Hình 5.12. Hình các GVTTL thực hiện tiết dạy trên lớp thực nghiệm Qua quá trình quan sát thực nghiệm, các nhà nghiên cứu nhận thấy một sự phát triển đáng kể về KCT của các GVTTL tham gia NCBH. Tuy nhiên, các GVTTL cũng khẳng định rằng ...
Phản hồi nào cho nhiệm vụ này. Bên cạnh đó, số lượng các GVTTL nhận định được tính đúng đắn của câu trả lời của các HS và giải thích cụ thể chỉ đạt 34,03%. Không có một GVTTL nào sử dụng kiến thức về hình dáng phân bố ...
Ở bước phản ánh sau lần dạy thứ nhất, các GVTTL đã chỉnh sửa lại giáo án cho hoàn thiện hơn ở các câu hỏi dẫn dắt kiến thức, các biểu đồ cột và biểu đồ histogram được chọn từ những vấn đề thực tế để tạo hứng thú ...
GVTTL D61: Bên cạnh đó, các GVTTL thảo luận lại bài tập 2.2 đối với các câu trả lời của các HS, giải thích kĩ các trường hợp trả lời của HS từ đó làm cơ sở để đưa ra những dự đoán và lập luận cho các các câu trả lời của ...
Từ biểu đồ ở trên ta thấy rằng, các GVTTL chỉ quen với việc vẽ biểu đồ histogram với bảng dữ liệu có các khoảng được chia đều nhau. Ở bài tập 1 có 82,03% GVTTL đưa ra câu trả lời đúng. Vẫn còn 1,56% GVTTL biểu diễn sai dữ liệu ...
+ HS mắc sai lầm cho rằng độ phân tán của dữ liệu phụ thuộc vào chiều cao của cột giá trị. Nếu chiều cao của cột giá trị càng lớn thì độ phân tán càng cao và ngược lại chiều cao của các cột thấp thì độ phân tán của dữ ...
A) Phiếu khảo sát Nội dung của phiếu khảo sát được mô tả trong phụ lục 1B. Các thành phần kiến thức của MKT được gợi ra bởi mỗi câu hỏi trong phiếu khảo sát 2 Bảng 4.4. Các thành phần của MKT thể hiện trong phiếu khảo sát 2 ...
Các GVTTL khi tham gia trong nghiên cứu 1, 2, 3 phần lớn đã học xong khối kiến thức cơ sở ngành, đã học các môn về phương pháp giảng dạy, phát triển năng lực dạy học bộ môn Toán và phân tích chương trình trong chương trình đào tạo ...
D: Các chỉ số liên quan đến kiểu kiến thức về việc học của HS (KCS) 3.5. Kiến thức của giáo viên để dạy học các số đặc trưng đo xu thế trung tâm dựa trên biểu đồ cột và biểu đồ histogram Chúng tôi xây dựng bộ chỉ số đánh ...
CHƯƠNG 3 KIẾN THỨC CỦA GIÁO VIÊN ĐỂ DẠY HỌC THỐNG KÊ Ở chương này, chúng tôi trình bày một số kiến thức cơ sở về biểu đồ cột và biểu đồ histogram, các số đặc trưng đo xu thế trung tâm. Bên cạnh đó, chúng tôi xây dựng bộ ...
Trang 36, Trang 37, Trang 38, Trang 39, Trang 40, Trang 41, Trang 42, Trang 43, Trang 44, Trang 45,