37PL MĐ quản lý trong xây dựng kế hoạch triển khai hoạt động học tập của SV 200 1 5 3.45 1.083 MĐ quản lý trong tổ chức, chỉ đạo sinh viên thực hiện hoạt động học tập 200 1 5 3.63 1.063 MĐ quản lý trong tổ chức bồi dưỡng phương pháp ...
29PL MĐ quản lý trong đánh giá mức độ thực hiện hoạt động giảng dạy của giảng viên để có những điều chỉnh phù hợp Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kém 18 9.0 9.0 9.0 Yếu 57 28.5 28.5 37.5 Trung bình 56 28.0 28.0 65.5 Khá 41 ...
21PL Phụ lục 9: Kết quả xử lý số liệu SPSS phiếu khảo sát dành cho CBQL và giảng viên Frequency Table MĐ quan trọng của đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật theo TCNL Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Ít quan trọng 17 8.5 8.5 8.5 ...
13PL Phụ lục 7: Phiếu phỏng vấn sâu dành cho nhà tuyển dụng và cựu sinh viên CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh ph úc BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ ...
5PL Câu hỏi 14: Xin đồng chí cho biết thực trạng mức độ quản lý hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp trong đào tạo ngành công nghệ kỹ thuật ở các trường đại học địa phương theo tiếp cận năng lực ? TT Nội dung Mức độ 1 2 3 ...
[92]. Cunningham, J., Key, E., & Capron, R. (2016). An evaluation of competency-based education programs: A study of the development process of competency-Based programs. The Journal of Competency- Based Education, 1(3), 130-139. https://doi.org/10.1002/cbe2.1025 [93]. Davos Kloster (2014), ...
TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu trong nước [1]. Ban chấp hành trung ương, Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 tại Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. 2 . Đặng Quốc Bảo (2006), Vấn đề quản ...
Để đánh giá mức độ hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp. Tác giả điều tra khảo sát và phỏng vấn CBQL-GV quản lý nhóm sinh viên thử nghiệm và nhóm đối chứng, kết quả như ở bảng sau: Bảng 3.5. Mức độ hợp tác giữa nhà ...
5 Tăng cường quan hệ hợp tác giữa nhà trường với các tổ chức, doanh nghiệp 358 89,50 42 10,50 0 0,00 2,90 3 Kết quả khảo sát ở bảng 3.1 cho thấy: Các biện pháp được đề xuất đều có tính cấp thiết cao (từ 2,67 đến 2,92 điểm). Cả 4 ...
Phổ biến cho bộ phận cải tiến hay các bên liên quan. + Người sử dụng có thể chưa hiểu hay tin tưởng vào kết quả kiểm tra, đánh giá và giám sát chất lượng đào tạo. + Đội ngũ thực hiện liên quan thiếu năng lực để thực hiện ...
Trang 71, Trang 72, Trang 73, Trang 74, Trang 75, Trang 76, Trang 77, Trang 78, Trang 79, Trang 80,