p ổ t ông mới Tổ chức thực hiện kế hoạch HĐTN ở trường THCS là quá trình sắp xếp, phân bổ nhân sự vào công việc, phân bổ quyền ...
Vấn đề và là cơ hội để các em nghe ý kiến, học tập lẫn nhau. Vì vậy, diễn đàn như một sân chơi tạo điều kiện để học sinh được biểu đạt ý kiến của mình trực tiếp. Diễn đàn thường được tổ chức linh hoạt với nhiều ...
Đối với chương trình giáo dục phổ thông, hoạt động trải nghiệm được coi là các hoạt động giáo dục bắt buộc, trong đó học sinh dựa trên sự huy động tổng hợp kiến thức và kỹ năng từ nhiều lĩnh vực giáo dục khác nhau để ...
8. Phương pháp nghiên cứu 8.1. P ương p áp ng iên cứu l luận Phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp, nghiên cứu hệ thống hóa, khái quát hóa các tài liệu liên quan đến nội dung nghiên cứu, nhằm xây dựng khung lý luận của đề tài. 8.2. P ...
2.5.1. Yếu tố khách quan 70 2.5.2. Yếu tố chủ quan 72 2.6. Đánh giá chung về thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo dục phổ thông mới 74 2.6.1. ...
Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Giáo Dục Nguyễn Kiều Anh Quản Lí Hoạt Động Trải Nghiệm Cho Học Sinh Trường Trung Học Cơ Sở Hùng Lô, Thành Phố Việt Trì, Tỉnh Phú Thọ Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới Luận Văn ...
Từ những giá trị và niềm tin, các loại thái độ, cảm xúc và ước muốn cá nhân. Từ kinh nghiệm tích lũy được qua thời gian, biểu tượng và truyền thống của nhà trường. Từ cách xử lý công việc và việc xây dựng các mối quan hệ ...
PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán bộ quản lý) Để đánh giá thực trạng về VHNT ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, từ đó đề xuất các biện pháp nhằm nâng ...
Trang 16, Trang 17, Trang 18, Trang 19, Trang 20, Trang 21, Trang 22, Trang 23, Trang 24, Trang 25,