ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
LỤC MẠNH PHƯƠNG
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VỊ XUYÊN, TỈNH HÀ GIANG
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thị Thanh Huyền
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi và được sự hướng dẫn khoa học của PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền. Các nội dung nghiên cứu, kết quả trong đề tài này là trung thực và chưa công bố dưới bất kỳ hình thức nào trước đây.
Học viên thực hiện Lục Mạnh Phương |
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang - 2 -
Một Số Khái Niệm Cơ Bản Của Đề Tài -
Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Bản Sắc Văn Hóa Dân Tộc
Xem toàn bộ 120 trang tài liệu này.
LỜI CẢM ƠN
Trong suốt quá trình học tập, nhận và triển khai nghiên cứu đề tài, hoàn thành luận văn, em đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ của quý Thầy Cô trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên.
Trước hết, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, các thầy cô khoa Tâm lý - Giáo dục đã tham gia giảng dạy lớp cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục khoá 23B (2015 - 2017).
Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền đã tận tình chỉ bảo, hướng dẫn em trong thời gian nghiên cứu để hoàn thành luận văn và có thể áp dụng có hiệu quả trong quá trình công tác.
Tác giả xin chân thành cảm ơn các đồng chí Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hà Giang; Các đồng chí trong Ban Giám hiệu, giáo viên trường THPT Vị Xuyên, trường THPT Việt Lâm đã tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn.
Xin gửi lời cám ơn và chia sẻ niềm vui này với gia đình, bạn bè, những người đã luôn bên tôi, động viên và khuyến khích tôi trong quá trình học tập và hoàn thành luận văn của mình.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình nghiên cứu xong luận văn không tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả mong tiếp tục nhận được ý kiến góp ý của các thầy cô giáo cùng các đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn!
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN i
LỜI CẢM ƠN ii
MỤC LỤC iii
DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT iv
DANH MỤC CÁC BẢNG v
MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 3
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Giả thuyết khoa học 3
6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 4
7. Phương pháp nghiên cứu 4
8. Cấu trúc của luận văn 5
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 6
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6
1.1.1. Trên thế giới 6
1.2.2. Văn hóa và bản sắc văn hóa 10
1.2.4. Giáo dục bản sắc văn hoá dân tộc 13
1.2.5. Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc 14
1.3. Những vấn đề cơ bản về giáo dục bản sắc văn hoá dân tộc cho học
sinh trung học phổ thông 14
1.3.1. Mục đích, ý nghĩa của giáo dục bản sắc văn hoá dân tộc cho học sinh trung học phổ thông 14
1.3.2. Một số đặc điểm của học sinh trung học phổ thông 16
1.3.3. Nội dung giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trung
học phổ thông 18
1.3.4. Phương pháp giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trung
học phổ thông 21
1.3.5. Con đường giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trung học
phổ thông 23
1.4. Một số vấn đề về quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc
cho học sinh ở trường trung học phổ thông 30
1.4.1. Lập kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc
cho học sinh 30
1.4.2. Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho
học sinh 31
1.4.3. Chỉ đạo triển khai hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 33
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc 34
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn
hóa dân tộc cho học sinh trung học phổ thông 35
1.5.1. Yếu tố chủ quan 35
1.5.2. Yếu tố khách quan 37
Kết luận chương 1 39
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VỊ XUYÊN, TỈNH HÀ GIANG 40
2.1. Khái quát chung về tình hình giáo dục ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Vị Xuyên 40
2.1.1. Về số lượng và chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên của các trường trung học phổ thông ở huyện Vị Xuyên 40
iv
2.1.2. Về quy mô trường lớp và cơ cấu thành phần dân tộc của các trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên 41
2.1.3. Về chất lượng giáo dục của các trường trung học phổ thông huyện
Vị Xuyên trong 2 năm học 2015-2016, 2016-2017 41
2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hoá dân tộc cho học sinh các trường trung học phổ thông huyện
Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 42
2.2.1. Mục tiêu khảo sát 42
2.2.2. Nội dung khảo sát 42
2.2.3. Phương pháp khảo sát 43
2.2.4. Khách thể khảo sát 43
2.2.5. Phương pháp xử lý số liệu khảo sát 43
2.3. Kết quả khảo sát thực trạng giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh
các trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 44
2.3.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về hoạt động
giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc 44
2.3.2. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về mục đích, ý nghĩa giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường trung học
phổ thông 46
2.3.3. Nội dung giáo dục bản sắc văn hóa cho học sinh các trường trung
học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 48
2.3.4. Phương pháp giáo dục bản sắc văn hóa cho học sinh các trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 51
2.3.5. Các con đường giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh tại
các trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên 53
2.4. Thực trạng về quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc
cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên 54
2.4.1. Lập kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc
v
cho học sinh 54
2.4.2. Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho
học sinh 57
2.4.3. Chỉ đạo triển khai hoạt động giáo dục giáo dục bản sắc văn hóa dân
tộc cho học sinh 60
2.4.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa
dân tộc cho học sinh 62
2.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục bản
sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 64
2.5.1. Về mặt mạnh 66
2.5.2. Về hạn chế 66
2.5.3. Nguyên nhân của những tồn tại 66
Kết luận chương 2 68
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC
VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC
PHỔ THÔNG HUYỆN VỊ XUYÊN 69
3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 69
3.1.1. Đảm bảo tính mục đích 69
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển 69
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, hiệu quả 70
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ và hệ thống 70
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh
Hà Giang 71
3.2.1. Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao năng lực tổ chức hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho đội ngũ giáo viên các trường trung
vi
học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 71
3.2.2. Biện pháp 2: Chỉ đạo đa dạng hóa các con đường giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường trung học huyện Vị Xuyên, tỉnh
Hà Giang 73
3.2.3. Biện pháp 3: Xây dựng phát triển môi trường sư phạm lành mạnh nhằm thực hiện tốt công tác giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho
học sinh 76
3.2.4. Biện pháp 4: Chỉ đạo phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa
dân tộc cho học sinh 79
3.2.6. Biện pháp 5: Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường trung học phổ
thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 82
3.2.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp 84
3.3. Khảo nghiệm các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường THPT ở huyện Vị Xuyên, tỉnh
Hà Giang 85
3.3.1. Mục đích của khảo nghiệm 85
3.3.2. Đối tượng khảo nghiệm 85
3.3.3. Phương pháp khảo nghiệm 85
3.3.4. Kết quả khảo nghiệm 86
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90
TÀI LIỆU THAM KHẢO 93
vii
PHỤ LỤC...............................................................................................................