BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO
BỘ Y TẾ
VIỆN VỆ SINH DỊCH TỄ TRUNG ƯƠNG
TRỊNH YÊN BÌNH
Có thể bạn quan tâm!
-
Thực trạng nhân lực, nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền và đánh giá hiệu quả một số giải pháp can thiệp - Trịnh Yên Bình - 2 -
Hệ Thống Y Học Cổ Truyền Ở Các Nước Trên Thế Giới -
Hệ Thống Tổ Chức Y Học Cổ Truyền Việt Nam Hiện Nay
Xem toàn bộ 159 trang tài liệu này.
THỰC TRẠNG NHÂN LỰC, NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CHO CÁN BỘ Y DƯỢC CỔ TRUYỀN
VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CAN THIỆP
LUẬN ÁN TIẾN SỸ Y HỌC
HÀ NỘI - 2013
BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ
VIỆN VỆ SINH DỊCH TỄ TRUNG ƯƠNG
TRỊNH YÊN BÌNH
THỰC TRẠNG NHÂN LỰC, NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CHO CÁN BỘ Y DƯỢC CỔ TRUYỀN
VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CAN THIỆP
Chuyên ngành: Vệ sinh xã hội học và Tổ chức y tế
Mã số: 62.72.01.64
LUẬN ÁN TIẾN SỸ Y HỌC
Người hướng dẫn khoa học:
1. PGS.TS. Ngô Văn Toàn
2. GS.TS. Phùng Đắc Cam
HÀ NỘI - 2013
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ một công trình nào.
Tác giả
CÁC CHỮ VIẾT TẮT
BS : Bác sỹ
BS CK II : Bác sỹ chuyên khoa II
BS CKI : Bác sĩ chuyên khoa I
BV YDCT : Bệnh viện Y dược cổ truyền
BV YHCT TW : Bệnh viện Y học cổ truyền trung ương
CBYT : Cán bộ y tế
CSSK : Chăm sóc sức khỏe CSSKBĐ : Chăm sóc sức khỏe ban đầu ĐD : Điều dưỡng
GS/PGS : Giáo sư/ Phó giáo sư
KCB : Khám chữa bệnh
KTV : Kĩ thuật viên
NCKH : Nghiên cứu khoa học
NHS : Nữ hộ sinh
NSNN : Ngân sách nhà nước
PTCS : Phổ thông cơ sở
PTTH : Phổ thông trung học
TCYTTG : Tổ chức Y tế thế giới
TTB : Trang thiết bị
UBND : Ủy ban nhân dân
WHO : Tổ chức Y tế thế giới (World Heath Orgnization)
YDCT : Y dược cổ truyền
YDHCT : Y dược học cổ truyền
YHCT : Y học cổ truyền
YHDT : Y học dân tộc
YHHĐ : Y học hiện đại
YTDP : Y tế dự phòng
MỤC LỤC
Mục Nội dung Trang
Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục
Danh mục các bảng Danh mục biểu đồ
ĐẶT VẤN ĐỀ 1
CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN
1.1. Hệ thống Y học cổ truyền trong nước và ngoài nước 4
1.1.1. Hệ thống y học cổ truyền ở các nước trên thế giới4
1.1.2. Hệ thống Y học cổ truyền trong chăm sóc sức khỏe ở Việt Nam 10
1.2. Phân bổ nguồn lực cán bộ y tế của các bệnh viện Y dược cổ 19
truyền
1.2.1. Thực trạng nguồn nhân lực y học cổ truyền Việt Nam 19
1.2.2. Định hướng phát triển nguồn nhân lực y dược cổ truyền Việt 21 Nam
1.3. Đào tạo và nghiên cứu đào tạo cho Y học cổ truyền Việt Nam 25
1.3.1. Thực trạng về đào tạo cho cán bộ y dược cổ truyền 25
1.3.2. Chất lượng nhân lực y tế 28
1.4. Một số vấn đề về đào tạo liên tục32
1.4.1. Quan niệm về đào tạo liên tục 32
1.4.2. Sự cần thiết về đào tạo liên tục 32
1.5. Một số nghiên cứu trong nước về nhân lực Y dược cổ truyền 33
và đào tạo liên tục cán bộ Y dược cổ truyền
CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.1. Nghiên cứu mô tả cắt ngang 40
2.1.1. Đối tượng nghiên cứu 40
2.1.2. Tiêu chuẩn lựa chọn đối tượng nghiên cứu 41
2.1.3. Tiêu chuẩn loại trừ 41
2.1.4. Phương pháp nghiên cứu mô tả 42
2.2. Nghiên cứu can thiệp 47
2.2.1. Đối tượng nghiên cứu can thiệp 47
2.2.2. Tiêu chuẩn lựa chọn đối tượng nghiên cứu 47
2.2.3. Tiêu chuẩn loại trừ 48
2.2.4. Phương pháp nghiên cứu can thiệp 48
2.3. Phân tích số liệu 57
2.4. Thời gian và địa điểm nghiên cứu 57
2.5. Tổ chức nghiên cứu 59
2.6. Đạo đức trong nghiên cứu 59
CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1. Các đặc trưng cá nhân của cán bộ y dược cổ truyền 61
3.2. Phân bổ cán bộ y dược cổ truyền tại các bệnh viện tỉnh 65
3.2.1. Cán bộ y dược cổ truyền tại các bệnh viện Y dược cổ truyền 65
tuyến tỉnh
3.2.2. Phân bổ cán bộ y dược cổ truyền theo hạng bệnh viện 69
3.2.3. Phân bổ cán bộ y dược cổ truyền theo vùng địa lý 73
3.3. Nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dươc cổ truyền tuyến 79
tỉnh
3.3.1. Nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền 79
3.3.2. Nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y tế theo vùng địa lý 85
3.4. Bước đầu đánh giá hiệu quả của lớp đào tạo can thiệp nâng 90
cao năng lực cán bộ dược
3.4.1. Sự cần thiết thực hiện lớp đào tạo 90
3.4.2. Đánh giá trình độ chuyên môn của cán bộ Dược trước và sau khi 92 can thiệp
3.4.3. Đánh giá hiệu quả cúa lớp tập huấn sau 1 can thiệp 95
CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN
4.1. Phân bổ cán bộ y dược cổ truyền của các bệnh viện YDCT 97
tuyến tỉnh cho các vùng địa lý khác nhau
4.1.1. Đặc điểm chung của cán bộ y tế của các bệnh viện y dược tuyến 97
tỉnh
4.1.2. Phân bố cán bộ y dược cổ truyền theo hạng bệnh viện 98
4.1.3 Phân bổ cán bộ y dược cổ truyền theo vùng địa lý 103
4.2. Nhu cầu đạo tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền tuyến
tỉnh
106
4.2.1. Thực trạng nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền 106
4.2.2. Những khó khăn và bất cập trong việc triển khai đào tạo liên tục 110
4.2.3. Nhu cầu đào tạo liên tục của cán bộ y dược cổ truyền tuyến tỉnh 119
4.3. Bước đầu đánh giá hiệu quả lớp đào tạo can thiệp 121
4.3.1. Sự cần thiết thực hiện can thiệp 121
4.3.2. Đánh giá hiệu quả cúa lớp đào tạo sau 1 năm can thiệp 121