Các Yếu Tố Về Môi Trường Tác Động Đến Hoạt Động Th (S2)

2: Đôi khi đúng

3: Hoàn toàn đúng

Nhận định

1

2

3

S.1

Nội dung về TH

S.1.1

Thời gian dành cho hoạt động TH TB mỗi ngày từ 1 giờ trở

lên.

S.1.2

TH là quá trình chủ động, độc lập nhận thức trên lớp, tích cực

hỏi thầy cô, bạn b khi không hiểu bài.

S.1.3

TH vì thầy cô yêu cầu, vì sự quản lý, ép buộc của gia đình.

S.1.4

TH vì muốn có KQHT tốt.

S.1.5

TH bằng cách kết hợp nghe giảng, ghi chép kết hợp với việc sử

dụng SGK và TLTK.

S.1.6

TH bằng cách tự tìm tòi, tìm hiểu qua Internet và trao đổi, chia

s qua MXH.

S.1.7

TH theo hình thức thành lập “nhóm” học tập.

TH “một mình” với sự hỗ trợ của các phương tiện, dụng cụ học tập.

S.2

Các yếu tố về môi trường tác động đến hoạt động TH

S.2.1

Sử dụng các yếu tố tích cực để khích lệ, nhắc nhở bản thân trong không gian học tập (kh u hiệu, giấy khen, ảnh chụp trong

các thời khắc thành công, )

S.2.2

Môi trường lớp học, thầy cô, bạn b tốt s thúc đ y hoạt động

TH của HS.

S.2.3

Thường không tập trung trong học tập, bị chi phối bởi các tác

động xung quanh.

S.3

Thái độ, xúc cảm động cơ, hứng thú, ý chí học tập

S.3.1

Có thái độ tích cực, tự giác trong học tập.

S.3.2

Hứng thú với những kết quả thu được từ việc tự nghiên cứu, tự

tìm hiểu trong quá trình học tập.

S.3.3

Ham học hỏi, tự giác trong học tập, thích khám phá những điều

mới lạ.

S.3.4

Tập trung tối đa thời gian vào những mục tiêu quan trọng nhất

và tránh lãng phí thời gian cho những việc không quan trọng.

S.4

MXH Facebook

S.4.1

Thường xuyên lên MXH Facebook nhằm mục đích giải trí, hiếm

khi tìm kiếm, trao đổi và tải thông tin phục vụ cho việc học tập.

S.4.2

Thường xuyên trao đổi với GV qua MXH Facebook về những

nội dung còn vướng mắc hoặc tự mình quan sát, đo đạc, điều tra, nghiên cứu.

S.4.3

MXH Facebook là phương tiện liên kết các thành viên trên mạng Internet lại với nhau với nhiều mục đích khác nhau nhằm tìm kiếm, chia sẻ và trao đổi thông tin với nhau; không phân

biệt vị trí địa lý, giới tính, độ tuổi và thời gian.

S.4.4

MXH Facebook là nơi để tôi và nhóm học tập có thể thực hiện

các nhiệm vụ về STEM trong các chủ đề học tập của giáo viên.

Lo ngại sử dụng MXH Facebook không hợp lý s ảnh hưởng

không tốt đến KQHT.

S.4.6

CMHS ủng hộ con mình sử dụng MXH Facebook phục vụ vào việc học tập và có định hướng tích cực cho việc bồi dưỡng các

NL học tập của HS.

S.4.7

MXH Facebook d sử dụng, d tương tác và đạt hiệu quả cao

trong học tập.

S.4.8

MXH Facebook có vai trò quan trọng trong việc kết nối, giao lưu, trao đổi nội dung, phương pháp học tập giữa các HS với

nhau, hoặc giữa GV với HS và ngược lại một cách d dàng.

S.5

Xây dựng kế hoạch TH

S.5.1

Luôn xác định những mục tiêu trong học tập và sắp xếp chúng

theo thứ tự ưu tiên.

S.5.2

Thực hiện các công việc học tập đúng nội dung và thời hạn

theo kế hoạch TH đề ra.

S.5.3

Tôi tự kiểm tra để đánh giá hiệu suất, chất lượng công việc,

mức độ nắm vững kiến thức và sự tiến bộ của thân.

S.5.4

Thực hiện các nhiệm vụ học tập t y vào ý thích, ít khi dựa vào

kế hoạch học tập.

S.6

Phương tiện và các công cụ hỗ trợ TH

S.6.1

Ngoài thông tin từ các tài liệu GV yêu cầu đọc (SGK, sách

tham khảo, ), tham khảo thêm thông tin từ nhiều nguồn khác nhau trên MXH Facebook để phục vụ cho việc học.

S.6.2

Muốn học tập hiệu quả cần phải có các công cụ và phương tiện

học tập hỗ trợ.

S.6.3

Chấp nhận kết quả có sẵn trong SGK, ít khi kiểm chứng bằng các dụng cụ học tập hoặc ít khi sử dụng các phương tiện học

tập để tìm hiểu kiến thức mới.

Số ý kiến trả lời

1

2

3

%

Số HS

%

Số HS

%

Số HS

S.1.1

20,9

94

28,7

129

50,4

227

S.1.2

14,9

67

32,2

145

52,9

238

S.1.3

63,8

287

22,9

103

13,3

60

S.1.4

6,9

31

30

135

63,1

284

S.1.5

5,3

24

33,5

151

61,2

275

S.1.6

18,2

82

27,8

125

54,0

243

S.1.7

15,3

69

31,8

143

52,9

238

S.1.8

17,3

78

32,4

146

50,3

226

Số ý kiến trả lời

1

2

3

%

Số HS

%

Số HS

%

Số HS

S.2.1

15,1

68

26,9

121

58,0

261

S.2.2

11,3

51

25,3

114

63,4

285

S.2.3

9,5

43

38,9

175

51,6

232

Số ý kiến trả lời

1

2

3

%

Số HS

%

Số HS

%

Số HS

S.3.1

20,2

91

29,1

131

50,7

228

S.3.2

5,8

26

38,4

173

55,8

251

S.3.3

12

54

30,7

138

57,3

258

S.3.4

16,9

76

22,9

103

60,2

271

Số ý kiến trả lời

1

2

3

%

Số HS

%

Số HS

%

Số HS

S.4.1

32,2

145

4,7

21

63,1

284

S.4.2

62,2

280

5,5

25

32,3

145

S.4.3

2,7

12

16,9

76

80,4

362

S.4.4

17,5

79

31,8

143

50,7

228

S.4.5

23,8

107

28,9

130

47,3

213

S.4.6

18,4

83

20,2

91

61,4

276

S.4.7

19,3

87

22,9

103

57,8

260

S.4.8

16,4

74

30

135

53,6

241

Số ý kiến trả lời

1

2

3

%

Số HS

%

Số HS

%

Số HS

S.5.1

25,5

115

32,4

146

42,1

189

S.5.2

28,2

127

32,9

148

38,9

175

S.5.3

51,3

231

26

117

22,7

102

S.5.4

54

243

25,1

113

20,9

94

Số ý kiến trả lời

1

2

3

%

Số HS

%

Số HS

%

Số HS

S.6.1

14,2

64

29,8

134

56,0

252

S.6.2

16,2

73

28,7

129

55,1

248

S.6.3

52,6

237

25,8

116

21,6

97

2: Đôi khi đúng

3: Hoàn toàn đúng

Nhận định

1

2

3

G.1

Nội dung về TH

G.1.1

HS có xu hướng yêu thích hình thức TH vì giúp cho các em chủ động

tìm ra kiến thức mới với sự hỗ trợ của các phương tiện học tập.

G.1.2

TH là quá trình HS chủ động học tập ở nhà để bổ sung kiến thức

trên lớp.

G.1.3

TH là quá trình chủ động, độc lập nhận thức trên lớp, tích cực hỏi

thầy cô, bạn b khi không hiểu bài.

G.1.4

TH làm cho HS có tâm lý hoan man, nội dung thiếu chu n sát, mất

thời gian.

G.1.5

HS TH vì có sự ép buộc của người khác.

G.1.6

TH còn rất hạn chế vì phương tiện và dụng cụ học tập chưa đáp ứng.

G.1.7

Thường xuyên tổ chức các hoạt động hỗ trợ các nhiệm vụ TH cho HS.

G.1.8

HS chưa có kĩ năng TH.

Các yếu tố về môi trường tác động đến hoạt động TH

G.2.1

Môi trường lớp học, thầy cô, bạn b tốt s thúc đ y hoạt động TH của HS

G.2.2

Sử dụng các yếu tố tích cực để khích lệ, nhắc nhở trong không gian học tập (kh u hiệu, giấy khen, ảnh chụp trong các thời khắc thành

công, ) s khích thích các hoạt động TH.

G.2.3

HS không tập trung trong học tập khi bị chi phối bởi các tác động của

môi trường xung quanh.

G.3

Yếu tố ảnh hưởng đến việc TH của HS

G.3.1

Phải đổi mới phương pháp DH theo hướng tích cực để ph hợp với

đặc th của bộ môn.

G.3.2

Yêu cầu của xã hội, gia đình, GV, nhu cầu và phương pháp học tập

của mỗi cá nhân HS.

G.3.3

Mục tiêu môn học, đặc trưng kiến thức môn học, phương tiện TH.

G.4

Động cơ, hứng thú, học tập của HS

G.4.1

Hứng thú học tập vì sự yêu thích môn học của HS.

G.4.2

TH tập từ sự thúc ép của gia đình.

G.4.3

Học tập do GV giao nhiệm vụ và sợ điểm số thấp.

G.4.4

Động cơ học tập là yếu tố quan trọng quyết định sự thành công của

TH của HS.

G.5

MXH Facebook

G.5.1

HS thường xuyên lên MXH Facebook nhằm mục đích giải trí, hiếm

khi tìm kiếm, trao đổi và tải thông tin phục vụ cho việc học tập.

G.5.2

Thường xuyên hỗ trợ cho HS qua MXH Facebook về những nội dung

còn vướng mắc trong hoạt động TH, tự nghiên cứu.

G.5.3

MXH Facebook là phương tiện liên kết các thành viên trên mạng Internet lại với nhau với nhiều mục đích khác nhau nhằm tìm kiếm, chia sẻ và trao đổi thông tin với nhau; không phân biệt vị trí địa lý,

giới tính, độ tuổi và thời gian.

G.5.4

HS mất quá nhiều thời gian sử dụng trang MXH Facebook cho việc

giải trí s ảnh hưởng không tốt đến KQHT.

CMHS ủng hộ HS sử dụng MXH Facebook phục vụ vào việc học tập

và có định hướng tích cực cho việc bồi dưỡng các NL học tập.

G.5.6

Các lớp đang trực tiếp giảng dạy đều tạo nhóm học tập với sự hỗ trợ

của trang MXH Facebook nhằm hướng dẫn HS TH tốt hơn.

G.5.7

MXH Facebook có vai trò quan trọng trong việc kết nối, giao lưu,

trao đổi nội dung, phương pháp học tập giữa các HS với nhau, hoặc giữa GV với HS và ngược lại một cách d dàng.

G.6

GV hỗ trợ cho HS trong TH

G.6.1

Định hướng cho HS xác định những mục tiêu, thực hiện nhiệm vụ của

kế hoạch TH.

G.6.2

Hướng dẫn HS kiểm tra để đánh giá hiệu suất, chất lượng công việc,

mức độ nắm vững kiến thức.

G.6.3

Th nh thoảng hướng dẫn HS về phương pháp và các kĩ năng học tập.

G.6.4

Thường xuyên cung cấp các tài liệu hướng dẫn học tập và học tập TH

cho HS nghiên cứu.

G.6.5

HS học tập hiệu quả, khi GV hướng dẫn sử dụng các công cụ và

phương tiện học tập hỗ trợ.