Tài liệu Học Sinh miễn phí Trang 149

C. Nhờ sự tư vấn, giúp đỡ từ gia đình, bạn bè. D.Tìm hướng đi mới cho bản thân. E. Ý kiến khác: Câu 7 : Em thường học tập theo hình thức nào? A.Tự học 1 mình. B. Học theo nhóm. C. Học thông qua sự hướng dẫn của GV. D.Học từ bạn ...

Tập 1, NXB, Hà Nội [17]. Giáo sư, Nhà giáo nhân dân Phan Huy Lê: làm sao nâng cao chất lượng giáo dục môn lịch sử trong trường phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo –Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam: Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia về ...

Bài tập đó giúp học sinh tích lũy tri thức nào, thông qua giờ học thực nghiệm HS đã phát hiện ra trí thông minh nào nổi trội nhất, phản hồi và đề xuất của HS về mong muốn tham gia giờ bài tập LS lớp 10 trên cơ sở vận dụng TĐTT ...

Hoạt động 1: Hãy đọc sách giáo để viết ra 3 điều em biết về sự phát triển của thủ công nghiệp ở các thế kỉ XVI- XVIII? Hoạt động 2: Thông qua tìm hiểu về sự phát triển thủ công nghiệp, hãy lựa chọn 1 nghề thủ công mà em yêu ...

Cách xử lí tình huống khác nhau,…Vì thế trí thông minh ở trong lớp học cũng đa dạng, phong phú. Điều tra, khảo sát ý kiến GV và HS không chỉ giúp cho việc đưa ra những đánh giá, nhận xét về thực trạng dạy học nói chung, vấn đề ...

Việc thiết kế bài tập Lịch sử lớp 10 trên cơ sở vận dụng TĐTT cho HS THPT; Loại trí tuệ nổi trội được học sinh phát hiện ra. 1.2.2. ết quả điều tra, khảo sát 1.2.2.1. uan niệm của giáo viên và học sinh Đối với giáo viên Thứ ...

Hoàn thành nhiệm vụ chung. Hoạt động nhóm làm cho từng thành viên bộc lộ suy nghĩ, hiểu biết, thái độ của mình, phát triển tình bạn, ý thức tổ chức kĩ luật, tính tập thể, tinh thần tương trợ, hợp tác, ý thức cộng đồng, tạo ...

Bắt nguồn từ các loại hình v n bản, v n nói, các câu chuyện ngụ ngôn, v n hóa truyền miệng, nghệ thuật hung biện. Ngôn ngữ là một công cụ tư duy không bị giới hạn, việc sử dụng ngôn ngữ một cách có chủ ý giúp tang thêm sức mạnh ...

TĐTT cho HS THPT phù hợp với mục tiêu, điều kiện, nội dung triển khai tại trường THPT. 7. Cấu trúc của khóa luận, phụ lục, tài liệu tham khảo Ngoài phần mở đầu, kết luận và nội dung của khóa luận gồm 2 chương: Chương 1 : Cơ sở lí ...

DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1. Kết quả khảo sát ý kiến đóng góp của GV về sự cần thiết của việc thiết kế bài tập lịch sử trên cơ sở vận dụng thuyết đa trí tuệ cho HS THPT. 31 Biểu đồ 1.1 Mức độ cần thiết của việc thiết kế bài ...