Quản lý dạy học tự chọn ở các trường trung học phổ thông huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng

Câu 2: Theo thầy/cô việc thực hiện các nội dung DHTC ở trường thầy/cô

Nội dung DHTC	Tốt	Khá	Trung bình	Yếu
1	Chủ đề tự chọn của các môn học Toán, Vật lý, Hóa học
2	Chủ đề tự chọn của môn Sinh học
3	Chủ đề tự chọn của các môn học Văn, Sử, Địa
4	Các nội dung DHTC khác

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 114 trang tài liệu này.

Câu 3: Thầy/cô hãy cho biết việc sử dụng các phương pháp trong DHTC

Sử dụng phương pháp trong DHTC	Mức độ thực hiện
Sử dụng phương pháp trong DHTC	Rất thường xuyên	Thường xuyên	Không thường xuyên	Không thực hiện
1	Các phương pháp truyền thống
2	Các phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, linh hoạt của HS
3	Kết hợp nhiều phương pháp

Câu 4: Theo thầy/cô việc sử dụng các hình thức tổ chức DHTC ở nhà trường đạt mức độ nào?

Hình thức tổ chức	Tốt	Khá	Trung bình	Yếu
1	DHTC theo lớp xen vào TKB chính
2	Tổ chức các hoạt động tham quan, tìm hiểu thực tế
3	Các hình thức tổ chức DHTC khác

Câu 5: Thầy/cô đánh giá thế nào về thực trạng công tác Quản lý hoạt động

dạy học tự chọn hiện nay tại trường của thầy/cô?

Quản lý hoạt động dạy học tự chọn	Mức độ thực hiện
Quản lý hoạt động dạy học tự chọn	Tốt	Khá	Trung bình	Yếu
1	Quản lý phân công giảng dạy phù hợp năng lực, sở trường của GV
2	Quản lý việc thực hiện Kế hoạch dạy học tự chọn (chuẩn bị bài dạy, lên lớp)
	Xây dựng kế hoạch dạy học
	Tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch
	Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy học
3	Quản lý việc thực hiện nội dung, chương trình dạy học tự chọn
	Xây dựng nội dung, chương trình dạy học
	Tổ chức, chỉ đạo, giám sát việc thực hiện nội dung, chương trình dạy học
	Tổ chức đánh giá nội dung, chương trình dạy học
	Phát triển nội dung, chương trình dạy học phù hợp với thực tiễn
4	Quản lý giờ dạy trên lớp của GV
	QL giờ giấc lên lớp (có vào ra đúng giờ không…)
	QL việc thực hiện nội dung lên lớp
5	Quản lý sinh hoạt chuyên môn và hồ sơ chuyên môn của GV
6	Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá của

Quản lý hoạt động dạy học tự chọn	Mức độ thực hiện
Quản lý hoạt động dạy học tự chọn	Tốt	Khá	Trung bình	Yếu
	giáo viên
	Xây dựng, thống nhất về các nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá trong nhà trường
	Kiểm tra, theo dõi việc thực hiện
	Tổng kết, rút kinh nghiệm thường xuyên, định kỳ

Câu 6: Để có cơ sở đánh giá thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý DHTC tại nhà trường hiện nay, xin thầy/cô cho biết ý kiến của mình bằng cách đánh dấu X vào những ô tương ứng dưới đây mà thầy/cô lựa chọn

Các yếu tố ảnh hưởng	Mức độ ảnh hưởng
Các yếu tố ảnh hưởng	Rất ảnh hưởng	Ảnh hưởng	Ít ảnh hưởng	Rất ít ảnh hưởn g
I	Nhóm các yếu tố ảnh hưởng thuộc về chủ thể quản lý
1	Khả năng, năng lực của chủ thể quản lý
2	Xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch chiến lược
3	Hệ thống các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn nhiệm vụ năm học
4	Khả năng tổ chức các hoạt động
5	Khả năng tập hợp, vận động quần chúng
6	Khả năng thu thập và xử lý thông tin

Các yếu tố ảnh hưởng	Mức độ ảnh hưởng
Các yếu tố ảnh hưởng	Rất ảnh hưởng	Ảnh hưởng	Ít ảnh hưởng	Rất ít ảnh hưởn g
7	Khả năng nhạy bén trong giải quyết các tình huống
8	Triển khai nhiệm vụ năm học hàng năm
9	Tổ chức thanh tra, kiểm tra, giám sát, tư vấn
10	Thực hiện chính sách, chế độ đãi ngộ
11	Thực hiện công tác thi đua, khen thưởng
12	Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ quản lý
II	Nhóm các yếu tố ảnh hưởng thuộc về đối tượng quản lý
1	Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
2	Trình độ năng lực, khả năng làm việc, tác phong
3	Nhận thức của đối tượng quản lý đối với công việc
4	Tính chấp hành, ý thức tổ chức kỷ luật
5	Khả năng ứng dụng CNTT trong công việc
6	Có trách nhiệm trong việc nâng cao chất lượng dạy và học
7	Biết quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp, học sinh và gia đình học sinh
8	Tinh thần đoàn kết nội bộ, phê và tự phê bình

Các yếu tố ảnh hưởng	Mức độ ảnh hưởng
Các yếu tố ảnh hưởng	Rất ảnh hưởng	Ảnh hưởng	Ít ảnh hưởng	Rất ít ảnh hưởn g
III	Nhóm các yếu tố ảnh hưởng thuộc về môi trường quản lý
1	Các quy định của Bộ GD&ĐT về chương trình, SGK, kiểm định,…
2	Các chế độ chính sách
3	Môi trường làm việc: cơ sở vật chất, địa bàn dân cư, giao thông
4	Sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo ngành giáo dục
5	Sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo địa phương
6	Tình hình phát triển kinh tế - xã hội của địa phương

Xin chân thành cảm ơn đồng chí !

PHỤ LỤC 2

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho CBQL và GV)

Câu 1: Xin thầy/cô vui lòng cho biết ý kiến của mình về tính cần thiết của các giải pháp đề xuất trong công trình nghiên cứu bằng cách đánh dấu x vào cột mà thầy/cô lựa chọn trong bảng dưới đây.

Biện pháp quản lý	Mức độ cần thiết
Biện pháp quản lý	Rất cần thiết	Cần thiết	Ít cần thiết
1	Bồi dưỡng nhằm nâng cao nhận thức về dạy học tự chọn cho các đối tượng liên quan
2	Phát huy vai trò của tổ chuyên môn trong quản lý dạy học tự chọn
3	Tổ chức có hiệu quả hoạt động bồi dưỡng năng lực chuyên môn và sư phạm thực hiện dạy học tự chọn theo quan điểm phân hóa cho đội ngũ giáo viên.
4	Tổ chức hoạt động dạy học tự chọn theo đơn vị lớp, đảm bảo nhu cầu tự chọn môn học tự chọn và chủ đề tự chọn của học sinh
5	Sử dụng hiệu quảcơ sở vật chất, thiết bị dạy học và xây dựng các điều kiện hỗ trợ dạy học tự chọn.
6	Tổ chức giờ lên lớp theo nhu cầu và hứng thú học tập của HS

Câu 2: Xin thầy/cô vui lòng cho biết ý kiến của mình về tính khả thi của các giải pháp đề xuất trong công trình nghiên cứu bằng cách đánh dấu X vào cột mà thầy/cô lựa chọn trong bảng dưới đây.

Biện pháp quản lý	Mức độ khả thi
Biện pháp quản lý	Rất khả thi	Khả thi	Ít khả thi
1	Bồi dưỡng nhằm nâng cao nhận thức về dạy học tự chọn cho các đối tượng liên quan
2	Phát huy vai trò của tổ chuyên môn trong quản lý dạy học tự chọn
3	Tổ chức có hiệu quả hoạt động bồi dưỡng năng lực chuyên môn và sư phạm thực hiện dạy học tự chọn theo quan điểm phân hóa cho đội ngũ giáo viên.
4	Tổ chức hoạt động dạy học tự chọn theo đơn vị lớp, đảm bảo nhu cầu tự chọn môn học tự chọn và chủ đề tự chọn của học sinh
5	Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và xây dựng các điều kiện hỗ trợ dạy học tự chọn.
6	Tổ chức giờ lên lớp theo nhu cầu và hứng thú học tập của HS

Xin chân thành cảm ơn đồng chí!