Bảng 3.4. Thống kê kết quả khảo sát ý kiến của chuyên gia, CBQL, GV về mức độ khả thi của 5 biện pháp đề xuất (n=97) TT Biện pháp Mức độ ĐTB T. bậc Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không khả thi 1. Xác định ma trận tích hợp, lồng ...
3.2.4.2. Nội dung và cách thực hiện Bước 1: Xác định mục tiêu đánh giá Trước hết cần đánh giá chất lượng giờ học có đạt được mục tiêu kiến thức, thái độ, kĩ năng đặt ra hay không. Đồng thời còn phải đánh giá sự hình ...
Có thể lập kế hoạch bài dạy theo gợi ý sau: Giáo án số: Thời lượng (số tiết) Tên chủ đề trước: . Đối tượng: . TÊN BÀI HỌC/ CHỦ ĐỀ : . 1. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.1. Về kiến thức: 1.2. Về kĩ năng: 1.3. Về thái độ: 1.4. Mục tiêu ...
Cực, nhưng chưa biết cách khai thác tiềm năng GDKNS của PP&KTDH tích cực. Vì vậy, vấn đề bồi dưỡng CBQL, GV năng lực GDKNS, tài liệu hướng dẫn GDKNS cho HS là rất cần thiết. Thứ tư: Việc đánh giá kết quả GDKNS cho HSTH người DTTS khu ...
Bảng 2.14: Mức độ sử dụng các PP&KTDH tích cực để GDKNS cho HSTH người DTTS khu vực Tây Nguyên TT PP&KTDH được sử dụng Mức độ thực hiện Điểm TB Độ lệch chuẩn Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm khi + Chưa ...
Vì vậy, việc xác định đúng mức độ thực hiện mục tiêu GDKNS cho HSTH người DTTS khu vực Tây Nguyên là vô cùng cần thiết. Việc thực hiện mục tiêu GDKNS sẽ giúp GV lựa chọn được nội dung và hình thức tổ chức dạy học phù hợp ...
Qua phân tích các số liệu khảo sát thu được cho thấy không có sự khác biệt lớn về kết quả trả lời các câu hỏi giữa 3 tỉnh Kon Tum, Gia Lai, Đăk Lăk. Do đó chúng tôi trình bày kết quả tổng hợp của cả 3 tỉnh như sau: 2.3.1. Thực ...
Bảng 2.5. Số HSTH người DTTS khu vực Tây Nguyên Đơn vị: Người Năm học 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Cả Nước 1.319.029 1.354.009 1.381.917 1.416.710 Tây nguyên 247.354 246.378 245.565 247.343 Kon Tum 35.270 35.721 35.922 36.746 Gia Lai 84.692 83.352 81.987 ...
Hoạt động xây dựng lối sống văn hóa mới trong gia đình và bản làng, nâng cao trách nhiệm của các tổ chức, cá nhân trong xã hội đến việc phát triển giáo dục tạo ra những điều kiện và cơ hội học tập tốt nhất cho HSTH người DTTS ...
- Rèn luyện và phát triển kĩ năng quản lý thời gian;. 8) Kỹ thuật mảnh ghép Là một kỹ thuật dạy học thể hiện quan điểm chiến lược hợp tác, trong đó có kết hợp hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm và liên kết giữa các nhóm ...
Trang 12, Trang 13, Trang 14, Trang 15, Trang 16, Trang 17, Trang 18, Trang 19, Trang 20, Trang 21,